陳首欽

(重慶北部新區(qū)康莊美地小學(xué)，重慶，401120)

康莊美地小學(xué)(以下稱“我?！?地處重慶北部新區(qū)康莊美地公租房旁，是重慶市委市政府為公租房小區(qū)居民修建的配套小學(xué)，其生源是來自全國(guó)各地的進(jìn)城務(wù)工人員子女。與中心城區(qū)的孩子相比，他們的學(xué)習(xí)、生活水平有一定的差距，在日常的表現(xiàn)中存在自信心不足、交流和溝通能力不強(qiáng)等問題。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望卻很高，孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)優(yōu)異是他們的夢(mèng)想和希望。學(xué)校校名為“康莊美地”，取“康”和“美”作為學(xué)校的核心文化，這既符合學(xué)校的辦學(xué)理念，又是教育追求的高境界。

一、辦學(xué)理念:讓師生擁有“康·美”的教學(xué)生活

文化源于生活，高于生活。我們可以看到，公租房建設(shè)的本質(zhì)是為了構(gòu)建和諧社會(huì)，營(yíng)造健康、幸福的生活環(huán)境?？登f美地小學(xué)的辦學(xué)理念也正是為了成全孩子健康美好的童年生活、成就教師健康完美的教育人生。“康·美”不僅代表著許多家庭對(duì)孩子們的期許，更是所有師生個(gè)體的發(fā)展目標(biāo)。這既是學(xué)校里所有個(gè)體所追求的共同價(jià)值，也是文化教育的夙愿。

愿景:打造一片健康的教育凈土，營(yíng)造一種美好的生活環(huán)境，讓師生過上健康、美好的校園生活，培養(yǎng)一批批具有良好習(xí)慣、高尚品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的“康·美”少年。

校訓(xùn):康健身心，美好人生?？到∩硇募磾P棄不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，習(xí)德養(yǎng)身，做文明、向上的人;美好人生即是要融入校園及城市生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并為一生的學(xué)習(xí)奠基。

校風(fēng):善待他人，樂于學(xué)習(xí)。子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?”這亦是要求康莊學(xué)子在“康健身心，美好人生”的校訓(xùn)下，學(xué)會(huì)與人和諧相處，能善待同學(xué)、家長(zhǎng)和老師;學(xué)會(huì)感謝老師和家長(zhǎng)，感謝為他們提供良好學(xué)習(xí)條件的黨和政府。同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)文化知識(shí)當(dāng)作一件樂事，享受其中的快樂，過愉快的童年。

教風(fēng):敬業(yè)、有素、善導(dǎo)、創(chuàng)新。擁有健康身心的老師應(yīng)該是敬業(yè)愛生、術(shù)業(yè)有專攻的學(xué)者型老師，讓學(xué)生訓(xùn)練有素，并善于引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)風(fēng):樂學(xué)、善思、合作、進(jìn)取。過健康美好的童年生活，既要樂于學(xué)習(xí)，善于思考，還要樂于與同學(xué)和他人合作，共同進(jìn)步。

二、課程文化:用“康·美”課程潤(rùn)澤兒童生命

世界衛(wèi)生組織曾對(duì)健康做如下定義:“健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)?！奔慈说慕】蛋ㄉ眢w健康、精神健康和社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)方面。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，六年的學(xué)習(xí)生活將會(huì)影響孩子的一生，學(xué)校教育在很大程度上會(huì)影響或改變兒童的發(fā)展。

課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，它直接體現(xiàn)著學(xué)校的教育理想和追求，是教育教學(xué)存在的意義和價(jià)值。為培育具有良好習(xí)慣、高尚品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的“康·美”少年，我校課程開設(shè)和研發(fā)緊緊圍繞學(xué)生身體健康、精神健康和社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面進(jìn)行，在開齊、開足規(guī)定的文化課的基礎(chǔ)上，增開新教育兒童課程、藝體課程、德育實(shí)踐大課堂作為課程輔助活動(dòng)和兒童學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

(一)兒童課程——改變兒童當(dāng)下的生活方式

新教育實(shí)驗(yàn)指出:在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的童年卻充滿了危機(jī):電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、應(yīng)試教育等童年的殺手，潛伏在這個(gè)世界的每個(gè)角落，隨時(shí)準(zhǔn)備著吞噬孩子們的閑暇、良知和身心健康。而公租房的孩子大多數(shù)時(shí)間缺乏父母的陪伴和監(jiān)管，看電視、漫無目的的玩耍會(huì)成為他們的生活方式。

