陳坤林

(汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東汕頭515078)

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體要求是:以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循大學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體，以穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地為依托，以建立長效機(jī)制為保障，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際、開展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。〔1〕毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國化過程中的偉大理論成果，《概論》主要講授馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程，詳述毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)體系、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義，目的在于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部根據(jù)《意見》要求，針對該課程理論性強(qiáng)和高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，不斷探索并形成了獨(dú)具特色和可操作性的實(shí)踐教學(xué)模式。

一、課上實(shí)踐與課下實(shí)踐相結(jié)合，豐富實(shí)踐教學(xué)形式

課上實(shí)踐教學(xué)是指在課堂有效的時(shí)空里，在講授的基礎(chǔ)上，直接用理論指導(dǎo)問題，鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力而開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。我院的課上實(shí)踐主要有案例教學(xué)、熱點(diǎn)論壇、主題辯論等形式。案例教學(xué)使《概論》課理論聯(lián)系實(shí)際、能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。如講解和諧社會(huì)時(shí)，通過“和諧社會(huì)的不和諧音”，深入講解什么是社會(huì)主義和諧社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)提出的歷史背景和理論淵源等?！陡耪摗氛n要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，因此我們緊抓熱點(diǎn)并形成論壇。如鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)發(fā)展觀理論與身邊的實(shí)際相結(jié)合，分別就改革開放給人民生活帶來的巨大變化、學(xué)校開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)以來的變化、當(dāng)代大學(xué)生如何認(rèn)識和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)節(jié)約型校園、如何運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀看待大學(xué)生就業(yè)、如何完善自我、如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力、如何構(gòu)建和諧班級等當(dāng)代大學(xué)生和社會(huì)最為關(guān)心的問題闡述自己的觀點(diǎn)。主題辯論是檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)理論的應(yīng)用程度，幫助學(xué)生提高科學(xué)認(rèn)識和分析復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的能力的有效途徑。我們結(jié)合教材精選了“文化建設(shè)應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展(正方)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)先于文化建設(shè)(反方)”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以避免自然環(huán)境惡化(正方)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能避免自然環(huán)境惡化(反方)”等辯題，組織學(xué)生辯論并加以正確引導(dǎo)。

課下實(shí)踐是課堂教學(xué)的延續(xù)和有效補(bǔ)充，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我管理的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我院的課下實(shí)踐有組織、指導(dǎo)學(xué)生觀看影視資料和讀書等形式。影視資料可形象地再現(xiàn)客觀事件和歷史人物，《概論》課借助影視資料，為學(xué)生展現(xiàn)宏大的歷史場景，可激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如讓學(xué)生觀看錄像片《共和國領(lǐng)袖——毛澤東》和《歷史的選擇輝煌的成就》等，直觀地把中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民為中華民族的解放和富強(qiáng)的奮斗歷程再現(xiàn)出來，使學(xué)生全面地了解中國共產(chǎn)黨80多年的歷史和取得的輝煌成就以及中國共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的歷史軌跡。課下讀書是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，編好讀書指導(dǎo)提綱和提出問題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成讀教材和著作任務(wù)。通過自主讀書，質(zhì)疑問難，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生既掌握知識又培養(yǎng)實(shí)踐能力。

二、基地實(shí)踐與校園生活實(shí)踐相結(jié)合，挖掘?qū)嵺`教學(xué)資源

基地實(shí)踐是指教師根據(jù)授課內(nèi)容，通過基地提供鮮活生動(dòng)、直觀現(xiàn)實(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)案例，使學(xué)生在現(xiàn)場接受教育。基地實(shí)踐，形式直觀生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)豐富，可以使學(xué)生將所學(xué)的理論內(nèi)化為思想理念并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。多年來，我院充分利用地方教育資源，在具有歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義、先進(jìn)意義的單位，建立多個(gè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，并以此為依托開展實(shí)踐教學(xué)。通過參觀、考察、投身生產(chǎn)、生活實(shí)踐等形式，使學(xué)生了解農(nóng)村、城市的實(shí)際情況，感受改革開發(fā)以來農(nóng)村和城市的發(fā)展變化，從而深刻認(rèn)識黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、對改革開放、對社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)充滿信心。

“只有當(dāng)學(xué)生以主動(dòng)、能動(dòng)和具有個(gè)性特點(diǎn)自主活動(dòng)時(shí)，他們才能真正感受到教育，這是思想理論課實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值所在?！??！?〕校園是學(xué)生活動(dòng)的主要場所，校園生活中的社團(tuán)活動(dòng)、演講辯論、征文比賽、辦報(bào)辦刊、文明評比、愛心工程、文藝演出、小品創(chuàng)作、歌詠比賽、電影周等活動(dòng)都是學(xué)生自愿參加且是自己的興趣所在，沒有強(qiáng)制性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效載體，是一種隱性教育，使學(xué)生在潛移默化中接受熏陶和感染，思想道德情感得到豐富與升華，精神生活得到充實(shí)，思想境界得到提升。通過指導(dǎo)以下學(xué)生活動(dòng)，可以將《概論》課中的集體主義、愛國主義、社會(huì)主義教育和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育等融入校園生活實(shí)踐。一是指導(dǎo)五四、一二九運(yùn)動(dòng)、七一、國慶節(jié)等重大節(jié)日的紀(jì)念和慶祝。二是指導(dǎo)感恩教育、國情教育、環(huán)境教育等主題教育活動(dòng)。三是為學(xué)生社團(tuán)宣講黨的理論，指導(dǎo)校園馬克思主義中國化研究會(huì)研討，征集學(xué)生論文，指導(dǎo)學(xué)生開展志愿者服務(wù)日等社團(tuán)活動(dòng)。

