肖勇
摘 要:隨著社會的進步和發(fā)展,學(xué)習(xí)英語的重要性也與日俱增的。不少企業(yè)在錄用人才的時候也將英語水平作為必要的參考條件之一。這就意味著中職學(xué)校教學(xué)過程中應(yīng)該加強英語教學(xué)。就中職學(xué)校英語教學(xué)中的重點和特色進行了探討,并且針對中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞:中職英語教學(xué);重點;特色;對策
一、中職英語教學(xué)的重點和特色
1.中職學(xué)校對英語教學(xué)不夠重視
現(xiàn)在大多數(shù)的中職學(xué)校,只重視了學(xué)生專業(yè)知識的教學(xué),而忽視了英語對于學(xué)生的重要性。因為中職學(xué)校的學(xué)生來學(xué)校的主要目的即是學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能,將來畢業(yè)能夠順利就業(yè)。所以,學(xué)校也針對這一因素,加強了學(xué)生專業(yè)課和專業(yè)技能的培養(yǎng),而對于英語這門基礎(chǔ)課卻重視不夠,他們沒有意識到,英語水平高的話,在學(xué)生將來就業(yè)中會成為很大的優(yōu)勢。
2.英語教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活脫節(jié)
由于目前國內(nèi)尚且沒有一套適合中職學(xué)校英語教學(xué)的教材,因此,很多的中職學(xué)校都是采用國家統(tǒng)編的英語教材。但是由于每個地方的經(jīng)濟發(fā)展水平并不一樣,導(dǎo)致英語教學(xué)也有很大的差異,所以,教學(xué)方法應(yīng)該相應(yīng)地調(diào)整。但是在實際的教學(xué)中,很多的老師上課僅僅是照本宣科,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活完全脫節(jié),不能夠適應(yīng)社會發(fā)展變化的要求,這樣的教學(xué),學(xué)生興趣不大,教學(xué)效果當(dāng)然不理想。
3.中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)影響最終的教學(xué)效果
如今的中職學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)都較薄弱,他們都不太懂的去完善自己的學(xué)習(xí)計劃,自學(xué)能力太弱,對解決難題缺乏信心。不僅如此,他們對于新知識的掌握也缺少了動力,基本功也非常的不扎實?;谶@些原因,讓他們在兩三年的時間內(nèi),英語達到較高的水平是很有難度的。
二、針對中職英語教學(xué)的重點與特色采取的相應(yīng)對策
1.實際和理論相結(jié)合
在教學(xué)中,將理論知識和實際技能有效地結(jié)合在一起是十分重要的。中職英語教學(xué)中尤其應(yīng)該注意這一點。學(xué)校可以針對學(xué)生所學(xué)的專業(yè),進行相應(yīng)的專業(yè)英語的教學(xué),這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,還能夠在將來學(xué)生的實際工作中起到至關(guān)重要的作用。這樣學(xué)生就知道英語會對他們以后的工作有很大的幫助,他們會愿意去學(xué)習(xí)英語,對英語的學(xué)習(xí)化被動為主動,學(xué)習(xí)英語的效率自然就大大地提高了。
2.突出以學(xué)生為主體
在一般的教學(xué)模式中,老師總是占主導(dǎo)地位的,學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)和接受老師講的知識,這個過程中學(xué)生到底收獲了多少,老師們可能都不了解。所以,在中職英語的教學(xué)中可以嘗試突出學(xué)生為主體,讓學(xué)生從簡單的做起,找到他們學(xué)習(xí)的信心。例如,老師可以不定期地將課堂交還給學(xué)生,讓他們以小組的形式,通過自己的理解來給老師和同學(xué)講解英語課文,老師在這個過程中可以起到一個指導(dǎo)和評價的作用,這樣學(xué)生從中得到的收獲自然要比被動地去聽老師講課要多得多。
3.改革評價機制
在中職英語教學(xué)評價中,絕大多數(shù)情況都只是局限于總體性的評價,為了改變這種狀況,其實可以實施多元性的評價。例如,在形式上可以采取教師之前互相評價或者小組考核的方式。在目標(biāo)上可以采用總結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合的方式,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這種既關(guān)注結(jié)果又重視過程的評價機制能夠適應(yīng)如今社會發(fā)展對英語教學(xué)的要求。在課堂上,老師應(yīng)該盡可能地提供學(xué)生自己表現(xiàn)的機會,將表現(xiàn)的好壞作為平時分的評判依據(jù),然后結(jié)合學(xué)生的考試成績給出綜合的評價,通過這種方式來鼓勵學(xué)生學(xué)好英語。
綜上所述,我們可以很清楚地看到當(dāng)今中職英語教學(xué)中存在的一些問題,為了改善英語教學(xué)的效果,學(xué)校應(yīng)該積極探索出新的對策,讓學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)技能,還要學(xué)好英語,幫助他們在今后激烈的就業(yè)競爭中占得一席之地。
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編輯 王團蘭