因此，我校在設(shè)法把電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、應(yīng)試教育從學(xué)生的童年生活中清除的同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們能夠從容地應(yīng)對(duì)生活中的誘惑與壓力，平安地度過危機(jī)重重的童年。這種積極的生活方式就是晨誦、午讀、暮省。晨誦，“與黎明共舞”;午讀，與經(jīng)典書籍為伴;暮省，用日記記錄成長(zhǎng)。

1.晨誦課程

晨誦課程是結(jié)合古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)，讓師生共同構(gòu)建的一種復(fù)合課程。晨誦課程的研發(fā)與實(shí)施，既要體現(xiàn)新教育實(shí)驗(yàn)的理念又要圍繞“康·美”文化理念和結(jié)合地域特征、學(xué)校實(shí)際開展。不重記憶未來可能用到的知識(shí)，不為進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。

從學(xué)齡特征來看，晨誦課程以開發(fā)入學(xué)課程、年級(jí)課程、生日誦詩(shī)和畢業(yè)課程為主。入學(xué)課程，指讓孩子們第一周不上課，而是經(jīng)歷一些規(guī)則教育和學(xué)習(xí)儀式;年級(jí)課程以學(xué)年為基礎(chǔ)，讓孩子在每一次的年級(jí)變化中感受生命的成長(zhǎng);生日誦詩(shī)，則是在每個(gè)孩子過生日時(shí)送上詩(shī)歌，讓他們感受生命的意義;畢業(yè)課程則安排一些畢業(yè)相關(guān)的詩(shī)詞誦讀，讓孩子們珍惜時(shí)間，珍惜友情。

從學(xué)習(xí)季節(jié)來看，可以開發(fā)四季課程、節(jié)日課程，可借鑒“農(nóng)歷的天空下”這一課程，對(duì)與季節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞進(jìn)行研發(fā)，讓孩子的生命與四季共轉(zhuǎn)。

從生源來看，可以開發(fā)并實(shí)施有關(guān)友情、責(zé)任和習(xí)慣方面的課程。例如，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”等友情方面的詩(shī)文，是最好的晨誦資源。責(zé)任方面的誦讀是要培育學(xué)生做對(duì)家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)任的人，因?yàn)樗麄冋硎苌鐣?huì)給予的恩賜。習(xí)慣方面的誦讀則是改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓他們?cè)诔空b中慢慢改正。

實(shí)施晨誦課程的過程，既能讓學(xué)生養(yǎng)成一種“與黎明共舞”的生活方式，又能讓學(xué)生習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感情、優(yōu)美的音樂感。讓晨誦成為學(xué)生期待的一種儀式，成為豐富兒童生活狀態(tài)的一劑良藥。

2.午讀課程

午讀課程是讓兒童閱讀屬于他們自己的童年書籍。新教育“毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目”認(rèn)為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的圖書是相對(duì)有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍，參照《中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目表(2011年版)》為學(xué)生推薦書目。

午讀課程的實(shí)施分年段進(jìn)行。一、二年級(jí)結(jié)合學(xué)生年齡特征開設(shè)“讀、寫、繪”課程，即閱讀圖畫書學(xué)習(xí)故事，是圖畫創(chuàng)作與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合的一種教學(xué)方式?！白x、寫、繪”里面的“繪”，并不是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，而是“閱讀、情感、思維、表達(dá)”能力綜合呈現(xiàn)的一種方式。三至六年級(jí)學(xué)生開設(shè)“童書共讀”課程。課程實(shí)施倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀、同學(xué)共讀，通過共讀一本書，共寫心中真誠(chéng)的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長(zhǎng)之間共同生活的“語(yǔ)言密碼”。

3.暮省課程

暮省課程，是讓學(xué)生每天記錄他們成長(zhǎng)的故事。可以是學(xué)生的隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織的有意義的生活。讓用日記記錄成長(zhǎng)，用語(yǔ)言相互激勵(lì)、撫慰成為師生日常的生活方式。

晨誦、午讀、暮省等課程的開展及實(shí)施，使我校教育回歸到一個(gè)樸素的原點(diǎn)，它們既是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充，又是對(duì)過早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行的矯正，同時(shí)也能切實(shí)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(二)藝體課程——成就兒童的完美人生

