余曉艷

摘要：興趣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵，要想獲得較高的教學(xué)效率，就必須要在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及課堂知識(shí)趣味性的創(chuàng)造。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，愛玩是這一年齡段孩子的天性，將游戲融入課堂，帶入到教學(xué)過程中能夠讓他們更好地投入學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)。本文就游戲教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用這一話題展開論述，分析游戲教學(xué)的特點(diǎn)及開展優(yōu)勢(shì)，并探討了游戲教學(xué)在小學(xué)英語中的具體實(shí)施重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；興趣；主動(dòng)性

這里我們提到的游戲教學(xué)就是將游戲模式巧妙地結(jié)合進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，這樣不僅能夠有效地提高教學(xué)效率，更為關(guān)鍵的是幫助學(xué)生培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（1）游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理特征和生理特征。根據(jù)研究表明，處在小學(xué)期間的學(xué)生，思考問題的方式還不盡完善，完全停留在物質(zhì)的表面階段，趣味性的東西更容易引發(fā)他們的注意力。游戲教學(xué)正是從這一點(diǎn)出發(fā)，從心理上滿足小學(xué)生的特征需求，通過游戲的方式激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)知識(shí)探索的積極性，從而更加深刻地理解所學(xué)知識(shí)，更加牢固地掌握住知識(shí)。

（2）游戲教學(xué)符合小學(xué)生語言的發(fā)展需求。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是學(xué)好英語的關(guān)鍵。游戲教學(xué)恰好滿足這一點(diǎn)，符合小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的發(fā)展需求。通過游戲教學(xué)的開展，營造出更加生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種課堂環(huán)境下充分與同學(xué)溝通，交換彼此的意見想法，并且這也讓學(xué)生的英語語言表達(dá)更具生動(dòng)性，避免了教材的過度生硬。

二、小學(xué)英語實(shí)施游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及作用（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。游戲教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，假如剛開始學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就沒有情趣的話，那么他們就不可能取得很好的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)生精力不容易集中，教師利用游戲能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（2）營造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，充分利用多媒體技術(shù)，使語言更加直觀、更加生動(dòng)有趣。充分地運(yùn)用實(shí)物和圖片教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生感興趣。單詞和句型本來是十分枯燥乏味的，但是把他們運(yùn)用到了游戲中，自然就變得很生動(dòng)有趣，學(xué)生興致極高，掌握這些知識(shí)也快。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)開展的關(guān)鍵（1）選擇的游戲要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。游戲教學(xué)的實(shí)施，最根本的目的就是提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更加深刻的理解知識(shí)，掌握知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)成績的效果。因此教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生各方面能力的綜合提升。尤其是對(duì)于本身成績較差的學(xué)生，教師要注意做好指導(dǎo)輔助的作用，引領(lǐng)他們自主思考，獲得游戲的成功，從而建立起學(xué)習(xí)的信心，獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以更加良好的心態(tài)去面對(duì)今后的學(xué)習(xí)。

（2）組織游戲有條不紊，活而不亂。教師在開展游戲之前要講清規(guī)則、紀(jì)律要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，由于小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝，容易激動(dòng)的特點(diǎn)，他們有時(shí)會(huì)忘乎所以出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)第一，比賽第二。

（3）評(píng)價(jià)游戲要恰當(dāng)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)。在游戲教學(xué)過程中，教師的偏心和不公正態(tài)度必然導(dǎo)致學(xué)生間的不服氣，一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，教學(xué)就難以開展，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。而教師兩句鼓勵(lì)的話，給小組加一顆星星，都將使學(xué)生處于興奮之中，他們的興奮狀態(tài)必然會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生，從而形成良好的氛圍。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)游戲教學(xué)加以重視并予以實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)置合理的游戲形式，激發(fā)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生有效地提高英語學(xué)習(xí)的成績。

參考文獻(xiàn)：

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