仇建華

(鹽城高等師范學(xué)校，江蘇鹽城，224000)

當今社會是一個競爭激烈的社會，人才的競爭最為明顯，歸根結(jié)底是教育水平的競爭。而教育的發(fā)展逐漸與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，因此培養(yǎng)技術(shù)型人才、就業(yè)型人才是振興經(jīng)濟、強盛國力的必然選擇。高職院校作為職業(yè)教育的載體，發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、高職學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成

就業(yè)能力指的是一種和職業(yè)有關(guān)的系統(tǒng)、綜合的能力。高職學(xué)生的就業(yè)能力是指學(xué)生獲取就業(yè)崗位、維持就業(yè)和特定條件下可以實現(xiàn)二次就業(yè)的綜合型的職業(yè)能力。具體說來，包括以下幾個方面：

第一，專業(yè)能力。專業(yè)能力是高職學(xué)生邁入社會、獲得就業(yè)崗位的基本條件。具備較強的專業(yè)能力可以幫助高職學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位的內(nèi)外部環(huán)境，增強分析和解決問題的能力、決策力、判斷力，樹立自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。

第二，基本工作能力。基本工作能力是社會人應(yīng)該具備的基本能力。具備這種能力可以不斷提高高職學(xué)生應(yīng)對外界挑戰(zhàn)的能力，也可以使學(xué)生在工作中培養(yǎng)自我管理的能力，不斷完善和升華自身素質(zhì)。

第三，求職能力。求職能力是高職學(xué)生自我認知、自我推銷的能力，也是未來職業(yè)生涯的必備技能。具備較高的求職能力可以幫助高職學(xué)生正確認識自己和把握自己，提高職業(yè)組織和規(guī)劃的能力以及營銷自己的能力。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)能力的實際意義

(一)衡量高職院校教育水平的指標

高職學(xué)生就業(yè)能力是衡量高職院校教育水平的評價指標，也是檢驗我國職業(yè)教育發(fā)展水平的標準之一。高職教育的跨越式發(fā)展，已經(jīng)成為推動高等教育發(fā)展的重要力量。高職院校是培養(yǎng)社會有用之才的重要場所，學(xué)生就業(yè)能力一定程度上反映出高職院校的教育質(zhì)量。

(二)高職學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)、獲得發(fā)展的倚仗

高職學(xué)生就業(yè)能力的提升是學(xué)生順利就業(yè)、獲得更大進步和發(fā)展的重要保障。高職學(xué)生未來能否在社會站穩(wěn)，能否通過自我努力滿足自身發(fā)展所需的物質(zhì)資料和精神訴求取決于高職學(xué)生自身的勞動能力。高職院校大力發(fā)展職業(yè)教育所秉持的教育理念是以實現(xiàn)就業(yè)為目標，以服務(wù)學(xué)生為己任。高職學(xué)生在接受了三年的理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)能力培訓(xùn)之后會具備基本的適應(yīng)社會的能力和就業(yè)能力。培養(yǎng)高職學(xué)生的就業(yè)能力可以大幅提高學(xué)生的就業(yè)和再就業(yè)能力，實現(xiàn)自我的提高和發(fā)展。

(三)經(jīng)濟發(fā)展與和諧社會建設(shè)的重要條件

高職學(xué)生就業(yè)能力提高可以為國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會的和諧穩(wěn)定提供重要的支持。目前，我國正大力推進經(jīng)濟建設(shè)，實施人才強國戰(zhàn)略，這對職業(yè)教育的發(fā)展提出了機遇和挑戰(zhàn)。新形勢下，高職院校需要不斷創(chuàng)新教育理念，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，努力提高高職學(xué)生的就業(yè)能力，為現(xiàn)代化發(fā)展提供人力資源。因此，高職院校培養(yǎng)出大批專業(yè)的、適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要的人才，高職學(xué)生就可以實現(xiàn)充分就業(yè)，為經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展、和諧社會的建設(shè)貢獻力量。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)能力的策略

