徐育娥

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)中，作業(yè)對于檢測學(xué)習(xí)教學(xué)效果、鞏固課堂知識都有著不可替代的作用。在當(dāng)今重視綜合素質(zhì)教育的情形下，教學(xué)工作者不可拘泥于以往傳統(tǒng)作業(yè)的形式，而應(yīng)努力創(chuàng)新嘗試小學(xué)開放性作業(yè)的設(shè)計，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)英語知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；開放性作業(yè)；設(shè)計

在新課程改革的指導(dǎo)下，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出應(yīng)當(dāng)以更多的課外學(xué)習(xí)活動來促進英語課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語交流的能力和實踐運用的能力。課外開放性作業(yè)是學(xué)校課堂教育的延伸，不僅可以鞏固學(xué)生在課堂所學(xué)，還可同時檢測學(xué)習(xí)的實際

效果。

一、小學(xué)英語開放性作業(yè)應(yīng)遵循的原則

1.開放性原則

所謂開放性原則，是相對于傳統(tǒng)的相對封閉的英語教學(xué)模式而言的。開放性作業(yè)形式不應(yīng)當(dāng)簡單地以教室布置作業(yè)、學(xué)生回家完成作業(yè)然后上交的形式。而應(yīng)當(dāng)以生動有趣的開放式作業(yè)來取代傳統(tǒng)封閉的作業(yè)形式。

2.趣味性原則

眾所周知，“興趣是最好的老師”，應(yīng)極力激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)英語的作業(yè)形式大都是對英語單詞和語段的反復(fù)抄襲，對于充滿好奇心的小學(xué)生來說，這無疑被視作負擔(dān)，當(dāng)然也不會產(chǎn)生興趣。而新的開放性作業(yè)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3.聯(lián)系實際原則

一方面，小學(xué)英語開放性作業(yè)的設(shè)計要聯(lián)系英語課本，另一方面，作業(yè)還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過聯(lián)系生活拓展學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生綜合運用語言的能力及在生活中運用的能力。

4.層次性、合作性原則

小學(xué)生雖然對于英語學(xué)習(xí)沒有具體的要求，但既然是學(xué)習(xí)，又是對于群體性的教育，學(xué)生自然會因能力和學(xué)習(xí)程度不同而存在學(xué)習(xí)效果的差距。根據(jù)“因材施教”的教育理念，我們應(yīng)當(dāng)在設(shè)計開放性作業(yè)時將作業(yè)分為基礎(chǔ)型和提高型。讓學(xué)生根據(jù)自身情況有條件地選擇適合自己的作業(yè)，幫助每個孩子通過開放性作業(yè)取得更好的英語學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)英語開放性作業(yè)的基本類型

1.調(diào)查采訪型作業(yè)

作業(yè)以課外調(diào)查采訪為主，讓學(xué)生參加到調(diào)查實踐中去。這些調(diào)查和采訪的問答必須都以英文問答。另外，調(diào)查和采訪的內(nèi)容以新聞性和樂趣性的問題為主，多聯(lián)系體育明星和時效性新聞。

2.互動型作業(yè)

學(xué)校、課堂固然重要，但人是社會性動物，通過互助合作的互動型作業(yè)來鞏固課堂學(xué)習(xí)效果顯然是再好不過的了。另外，家長也可以加入到這項互動性作業(yè)中來，學(xué)生和家長可以一起唱英文歌、說歌謠、做卡片，或是圍繞節(jié)日制作道具等，在有利于促進學(xué)生與父母感情的情況下同時完成英語課外作業(yè)。

3.設(shè)計型作業(yè)

一般情況下，小學(xué)生都有很強的動手能力，這項作業(yè)是通過發(fā)揮小學(xué)生喜歡動手的特點來設(shè)置英語作業(yè)的，可以設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的、具有探索性的作業(yè)來充實小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

生活。

4.自選型作業(yè)

這一項作業(yè)主要是基于教育心理學(xué)的角度考慮的，所謂“因材施教”也是基于對學(xué)生天賦的不同而提出的，要求教師要根據(jù)每個學(xué)生特征的不同，設(shè)置難度不同、興趣導(dǎo)向不同的“分層作業(yè)”，從起點上公平促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)英語開放性作業(yè)的具體實施途徑

1.課內(nèi)實施

首先，預(yù)習(xí)方面的措施。開放性作業(yè)的預(yù)習(xí)方式與傳統(tǒng)預(yù)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)不同：傳統(tǒng)英語預(yù)習(xí)主要就是學(xué)習(xí)單詞，將課本語句讀讀背背。對學(xué)生來說就是將課本在老師教育之前熟悉一遍，思維還是淺在水面的。而開放性作業(yè)的預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)充滿靈活性、主動性和趣味性。例如學(xué)習(xí)課本中的一個單元“In the zoo”，將會涉及很多動物。那我們教師就應(yīng)該布置作業(yè)叫學(xué)生完成一個表格，將走禽與野獸區(qū)分、將陸地動物與水里動物作區(qū)分。當(dāng)然，這還是主要針對小學(xué)高年級學(xué)生的，3年級以下完成這些作業(yè)畢竟難度太大。

其次，教學(xué)階段具體作業(yè)形式不同。傳統(tǒng)的作業(yè)形式當(dāng)然都是以作業(yè)本的形式交給教師批閱，而開放性作業(yè)在課堂上主要增加口頭回答和卡片式回答。

2.課外措施

與傳統(tǒng)作業(yè)不同，開放性作業(yè)在課外的實施是很重要的一部分。與傳統(tǒng)作業(yè)的獨立完成不同，開放性作業(yè)可以獨立完成，亦可以合作完成。獨立完成的作業(yè)像制作小表格、小卡片；合作完成的作業(yè)主要有對學(xué)校附近進行調(diào)查等。

英語作業(yè)固不可少，然而開放性作業(yè)對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)、學(xué)生成績的實質(zhì)提高都有重要影響，我們教師應(yīng)當(dāng)在平時教學(xué)中多多推廣。

參考文獻：

[1]劉麗.英語課外開放性作業(yè)的設(shè)計.現(xiàn)代教育科學(xué)：普教研究，2012（3）.

[2]沈煒.小學(xué)英語開放性作業(yè)的設(shè)計.新課程，2008（4）.

[3]劉暉.小學(xué)英語教學(xué)中開放性作業(yè)的設(shè)計.科技資訊，2007（16）.

（作者單位 江蘇省常州市西林實驗學(xué)?！葱W(xué)部〉）

編輯 馬燕萍