陳婷

摘 要：小學(xué)音樂是一門對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的學(xué)科，也是目前我國實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的一部分，它對于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力有著極大的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)制訂出合理有效的教學(xué)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使學(xué)生積極主動地投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中來，它目前也已成為廣大音樂教師熱切關(guān)注和熱烈討論的重要話題。主要結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)音樂教學(xué)中的激趣教學(xué)向大家進(jìn)行詳細(xì)的說明與闡述，旨在提高小學(xué)音樂課堂的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；激趣教學(xué)；課堂導(dǎo)入；游戲教學(xué)；生活體驗(yàn)

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。”而且，我們的教學(xué)對象是年齡尚小的小學(xué)生，他們身心發(fā)展不成熟，注意力也不易集中，這更需要我們培養(yǎng)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們以積極主動的態(tài)度參與到音樂教學(xué)實(shí)踐活動中來。下面，我就根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談我對小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施激趣教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)階段是學(xué)生接受音樂教育的初始階段，它對學(xué)生以后在音樂方面的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，因此，我們必須重視這一階段對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，而精彩的課堂導(dǎo)入則是引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線。前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫說：“不管你花費(fèi)多大力氣給學(xué)生解釋掌握知識的意義，如果教學(xué)工作安排得不得當(dāng)，不能激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空?！彼裕谝魳方虒W(xué)時，我們必須根據(jù)音樂教材內(nèi)容和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)欲望。

比如，在學(xué)習(xí)第三冊第三課《童話故事》中“小紅帽”這首歌曲時，我沒有一上來就讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，而是對學(xué)生說：“親愛的同學(xué)們，今天我為你們帶來了一本童話故事書，這里面講了好多好多有趣的童話故事，有《拇指姑娘》《白雪公主》……還有一篇《小紅帽》的故事，它主要講述的是小紅帽在給外婆送點(diǎn)心的路上發(fā)生的故事，你們想和老師一起看看怎么回事嗎？”學(xué)生齊聲回答：“想！”學(xué)生儼然對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣，一個個都瞪大了眼睛，在學(xué)唱這首歌時，學(xué)生完全沉浸在了小紅帽的音樂故事中，這就為提高小學(xué)音樂課堂的有效性提供了條件。

二、利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)低年級音樂課要開設(shè)唱游內(nèi)容。唱游內(nèi)容具體包括歌表演、音樂游戲和集體舞等?！倍?，面對年級較小、以游戲?yàn)闃返男W(xué)生，在音樂教學(xué)中引入音樂游戲，既符合小學(xué)生天生愛玩愛動的特征，又實(shí)現(xiàn)了愉快教學(xué)，從而使他們以最快的速度融入音樂教材內(nèi)容中去。

比如，在學(xué)習(xí)第五冊第六課中的歌曲《捉迷藏》時，我們可以對學(xué)生說：“在上課之前，大家一起猜個謎語吧，這個謎語的謎底這節(jié)課要與我們一起玩躲貓貓哦，它們究竟是誰呢？下面就讓我們猜一猜，‘××藏在花叢中，××藏在草帽下，××躲入谷堆堆，××縮進(jìn)棉被被?！睂W(xué)生的表現(xiàn)顯得異常活躍，都舉起了自己的小手，口里還喊著“我我我，老師我知道！”等學(xué)生回答正確以后，再進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動。這樣，通過玩游戲的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，最重要的是通過這種方式豐富了他們的情感體驗(yàn)。

三、利用生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“音樂源于自然。”音樂教學(xué)是與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，因此，我們不應(yīng)該把音樂學(xué)習(xí)只局限于室內(nèi)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該根據(jù)音樂教材內(nèi)容，讓學(xué)生回歸自然，擁抱自然，讓學(xué)生用自己的感官去貼近自然，用心感受大自然中音樂的存在，進(jìn)而使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。我認(rèn)為，這不失為激發(fā)學(xué)生情趣的一條有效途徑，更重要的是，它能加深學(xué)生對生活的理解和對音樂的認(rèn)識，使學(xué)生在大自然中感受到音樂的存在和生活的美好。

比如，在學(xué)習(xí)第四冊第一課《春天來了》時，當(dāng)時正值春天時節(jié)，為了讓學(xué)生真正感受春天的氣息，我組織全班學(xué)生進(jìn)行了一次春游，那潺潺的流水聲、樹葉沙沙作響聲、鳥兒歡快歌唱聲，無不體現(xiàn)出春天的萬物復(fù)蘇和生機(jī)勃勃，這樣，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對大自然的熱愛之情。學(xué)生在正式學(xué)習(xí)這一單元時，也就能做到入情入境了。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)艱巨而又持久的工作，作為一名小學(xué)音樂教師，我們必須把小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)作為教學(xué)依據(jù)，創(chuàng)設(shè)出真正適合學(xué)生，并能為學(xué)生所接受的教學(xué)方法，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚和持久的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)音樂教育事業(yè)的良好發(fā)展。

以上僅是我個人對小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行激趣教學(xué)的幾點(diǎn)看法，在這里拿出來與各位同仁們分享，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我希望，在我們的共同努力下，能使更多的學(xué)生喜歡上音樂，愛上音樂。

參考文獻(xiàn)：

杜磊.小學(xué)音樂教學(xué)的50個經(jīng)典案例.福建教育出版社，2013.

（作者單位 寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 王團(tuán)蘭