(一)職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)高職學(xué)生的就業(yè)能力依賴于高職院校不斷加強思政教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。通過加大高職學(xué)生就業(yè)的思想政治教育的力度，學(xué)校能夠幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀、人生觀和價值觀，進一步培養(yǎng)高職學(xué)生的就業(yè)能力，更好適應(yīng)社會、奉獻社會。企業(yè)選拔人才的首要條件是員工一定要具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)。企業(yè)選拔人才不只看員工的學(xué)歷、理論知識和專業(yè)技能，還要看員工是否有良好職業(yè)道德。職業(yè)素質(zhì)涵蓋多個方面，包括踏實工作、熱愛職業(yè)、較強的責任感、樂于奉獻等多種品質(zhì)。一個可以真正為企業(yè)創(chuàng)造價值的員工除了要具有知識和技能外，更為重要的是要具有事業(yè)心、責任感，能吃苦，有敬業(yè)精神。因此，加強高職學(xué)生的思政教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

(二)注重提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)

高職學(xué)生的素質(zhì)是先天基礎(chǔ)和后天教育培養(yǎng)得來的，是保證高職學(xué)生順利完成工作的基本條件。高職學(xué)生的綜合素質(zhì)涵蓋思想道德、文化知識、身心素質(zhì)、專業(yè)技能和社會知識等諸多方面。高職院校要積極組織與就業(yè)相關(guān)的實踐活動，在活動和實踐應(yīng)用中提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)積極推動思想政治教育教學(xué)，鼓勵學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。高職院?？梢苑e極與企業(yè)合作、辦講座、舉行體育競賽、組織心理教育輔導(dǎo)等，完善學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的品格。與此同時，高職學(xué)生也要自己主動走出學(xué)校，體驗社會生活，進入企業(yè)實習(xí)實踐，了解社會需求和企業(yè)需要，以便將來可以更加適應(yīng)社會。

(三)抓好實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生專業(yè)技能

高職院校培養(yǎng)人才的目標是提高高職學(xué)生的專業(yè)技能。高職教育質(zhì)量水平體現(xiàn)在高職學(xué)生的專業(yè)技能水平上。要提高高職學(xué)生的專業(yè)技能，需要加強高職院校和企業(yè)的合作，開展實際訓(xùn)練和頂崗實習(xí)活動。高職教育的起步較晚，在實習(xí)環(huán)節(jié)上條件較差，只是依靠高職院校一方的條件難以保證學(xué)生接受充分的教育實訓(xùn)。企業(yè)則具備較為完善的條件，企業(yè)具有較高的技術(shù)水平和專業(yè)技能，具有真實的社會生產(chǎn)的條件。高職院校加強與企業(yè)的合作，不僅可以彌補學(xué)校教學(xué)條件和師資力量的不足，推進學(xué)校改善教育結(jié)構(gòu)，還可以使學(xué)生親身實踐，融入企業(yè)的工作環(huán)境中，促使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，增強知識和技能，為將來做好準備。

(四)延伸普通教育，提高職業(yè)持續(xù)發(fā)展水平

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，技術(shù)轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的時間大大縮短。技術(shù)的應(yīng)用和推廣讓現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出職業(yè)種類趨于多樣化的趨勢，即便是同一種職業(yè)也會具有不盡相同的工作方式和內(nèi)容。此外，經(jīng)濟全球化的進程加快，企業(yè)的發(fā)展也面臨更大的競爭和發(fā)展壓力。就業(yè)、失業(yè)和再就業(yè)已然成為普遍現(xiàn)象。作為社會的新血液，高職學(xué)生只做好單一準備是不夠的，還需要學(xué)習(xí)較為全面的知識和技能。為滿足高職學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)校就要對學(xué)生進行完善的普通教育。這樣的教育方式可以培養(yǎng)高職學(xué)生彈性的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，使學(xué)生掌握生存的法則和適應(yīng)社會的能力，為以后走上工作道路打下好的基礎(chǔ)。

在高職教育中注重培養(yǎng)和提升高職學(xué)生的就業(yè)能力，可以提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭實力，在競爭日益激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出，進而在實現(xiàn)高職教學(xué)目標的同時有效提高社會要求學(xué)生所具備的綜合能力，使學(xué)生能夠順利就業(yè)。

[1] 曾麗.高職學(xué)生就業(yè)能力及其影響因素研究綜述[J].經(jīng)營管理者，2011(24)：62-63.

[2] 吳御生.高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究述評[J].教育與教學(xué)，2013(3)：44-47.

[3] 陳均士.大學(xué)生就業(yè)能力與高校的課程設(shè)置——來自美國高校的啟示[J].中國高教研究，2012(3)：75-78.

[4] 李敏智.女大學(xué)生擇業(yè)質(zhì)量的影響因素及其提升策略[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013(3)：176-180.