魏杰WEI Jie

（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，佛山 528333）

（Shunde Polytechnic，F(xiàn)oshan 528333，China）

0 引言

優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)規(guī)律必將推動(dòng)各行業(yè)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。為適應(yīng)我國(guó)教育正處于信息時(shí)代的無形挑戰(zhàn)的大環(huán)境，根據(jù)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要，該校將在此期間完成集中式數(shù)字化校園建設(shè)，這將對(duì)于該校教學(xué)運(yùn)行管理水平、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提出新的要求。與此同時(shí)，學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)校系兩級(jí)管理體制改革，降低教學(xué)管理重心，擴(kuò)大系（二級(jí)學(xué)院）教學(xué)管理權(quán)限，在此背景下，提高教學(xué)質(zhì)量將成為我校的核心任務(wù)和科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。

1 數(shù)字校園建設(shè)的指導(dǎo)思想與功能分析

在數(shù)字校園建設(shè)的指導(dǎo)思想中需要考慮到以下方面：

①對(duì)優(yōu)質(zhì)資源、先進(jìn)技術(shù)等進(jìn)行充分的利用，同時(shí)整合現(xiàn)有的資源，積極構(gòu)建先進(jìn)、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)而在一定程度上推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

②開發(fā)與應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系，建立課程資源公共服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)確保該平臺(tái)的開放性、靈活性，普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源。

③為了培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

④建設(shè)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，加強(qiáng)“數(shù)字化校園”建設(shè)、應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究。

對(duì)于數(shù)字校園來說，從功能模塊來看，需要以云服務(wù)為支撐，積極構(gòu)建智能化校園管理平臺(tái)，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。以整合資源為中心，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量，需要將其融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等領(lǐng)域，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。以教師、學(xué)生為中心，不斷提高教學(xué)管理水平。以教師為中心，積極建立和完善網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，進(jìn)而在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的信息化。以學(xué)生為中心，建立和完善學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和異地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息化。

2 修訂和完善與數(shù)字校園系統(tǒng)配套的教學(xué)管理制度，重塑流程

在高校教務(wù)信息化管理過程中，需要高度重視非技術(shù)因素，為了進(jìn)一步提倡避免重技術(shù)輕管理、重開發(fā)不重維護(hù)、重功能不重組織行為和管理流程的現(xiàn)象，需要對(duì)決策者的重視和參與、教學(xué)管理人員的素質(zhì)和意向、教育管理機(jī)制和流程變革、校園文化等方面的影響進(jìn)行探討。因?yàn)?，決策者重視和參與在一定程度可以協(xié)調(diào)并確保資源到位，對(duì)管理流程進(jìn)行疏通，對(duì)于信息化項(xiàng)目來說，這是順利完成的重要保障。通過建設(shè)高校數(shù)字化校園，可以進(jìn)一步提高教學(xué)管理人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在新的信息技術(shù)下，經(jīng)過多年教務(wù)信息化建設(shè)的摸爬滾打，可以避免乃至超越以前高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)中存在的問題。對(duì)于教務(wù)管理信息系統(tǒng)來說，本身需要以技術(shù)為核心，而信息化管理通常情況下需要借助現(xiàn)代化的技術(shù)，不斷提高管理水平和效率，這是實(shí)施管理的手段和工具，從本質(zhì)上說管理不能被技術(shù)本身所取代，并且技術(shù)需要管理的配合，信息化與管理兩者之間相互影響，相互作用。健全的管理流程、管理制度在一定程度上可以融入到信息化中，進(jìn)而充分地體現(xiàn)管理思想和理念。在這種情況下，通過重塑教務(wù)管理信息化管理流程，在核心層面推動(dòng)教學(xué)體制改革，進(jìn)一步解決教學(xué)過程中面臨的問題。

2.1 修訂、完善教學(xué)日常運(yùn)行管理制度 充分利用信息技術(shù)手段，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行管理制度建設(shè)，修訂、規(guī)范、完善教務(wù)運(yùn)行信息的相關(guān)管理制度。從教務(wù)日常運(yùn)行管理制度的層面推進(jìn)校系兩級(jí)管理體制改革，降低教學(xué)運(yùn)行管理的重心，擴(kuò)大系（二級(jí)學(xué)院）教學(xué)管理權(quán)限。健全與優(yōu)化教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控機(jī)構(gòu)以及具體實(shí)施細(xì)則，將重要教學(xué)和管理信息都準(zhǔn)確及時(shí)匯總到該體系中，使教學(xué)運(yùn)行管理中的各項(xiàng)工作行為都有“據(jù)”可依。

2.2 進(jìn)一步優(yōu)化教務(wù)運(yùn)行管理信息流程 梳理原來處于各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)的離散的教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控信息，將工作流程進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)集中式數(shù)字化管理。進(jìn)一步精簡(jiǎn)工作環(huán)節(jié)，在明確崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變工作方式，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)控，提高管理效益。項(xiàng)目基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建適應(yīng)日常教學(xué)管理的運(yùn)行系統(tǒng)的信息化流程，有效地規(guī)范了教學(xué)管理行為，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高了服務(wù)、管理質(zhì)量，為教學(xué)管理人員提供一個(gè)日常教學(xué)運(yùn)行信息獲取、管理并監(jiān)控的有效手段，同時(shí)也提供一個(gè)面向校系（二級(jí)學(xué)院）兩級(jí)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

