胡俊森

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展以及新課程改革的不斷推進，課堂教學與信息技術的關系日益密切，就信息技術在課堂教學中的作用談一些認識。

關鍵詞：課堂教學；信息技術；重要性

隨著社會的進步，科學技術的不斷發(fā)展，信息技術已經走進課堂并逐漸地壯大起來。它以驚人的速度走進了千家萬戶，走進各行各業(yè)，走進校園，走進我們的課堂，走進我們每個人的生活之中。

伴隨著教育改革的深入發(fā)展，學生也由以前的“應試教育”轉向“素質教育”的學習，教師也逐步從傳統(tǒng)的教學手段走出來向現代化的教學手段轉變，信息技術也逐步在教學中越來越表現出它無窮的魅力，大大提升了教師的課堂教學質量和學生的學習興趣，

使枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂充滿了活力，帶來了新的生機，把教學中抽象的東西變得具體化，把難以理解的變得簡單化。生動的畫面，直觀教學方式激發(fā)了學生的學習情趣，吸引了學生的注意力，有效地促進了學生想象力、思維能力和觀察能力的發(fā)展，有效地調動了學生在課堂學習中的積極性和主動性，使學生的學習質量得到穩(wěn)步提升。因此，信息技術在課堂教學中起到了不可替代的

作用。

一、利用信息技術能彌補以往教學中的不足

以前，教師備一節(jié)課要花費大量的時間和精力，課堂上“一臺錄音機、幻燈、寫好的卡片”是我們上課時用的幾樣教具，一節(jié)課下來，教師忙得手腳冒汗，口干舌燥，而學生在這樣枯燥乏味的課堂上，任聽教師的不斷嘮叨，課后的效果卻是平平，學生的思維得不到開發(fā)，阻礙了學生的發(fā)展。而現在的課堂教學由于信息技術的進入，彌補了這些缺陷，教師能夠利用投影、幻燈、錄像、多媒體、計算機網絡等手段，大大減輕了教師的備課壓力，同時，也給學生帶來了生機勃勃、生動有趣的直觀課堂，使學生在輕松愉快的教學中學到更多的知識，開闊了學生的視野，提高了課堂的教學效率。所以，網絡化和計算機多媒體化的信息技術教學手段，給課堂教學帶來了新的生機，注入了新鮮的血液和營養(yǎng)。信息技術強大的優(yōu)勢彌補了以往教學中的許多不足。

二、利用信息技術使教師從傳授者的角色中擺脫出來

以往的教學中，每個教師都是以傳授者的身份在課堂上向學生灌輸知識，這是一種用機械的手段向學生傳授知識的方法，學生沒有更多的觀察與思考的空間，使他們的思維得不到有效的利用與開發(fā)。通過教育改革的不斷發(fā)展，國家提倡“由應試教育轉向素質教育”，強調教師在教學中要“以學生為主教師為輔”，這就要求教師要用新的教學理念面對課堂，而這時的信息技術的走入促進了課改的發(fā)展，真正使教師從傳統(tǒng)的教學角色中擺脫出來，教師能夠充分利用網絡信息資源，用自己學的技能為學生開辟更廣闊的學習空間，用正確的方法引導學生、輔助學生去探究學習，把以學生為主、教師為輔的教學理念落到實處。

三、熟練地掌握信息技術才能有效地利用

當今的課堂教學已離不開信息技術，這就要求教師在教學中了解信息技術，掌握信息技術，并能熟練靈活地運用信息技術。在這個前提下，教師面臨著新的、更高的挑戰(zhàn)——教師如何利用有效的時間去學習信息技術，提升自己的課堂教學水平。首先，要從思想上轉變自己，認識自己，認識到信息技術在課堂教學中的作用。其次，教師要積極主動地參加培訓學習，并利用有效的時間努力學習鉆研，把學到的技術及時運用到課堂中，去實踐、反思、反復應用，熟練地掌握技術性能，提高使用的靈活性。再次，運用網絡化、信息化和共享資源與同行們進行交流、探討，學習對方更好的更先進的信息資源，并應用于自己的教學。

總之，信息技術在教學中有著更廣泛的應用，課堂教學已離不開信息技術，讓我們在今后的教育教學中把信息技術有效地應用到課堂教學之中，更好地為教學服務。

（作者單位 吉林省樺甸市第二中心小學）

編輯 張珍珍