黃新春

摘 要：由于年齡特點，小學(xué)生在社會中居于弱勢，這就要求小學(xué)生建立安全意識——懂得如何躲避危險。然而當(dāng)不可避免地遇到各種各樣的狀況時，還需要小學(xué)生勇敢地面對并采取應(yīng)對舉措，以將傷害降低至最低程度。為此針對本校二、四、六年級的學(xué)生開展抽樣問卷調(diào)查，以了解其安全應(yīng)對能力的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生

一、小學(xué)生安全狀況分析

我們在多方面收集資料的基礎(chǔ)上，將小學(xué)生面臨的安全問題歸結(jié)為如下幾類：

據(jù)南方都市報2011年報道，廣東省中小學(xué)生意外事故的前三位分別是：溺水、交通與疾病。而2011年深圳的前三位分別是溺水、自殺與交通。此外我們認(rèn)為，深圳由于炎熱多臺風(fēng)的自然環(huán)境與人口流動性大的社會環(huán)境，變質(zhì)的飲食、過強的臺風(fēng)與不法分子的各種傷害行為也是我們值得注意的。

因此，我們對深圳市寶安區(qū)寶安中學(xué)附屬小學(xué)二年級、四年級和六年級的學(xué)生開展了抽樣的問卷調(diào)查。我們總共發(fā)放問卷180份，其中有效問卷142份，二、四、六年級分別為52份、42份與48份；男女生分別為79份與63份。

二、調(diào)查情況

我們將上述狀況以調(diào)查問卷詢問學(xué)生，學(xué)生的回答狀況如下：

1.針對家庭環(huán)境中自然與人的不安全因素分析

排名前三位的不安全因素分別是家長責(zé)罰（56.3%）、開水燙傷（46.5%）與刀具傷（42.3%），而末三位則分別是食物中毒（1.4%）、差點從窗口跌出（2.8%）與火灼傷（7.0%）。同我們的預(yù)期想象不同，食物中毒只在極少數(shù)的學(xué)生身上發(fā)生，這證明家長的衛(wèi)生意識普遍很強。

（1）家庭環(huán)境中不同性別所面臨的不安全因素

在刀具、寵物和開水三個因素上，男生略高于女生，其他因素則差距不大。

（2）家庭環(huán)境中不同年齡段所面臨的不安全因素

隨著年齡增長，學(xué)生刀具傷（二、四、六年級分別為25.5%、40.5%與52.3%）、開水燙傷（二、四、六年級分別為34.5%、40.5%與54.5%）

的比重在上升，其他因素則差距不大。大概因為年齡增長，小學(xué)生自主做家務(wù)的比例逐年上升，客觀上導(dǎo)致危險發(fā)生。

2.針對學(xué)校環(huán)境中自然與人的不安全因素分析

在校園中滑倒或撞倒的比例（66.2%）與被同學(xué)欺負(fù)的比例

（64.8%）基本持平，被老師體罰或變相體罰的比例為4.9%，此外有個別學(xué)生被球砸到的現(xiàn)象。

（1）學(xué)校環(huán)境中不同性別所面臨的不安全因素

男、女生滑倒或撞倒的比例分別為69.6%與57.1%；被老師體罰與被同學(xué)欺負(fù)的比例大致相當(dāng)。看來男生好動的天性決定了其容易受到運動傷害。

（2）學(xué)校環(huán)境中不同年齡段所面臨的不安全因素

隨著年級增長，大部分學(xué)生都會有越來越多滑倒或者撞倒的狀況（42.3%、69.0%與89.6%）；而被老師體罰與被同學(xué)欺負(fù)受年齡影響不大。

3.針對社會環(huán)境中自然與人的不安全因素分析

自然因素中，排名前三位的不安全因素分別是暴雨（59.8%）、外傷（49.3%）與臺風(fēng)（38.0%），而末三位則分別是泥石流（0.7%）、游泳時被水草纏住（1.4%）與游泳時遇到漩渦（2.8%）。人的因素中，排名前三位的不安全因素分別是偷竊（15.5%）、詐騙（5.6%）與被誘騙網(wǎng)游（3.5%），而末三位則分別是綁架（0%）、性侵（0%）與被誘騙吸毒（0%）。

從中我們可以得知，小學(xué)生在戶外遇到暴雨與臺風(fēng)以及意外受傷具有一定的普遍性。令我們感到欣慰的是，綁架、性侵與被誘騙吸毒并未發(fā)生在小學(xué)生身上，關(guān)注的重點是如何防止被偷竊、詐

騙以及拒絕成年人的網(wǎng)游誘惑。

（1）社會環(huán)境中不同性別所面臨的不安全因素

各項不安全因素中，各項并無明顯性別差異。

（2）社會環(huán)境中不同年齡段所面臨的不安全因素

各項不安全因素中，各項并無明顯年齡差異。

三、反思與提議

我校為保障在校學(xué)生的人身安全，在物質(zhì)上制定了一系列的舉措：為防止滑倒，我們將上下樓梯的地面全部鋪設(shè)成防滑磚，走廊的地面則進行防滑處理，請班主任定期上報教室內(nèi)外的安全隱患。我們還在制度上制定了一整套完整的方案：每學(xué)期都舉行消防演練，訓(xùn)練學(xué)生在火警時刻的應(yīng)變能力；教學(xué)處巡堂制度+學(xué)生請假制度+護導(dǎo)老師課間責(zé)任制度+保安保衛(wèi)制度，以實現(xiàn)校園內(nèi)的安全監(jiān)督無死角。

然而由于我校安全工作到位，而學(xué)生所遭遇的傷害主要來自于周末、假期沒有人監(jiān)護的環(huán)境，所以為實現(xiàn)“他保是為了自?！钡哪康模€需要持之以恒地訓(xùn)練小學(xué)生自主的安全防范意識、醫(yī)護救助、緊急避險以及尋求法律與心理援助方面的應(yīng)對能力。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握程度最高的是緊急避險；最為不了解但希望了解并掌握的比例最高的是法律與心理援助。由于社會閱歷很淺，尚不知道法律援助與心理援助的重要性，32.7%的二年級學(xué)生認(rèn)為不需要掌握怎樣尋求法律與心理援助，而隨著年級增長，認(rèn)為不需要掌握尋求法律與心理援助的學(xué)生數(shù)量幾乎為零。（見下圖）

在今后的學(xué)校安全工作中，我們需要在平時多訓(xùn)練醫(yī)護自救（以針對外傷為主）與緊急避險（主要應(yīng)對暴雨與臺風(fēng)）的方法，并向?qū)W生普及當(dāng)面對被偷竊與被詐騙的時候，該如何保護自身安全，

并盡量將損失降低至最低程度，重要的還有向?qū)W生宣傳“12355”這一法律與心理援助熱線。

（作者單位 廣東省深圳市寶安區(qū)寶安中學(xué)附屬小學(xué)）

編輯 馬燕萍