趙榮

摘 要：在小學語文教學中，寫字教學這項任務是十分重要的，同時也有利于提高學生的語文素養(yǎng)。尤其是對低年級的學生來講，寫字教學能夠提高學生的思維能力、觀察能力、記憶能力以及動手能力。為此，論述了小學語文寫字教學的有效策略。

關鍵詞：小學語文；寫字教學；策略

一、實施多元化的教學策略，調動學生的寫字興趣

在小學語文寫字教學中，尤為關鍵的是良好學習氣氛的創(chuàng)設。

這就要求教師實施多元化的教學策略，以迅速地集中學生的注意力，調動學生的寫字興趣。教師應當改進傳統(tǒng)意義上的寫字教學模式，進而使得寫字教學趣味化。（1）教師應當對學生的書寫練習制訂規(guī)劃，且要監(jiān)督學生的書寫，無論是從書寫的結構、書寫的標準，還是筆順的對錯，都應當進行認真的指導，進而使學生寫出的漢字更加規(guī)范。（2）教師可在班級內開展寫字比賽，且要借助班級欄目等平臺將學生的優(yōu)秀作品加以呈現(xiàn)，進而鼓勵學生寫好字。（3）教師可建立書法興趣小組，為學生提供溝通寫字經(jīng)驗的平臺，這不但有利于寫字教學，而且還能夠加深學生之間的感情，推動學生的良好發(fā)展。教師通過實施這樣的教學方式，可以使學生受到感染和熏陶，體會到寫字的重大意義，最終能夠積極主動地練習寫字。

二、通過合理的引導，使學生形成良好的寫字習慣與姿勢

寫字這項活動是非常精細的，它要求腕和手的有效統(tǒng)一，在學生動手寫字的過程中，他們的運動、聽覺和視覺神經(jīng)系統(tǒng)會受到刺激，從而促進學生小腦和大腦的協(xié)調發(fā)育。學生只有形成良好的寫字姿勢和習慣，才可以更加端正地寫好字。為此，小學語文教師應當注重培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢和習慣。教師在指導學生寫字的時候，應當要求學生執(zhí)筆自然和坐姿正確。由于小學生的生理和心理特點，他們活潑好動，自身未能夠形成良好的寫字習慣和姿勢，也很容易分散注意力，作為一名小學語文教師來講，務必立足于學生的現(xiàn)狀，有效地引導學生，激勵學生形成良好的寫字姿勢和習慣。在教學課堂上，教師應當注重寫字教學，留給學生寫字的時間，及時糾正學生不正確的寫字習慣和姿勢。此外，教師還應當要求學生在考試卷與作業(yè)上寫字的時候，確保干凈和整潔，

要求學生時時刻刻注意寫好字。當然，學生良好的寫字姿勢和習慣的形成，不是一蹴而就的，這要求教師進行細致的規(guī)范和指導，在教學的一系列環(huán)節(jié)當中滲透寫字教學。

綜上所述，在小學語文教學中，教師務必高度重視寫字教學，在將來的教學中不斷地探究有效的寫字教學策略，使學生寫出的漢字更加美觀、規(guī)范和正確。

參考文獻：

吳萍，張博.對小學語文寫字教學現(xiàn)狀的一些思考[J].語文周刊，2011（12）.

（作者單位 新疆伊犁哈薩克自治州奎屯市第四小學）

編輯 郭曉云