如果不重視身體的鍛煉和藝術(shù)的培養(yǎng)，學(xué)生的童年就難以健全，學(xué)生就難以快樂地成長(zhǎng)，甚至無法完整地生存下去。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)學(xué)習(xí)和擁有健康的體魄，以及享有人類共同的藝術(shù)遺產(chǎn)，都應(yīng)該具備為這個(gè)世界增添一個(gè)舞蹈、一幅畫作、一首歌曲、一幕戲劇的能力。

重慶市教委于2013年初提出了減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃，要求全面提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、閱讀能力、演講能力、書法和英語(yǔ)水平。同時(shí)，又提出在義務(wù)教育階段扎實(shí)開展課程輔助活動(dòng)，即要求全市的中小學(xué)生每天在最后一節(jié)課開展體育、藝術(shù)、科技、手工和書法活動(dòng)。這與“康·美”的理念一致，為學(xué)校課程文化建設(shè)提供了廣闊的空間。

1.體育課程

這是學(xué)生既喜歡又能鍛煉其體魄的課程。體育課程開設(shè)項(xiàng)目多，且易操作?；@球、足球、乒乓球、羽毛球等球類項(xiàng)目為學(xué)生所喜聞樂見，田徑、健美操、武術(shù)操、舞龍等項(xiàng)目更能激發(fā)學(xué)生的興趣。在這些課程的研發(fā)和實(shí)施中，要求優(yōu)求異。其他學(xué)校有的項(xiàng)目，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)的項(xiàng)目，要追求精良;別人沒有的項(xiàng)目，我校則要全力以赴，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)開發(fā)，并增添學(xué)校特色。

2.藝術(shù)課程

這是能陶冶學(xué)生情操并培育學(xué)生特長(zhǎng)的課程。藝術(shù)課程涵蓋舞蹈類(如民族舞、拉丁舞)、音樂類(如合唱、器樂等)、美術(shù)類(剪紙、水粉)等項(xiàng)目，實(shí)施過程中可全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重點(diǎn)培育苗子。

藝體課程的實(shí)施嚴(yán)格按照市教委要求，專門安排時(shí)間和教師落實(shí)課程計(jì)劃并逐步形成以球類、田徑、體操、武術(shù)、韻律和舞蹈等為主要內(nèi)容的陽(yáng)光體育活動(dòng)，形成以文藝欣賞、播音主持，以及琴、棋、書、畫、歌舞劇訓(xùn)練和演出等為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動(dòng)，形成以科技小制作、小發(fā)明，科普講座、科學(xué)考察、科技競(jìng)賽等為主要內(nèi)容的科技與手工活動(dòng)，形成以社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)、社會(huì)小調(diào)查及家務(wù)勞動(dòng)等為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)也結(jié)合本地、本校的實(shí)際不斷創(chuàng)新和豐富課程輔助活動(dòng)的內(nèi)容，形成特色鮮明的課程輔助活動(dòng)體系。

(三)德育實(shí)踐大課堂——邁向社會(huì)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

如果說體育課程、藝術(shù)課程是針對(duì)學(xué)生身體健康和精神健康準(zhǔn)備的課程大餐，那么德育實(shí)踐大課堂則是針對(duì)不同年齡段學(xué)生開設(shè)的以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為核心并圍繞勞動(dòng)和生活技能的活動(dòng)。

按照市教委要求，實(shí)踐大課堂的活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，以課內(nèi)、校內(nèi)活動(dòng)為主?？梢砸詫W(xué)校、年級(jí)、班級(jí)為單位開展手工制作實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)、角色體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)、探究創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存。

三、行為文化:用“康·美”行動(dòng)成就美好人生

課程是校園文化實(shí)施的第一陣地，這種文化的影響積在課內(nèi)、散在課外，而“康·美”行為文化則是用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“康健身心，美好人生”的校園文化理念。

(一)課堂文化——“康·美”課堂走向綠色

綠色課堂就是把綠色理念體現(xiàn)在教育教學(xué)工作上。它是“以人為本”、充滿活力與生機(jī)、教與學(xué)達(dá)到高度和諧的課堂，綠色課堂剔除無效的教學(xué)，追求全面、和諧的教育，注重的是對(duì)個(gè)性的尊重的教育，崇尚的是健康的、無污染的、可持續(xù)發(fā)展的教育。