三、集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)靈活性和可行性

中共中央十六號文明確指出:“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！薄?〕我院以集中實(shí)踐和分散實(shí)踐相結(jié)合的形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

集中實(shí)踐是指明確教學(xué)場所和內(nèi)容，由老師統(tǒng)一組織帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。我院《概論》課的集中實(shí)踐有參觀考察和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。參觀考察是課堂教學(xué)的直觀印證，對學(xué)生的情感、思想及行為影響顯著，通過組織學(xué)生置身其中，到博物館、紀(jì)念館、革命烈士館、愛國主義教育基地和文化古跡、大型企業(yè)、革命老區(qū)、貧困地區(qū)以及改革開放前沿地區(qū)等參觀并撰寫體會(huì)，可激發(fā)他們的愛國熱情和報(bào)國之志?！叭锣l(xiāng)”是根據(jù)授課和研究的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前形勢，確定調(diào)研內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村、企業(yè)等去宣傳理論知識并考察改革開放以來這些地方發(fā)生的變化，調(diào)查社會(huì)熱點(diǎn)問題等的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如:對農(nóng)村基層黨建和黨組織作用發(fā)揮的情況、新農(nóng)村建設(shè)和黨的先進(jìn)性教育情況進(jìn)行調(diào)研;了解榮辱觀在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用等，通過完成調(diào)研和撰寫報(bào)告，來鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力。

分散實(shí)踐是指利用課余時(shí)間和寒暑假組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。分散實(shí)踐的靈活性和可行性強(qiáng)，時(shí)間充裕、覆蓋面大且資源豐富，因此效果良好。通過分散實(shí)踐，可拓展學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識，增強(qiáng)他們了解和服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神，提高他們的社交和組織協(xié)調(diào)能力，綜合素質(zhì)得到有效提升。社會(huì)調(diào)查即教師精心動(dòng)員、布置調(diào)查題目和明確具體要求，要求學(xué)生在寒暑假運(yùn)用所學(xué)知識到家鄉(xiāng)或其它地區(qū)進(jìn)行調(diào)研并提交報(bào)告，老師跟蹤指導(dǎo)、總結(jié)交流并組織優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行報(bào)告宣講。這可深化學(xué)生對所學(xué)基本理論知識的理解和提高分析和解決問題的能力。社會(huì)服務(wù)是在課余時(shí)間讓學(xué)生走向社會(huì)，就近進(jìn)行多種形式義務(wù)服務(wù)。我院采取單獨(dú)或自愿組合的實(shí)踐分隊(duì)和院系組織的實(shí)踐分隊(duì)的形式進(jìn)行。通過服務(wù)活動(dòng)將道德原則內(nèi)化為學(xué)生的道德信念，并外化于行動(dòng)。

四、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐相結(jié)合，拓展實(shí)踐教學(xué)時(shí)空

當(dāng)前，大學(xué)生電腦和手機(jī)的擁有率很高，校園網(wǎng)普遍存在，幾乎人人上網(wǎng)。因此，除了利用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、基地和影視情景感受、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)外，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐不僅可行，而且必要。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，可有效彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的不足，大大拓展實(shí)踐教學(xué)時(shí)空，是深化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的需要。多年來，我院積極開展了以下網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐探索:第一，網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在校園網(wǎng)開辟思想政治教育專題網(wǎng)頁，設(shè)立在線溝通、道德觀察、熱點(diǎn)關(guān)注、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)子佳作等欄目;將《概論》課的相關(guān)資料、時(shí)事政策、社會(huì)及校園的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡等資料放到網(wǎng)上，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。第二，網(wǎng)上案例分析。要求學(xué)生從《概論》課實(shí)踐教學(xué)資料庫中調(diào)出真實(shí)事例，運(yùn)用學(xué)過理論進(jìn)行判斷分析并寫出分析報(bào)告。第三，網(wǎng)上調(diào)研。讓學(xué)生針對相關(guān)社會(huì)問題通過網(wǎng)絡(luò)問卷等工具進(jìn)行調(diào)查和搜集材料，并借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行綜合分析處理。第四，教師通過QQ、email、微博、微信等現(xiàn)代通訊工具與學(xué)生加強(qiáng)交流，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)途徑。

總之，實(shí)踐教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程內(nèi)容和要求，在教學(xué)過程中構(gòu)建以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索和主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式?！?〕《概論》課通過實(shí)踐教學(xué)，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且拓展和深化了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)學(xué)生頭腦的要求，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生認(rèn)識、分析和解決問題的能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，在知識、能力和素質(zhì)的統(tǒng)一上提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

〔1〕中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［N］.光明日報(bào)，2004-10-15(1).

〔2〕曹紅.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的多元建構(gòu)路徑［J］.兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(02):59.

〔3〕中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［N］.光明日報(bào)，2004-10-15(1).

〔4〕朱彥妮.高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究［J］.德育，2012(03):19.