■王石川

“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”，“德智皆寄于體，無體是無德智也”，從古至今，中國的傳統(tǒng)教育一向架構(gòu)了德育、智育、體育三維空間。缺少一只腳，生命之鼎就無法挺立，哪怕成績再好也難以為繼。不少人遠離、排斥鍛煉，追本溯源，與應(yīng)試教育有很大關(guān)系。實際上，早在中小學(xué)階段就埋下了不鍛煉的伏筆。當體育課縮水，甚至成為一種可有可無的點綴；當學(xué)習(xí)成績一俊遮百丑，體育不過關(guān)仍然一路凱歌……在爭分奪秒的升學(xué)賽跑中，在競爭激烈的升學(xué)率比拼中，無論學(xué)校還是學(xué)生都很難給體育應(yīng)有的理解和尊重。

體育被“降格”，鍛煉被淡化，學(xué)生體質(zhì)不佳只是表層憂慮，更深層次的社會性憂思在于，它將直接影響到國家和民族的未來。學(xué)生體質(zhì)弱，未必盡是機制之弊。但這種“體質(zhì)焦慮”，卻提醒我們的管理部門拿出超越競技體育、應(yīng)考體育的思維，著力推動全民體育。如果把競技體育比喻成體育的塔尖，那么全民體育就是體育的基座。競技體育的發(fā)達固然重要，全民體育的發(fā)展更是不可或缺。沒有全民體育的發(fā)展，競技體育就是沙上筑塔。

擁抱體育、熱愛鍛煉本是我們民族生生不息的文化基因，從三千多年前射、御即被納入六藝，到中國古代蹴鞠成為足球之源；從張伯苓的“奧運三問”，到舉辦無與倫比的北京奧運……體育已不只是個體的夢想，更與強國夢、中國夢緊密相連。一位著名運動員說過，“在體育運動中，人們學(xué)到的不僅僅是比賽，還有尊重他人、生活倫理、如何度過自己的一生以及如何對待自己的同類”。如果熱愛體育真成了我們的生活方式，強健的豈止是身體？