3 技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段與管理思想需緊密結(jié)合

3.1 管理理念與思路創(chuàng)新 教學(xué)運(yùn)行管理信息化改革勢(shì)必需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代信息管理的先進(jìn)管理理念，把原來處于離散的教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控的各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了集中式數(shù)字管理，促進(jìn)了教務(wù)管理從經(jīng)驗(yàn)式管理到標(biāo)準(zhǔn)化管理的轉(zhuǎn)變。

①在教學(xué)體制改革的過程中，需要積極鼓勵(lì)廣泛的對(duì)等評(píng)審，進(jìn)而在一定程度上改變教師評(píng)價(jià)體系，也就是通過信息化手段，對(duì)教與學(xué)的評(píng)教體系進(jìn)行完善，并且對(duì)其進(jìn)行量化，一方面對(duì)專任教師進(jìn)行公平、公正、公開的考核，另一方面激發(fā)專任教師的積極性和，以及學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀性。

②愛師愛生。對(duì)于教師來說，其主要職責(zé)是傳授知識(shí)和啟發(fā)學(xué)生的心靈。結(jié)合人事信息化培養(yǎng)師德，建立和完善鼓勵(lì)、約束機(jī)制，一方面提高教師應(yīng)用信息的水平，對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)、更新，不斷提高教學(xué)效果，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

③借助信息化技術(shù)構(gòu)建人文素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為了打通人文素質(zhì)教育的社會(huì)空間，需要承認(rèn)多元化、保持寬容，進(jìn)一步重塑人文學(xué)科教師的角色意識(shí)，徹底解決人文素質(zhì)教育教學(xué)難度大、成本高的難題。

④加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、鼓勵(lì)探索創(chuàng)新、加強(qiáng)督促檢查、制定配套政策、提出實(shí)施方案。加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，提高管理效率，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。

3.2 技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新 構(gòu)建信息化校園，實(shí)施數(shù)字化教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控體系，勢(shì)必在實(shí)施過程中要結(jié)合學(xué)校教學(xué)運(yùn)行管理實(shí)際，充分利用技術(shù)開發(fā)公司豐富的數(shù)字化校園實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛加以運(yùn)用與創(chuàng)新。

目前數(shù)字校園實(shí)施過程中普遍遇到的問題是：軟硬件結(jié)合的使用率較低；各級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)整合難度大；原創(chuàng)和創(chuàng)新性優(yōu)質(zhì)資源匱乏；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新調(diào)整難度高；辦公自動(dòng)化管理期待加快進(jìn)程。大多數(shù)公司的數(shù)字校園產(chǎn)品設(shè)計(jì)功能涵蓋相對(duì)來說比較廣泛，智能排課系統(tǒng)功能初步完善，但是缺乏教師多維評(píng)價(jià)系統(tǒng)，而且國(guó)家對(duì)于教師評(píng)價(jià)沒有相應(yīng)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品對(duì)硬件方面無整合，許多公司的解決方案中也沒有相關(guān)硬件整合功能的描述。

對(duì)學(xué)校的情況管理，需要借助云服務(wù)saas 平臺(tái)進(jìn)行支撐，進(jìn)而在一定程度上實(shí)現(xiàn)多級(jí)的管理；從中間件和數(shù)據(jù)庫的情況來看，在硬件資源方面，學(xué)校的系統(tǒng)往往要求比較高。在技術(shù)方面，可以從四個(gè)角度解決思路問題：

①憑借開源精神，采用合作的開發(fā)模式，在設(shè)計(jì)教學(xué)管理的過程中吸納教師與學(xué)生，提供的解決方案，要確保其可靠性、安全性。

②采取措施，建立健全教務(wù)數(shù)據(jù)中心，結(jié)合數(shù)字校園平臺(tái)、各職能系統(tǒng)的實(shí)際情況，在一定程度上提供相應(yīng)的訪問接口，為教務(wù)數(shù)據(jù)分析、決策支持等奠定基礎(chǔ)。

③通過數(shù)字校園平臺(tái)的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，集成教務(wù)信息以推送技術(shù)和Web3.0 技術(shù)開展校園文化建設(shè)，以多元化和多彩的展現(xiàn)與交互形式互連管理者與管理者、管理者與被管理者、系統(tǒng)與系統(tǒng)、系統(tǒng)與人、教師與學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

④通過建立和知識(shí)庫、教學(xué)資源庫等，以及提供多媒體視頻制作系統(tǒng)等，在一定程度上開發(fā)、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步緩解師生之間教與學(xué)的矛盾，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，建立靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)資源普及共享。

4 結(jié)語

對(duì)于管理技術(shù)信息化來說，雖然說是“三分技術(shù)，七分管理”，但是，在信息化系統(tǒng)中融入管理，那么信息化就覆蓋了“十分技術(shù)，十分管理”。根據(jù)實(shí)際情況，開發(fā)設(shè)計(jì)一套教學(xué)管理系統(tǒng)，同時(shí)確保該系統(tǒng)具備一定的功能，對(duì)于使用者來說，將使得管理更加快捷，同時(shí)兼容其他應(yīng)用系統(tǒng)，該教學(xué)管理系統(tǒng)的開放性，在一定程度上與學(xué)校發(fā)展大計(jì)的綜合教務(wù)需要相吻合，對(duì)于不同的管理者、使用者來說，都要讓其參與進(jìn)來，通過獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、集思廣益等，進(jìn)一步改變和創(chuàng)新教育理念、教育模式等，同時(shí)需要爭(zhēng)取開發(fā)方的理解，在整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，融入所有管理者的理念，一方面從各個(gè)層面便于管理者了解教學(xué)管理的過程，另一方面方便廣大師生的日常教學(xué)需求，在一定程度上達(dá)到管理水平的提升和教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

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