1.綠色課堂中的教師

綠色課堂中的教師是有效、高效課堂的組織者，是課堂教學(xué)綠色與否的第一責(zé)任人，要求我們做到“四讓”和“四多”?！八淖尅本褪抢蠋煱迅嘀v授的時(shí)間讓給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)(讓時(shí)間)，把思維的寬度、廣度讓給學(xué)生(讓空間)，把教師堅(jiān)守的講臺(tái)讓給學(xué)生(讓講臺(tái))，把課堂教師講得精彩讓給學(xué)生學(xué)習(xí)得精彩(讓出彩)?！八亩唷本褪嵌酄I(yíng)造課堂民主積極氣氛，多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，多采用照顧個(gè)體差異的教學(xué)策略，多肯定學(xué)生的小進(jìn)步。

2.綠色課堂中的學(xué)生

綠色課堂中的學(xué)生是訓(xùn)練有素、講規(guī)則、講學(xué)習(xí)效率的，是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生上課要“準(zhǔn)備四個(gè)一”“注意四個(gè)一”和“養(yǎng)成四個(gè)一”。“準(zhǔn)備四個(gè)一”就是要準(zhǔn)備好一支筆、一本草稿本、一個(gè)筆記本、一本錯(cuò)題集;“注意四個(gè)一”就是注意記錄一點(diǎn)、注意勾畫一點(diǎn)、注意整理一點(diǎn)、注意總結(jié)一點(diǎn);“養(yǎng)成四個(gè)一”就是養(yǎng)成復(fù)習(xí)一點(diǎn)、預(yù)習(xí)一點(diǎn)、作業(yè)一點(diǎn)、整理一點(diǎn)的好習(xí)慣。

(二)教師文化——言傳身教，注意研修

成就師生美好人生，一方面教師自己要追求幸福美好的生活，另一方面教師要引領(lǐng)學(xué)生追求幸福美好的生活。

1.言傳身教，善待學(xué)生，笑對(duì)生活

教師要有良好的心態(tài)，每當(dāng)走進(jìn)校園、走進(jìn)教室，就拋開煩惱，微笑面對(duì)學(xué)生、面對(duì)教學(xué)。只有內(nèi)心健康的人，才會(huì)微笑待人，才能心平氣和地做事。學(xué)生的“康健身心，美好人生”，也源于教師的滿腔熱情和滿心關(guān)愛。對(duì)學(xué)生的熱情和關(guān)愛不是一味嚴(yán)厲地去批評(píng)和苛求，改變一種方式，也許奇跡就會(huì)出現(xiàn)。我校時(shí)常都能聽見校長(zhǎng)說:“老師們，記住，今天一定要對(duì)你的學(xué)生笑一笑?！睍r(shí)常聽見教師說:“同學(xué)們，記住，今天一定要對(duì)你的同學(xué)和父母笑一笑。”這樣的言傳身教，能給予學(xué)生更多的正能量。

2.注意研修，成就教師的專業(yè)發(fā)展，潤(rùn)澤孩子的童年生命

我校具備“教研、課堂、科研”三位一體的教學(xué)科研模式，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。其中，備課是教師職業(yè)第一要?jiǎng)?wù)，領(lǐng)悟備課的要領(lǐng)是教師職業(yè)的必修課?！翱怠っ馈毙@里集體備課資源共享，二次研討氛圍濃厚。備課既要鉆研教材，又要備學(xué)生、學(xué)情。讀書學(xué)習(xí)，不斷提升自己解決教育教學(xué)問題的能力，也是教師美好人生的潤(rùn)滑劑，是成就學(xué)生美好人生的必備條件。我校教師每周都“相約星期三”，閱讀書目有《活法》《第56號(hào)教室的奇跡》《中國(guó)新教育》《你的禮儀價(jià)值百萬(wàn)》等，也倡導(dǎo)和學(xué)生“同書共讀”，尋找?guī)熒墓餐Z(yǔ)言密碼。

(三)學(xué)生文化——健康向上，自我管理

根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)“健康”的解釋，其內(nèi)涵之一就是要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自我管理。我?！翱怠っ馈蔽幕浅珜?dǎo)學(xué)生陽(yáng)光生活，自我管理。

1.自我管理，自主生活

“康·美”教育的德育管理注重學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。大隊(duì)部是學(xué)生自我管理的最高機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)每周學(xué)生的日常管理和學(xué)生成長(zhǎng)記錄。文明監(jiān)督崗是學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)糾察隊(duì)，負(fù)責(zé)記錄違紀(jì)和清潔衛(wèi)生情況。另外還有各種學(xué)生機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的健全一方面激勵(lì)學(xué)生參與管理，享有“參與管理”的權(quán)利，另一方面也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我約束的重要方法。

2.爭(zhēng)“康·美”之星，創(chuàng)美好人生

每班每天每節(jié)課均開展“爭(zhēng)星”活動(dòng)?！翱怠っ乐恰庇袑W(xué)習(xí)之星、守紀(jì)之星、文明之星、進(jìn)步之星等。在每年“六一”兒童節(jié)，我校會(huì)舉行“康·美”之星走星光大道的頒獎(jiǎng)典禮。持續(xù)、連貫、氛圍濃重的“爭(zhēng)星”活動(dòng)，激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)取、拼搏的精神，為美好的童年奠基。

(四)節(jié)日文化——讓“康·美”文化走向卓越

“康·美”文化價(jià)值取向就是對(duì)健康美好的期許，對(duì)美好人生的成就。學(xué)生最喜歡的莫過于過自己的生日和過自己的節(jié)日。我校的節(jié)日有集會(huì)、節(jié)假日，更有學(xué)校自己的節(jié)日。

1.常規(guī)集會(huì)是人生成長(zhǎng)的儀式

每周一的升旗儀式、每天的課間操集會(huì)、每年的建隊(duì)日、“六一”兒童節(jié)都是見證學(xué)生成長(zhǎng)的日子。我們要把這些日子當(dāng)成儀式，不管教師還是學(xué)生，都要以良好的精神面貌參與儀式的各項(xiàng)議程，固化這些儀式的程序，喊出口號(hào)，激勵(lì)成長(zhǎng)。

2.節(jié)假日是學(xué)生成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)

首先，要梳理節(jié)假日，使其價(jià)值清晰化、類型結(jié)構(gòu)化。節(jié)假日是民族性格、民族文化的集中展示，是文化認(rèn)同、民族認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同的重要標(biāo)志，對(duì)于青少年一代的“樹魂立根”有著不可替代的積極作用，我們應(yīng)該把它作為一個(gè)重要的教育抓手。

其次，要結(jié)合兒童課程開展晨誦、午讀和暮省課程活動(dòng)。很多節(jié)假日都有相關(guān)的古詩(shī)詞或散文，可開展節(jié)日誦詩(shī)，如清明詩(shī)歌會(huì)、中秋誦詩(shī)會(huì)等;也可以開展主題閱讀活動(dòng)，如端午“緬懷屈原”主題讀書會(huì)，歡度“六一”讀書會(huì)等。

再次，要開展主題活動(dòng)，如主題校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出、歌詠賽、朗誦比賽、軟筆書法作品、傳統(tǒng)手工藝作品展覽、主題活動(dòng)方案評(píng)比等。誦讀活動(dòng)可以班級(jí)為單位，要有集體誦讀和個(gè)人誦讀，提倡誦讀自己創(chuàng)作的作品，也鼓勵(lì)教師參與其中。而以中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，可以結(jié)合節(jié)日開展“迎新春對(duì)對(duì)聯(lián)系列活動(dòng)”等。

3.校園節(jié)日是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園

讓學(xué)校開展的各種活動(dòng)成為固定的節(jié)日，如已有的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、閱讀節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)等。舉辦每個(gè)節(jié)日活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)徽、主題詞和活動(dòng)內(nèi)容等?；顒?dòng)要強(qiáng)調(diào)“全員參與，共同經(jīng)歷”，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與欲望，讓這些難忘的節(jié)日達(dá)到終生難忘的教育意義。

“康·美”文化是一種積極、健康、美好的人生態(tài)度，是我校立校之根本，是一種教育價(jià)值追求?！翱怠っ馈闭n程和“康·美”行動(dòng)必浸潤(rùn)每位師生的心田，潤(rùn)澤孩子成長(zhǎng)的歷程，將會(huì)引領(lǐng)師生朝著明亮的方向前進(jìn)。讓“康·美”之星閃耀于教育的天空。

［1］朱永新.新教育:過一種幸福完整的教育生活［J］.班主任之友:小學(xué)版，2008(1).

［2］新教育網(wǎng)絡(luò)沙龍第一期:晨誦、午讀、暮省——新教育兒童生活方式［EB/OL］.(2009－02－05)http://www.910club.cn/officexy/jscz/jxys/200902/21505.html.