李 琦

(江西省化學工業(yè)高級技工學校)

數字化校園建設程度是中職院校發(fā)展程度的一個重要標準，它包括數字化的教育環(huán)境的構建、學校行政管理信息系統(tǒng)與虛擬實驗室建設。

數字化校園是利用現代網絡技術和計算機技術對學校的教學、科研、管理和生活服務等所有信息資源進行全面的數字化，并且科學和規(guī)范地對這些信息進行整合集成，構成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權限控制；從而推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教學創(chuàng)新。

1、數字化校園具有以下幾個關鍵特征：

數字化校園是以網絡技術為基礎的學校信息化集成應用系統(tǒng)。

數字化校園以網絡技術為支持，以學校管理及教學應用軟件和教育資源為核心，以建立現代教育模式為目的。

數字化校園要為學校提供包括教學、管理、科研、辦公、信息交流和校園生活等全方位的服務。

2、數字化校園與傳統(tǒng)校園比較：

教學地點：教室的概念不再是我們常說的教室了，而是指網絡環(huán)境中一個處于教學狀態(tài)的網絡空間，具有開放性。

教學時間：學生可以自主的安排自己的學習時間。

教育對象：除了在校生外，甚至可以向外開放教學資源，對全社會進行開放式教學。

一、中職院校數字化校園建設現狀及需求分析

近年來，隨著網絡技術和多媒體技術的迅猛發(fā)展，還有國家對職業(yè)教育的重視。各級職業(yè)院校都加大了以計算機網絡技術為依托的現代教育技術的投入，對現代教育的各個方面都產生了廣泛和深遠的影響。促使我們的生活、工作和學習的方式都產生了巨大的改變。數字化校園是一個全新的概念，在我國，中職院校的數字化建設才是剛剛起步。許多人還覺得數字化的校園網絡就是用于教學管理的計算機化和同事之間的工作交流這種低層次的應用，因而，除了使用校園網收發(fā)一下電子郵件外，其他的功能似乎都用不上。他們沒有認識到電子信息技術對這些傳統(tǒng)的教育方式、方法和模式所帶來的挑戰(zhàn)，沒有認識到數字化校園網絡的應用在現代化教育中可以發(fā)揮的重要作用。有些師生雖然已經認識到數字化建設的重要性，但是由于不明白如何去使用這些校園網絡為他們的教學活動做服務，因而又成為限制數字化校園建設的一個主要障礙。二是數字化的學校網絡應用平臺比較單純的只重視我們的常規(guī)行政工作，缺少開發(fā)創(chuàng)新一些和我們教育單位密切相關的應用程序，但要做到這一點，那除了要建立一個高標準、可擴展的校園網外，還需要學校擁有一支可以開發(fā)創(chuàng)新教育教學軟件的團隊，可是現實是我們學校網絡管理隊伍中這樣的開發(fā)人員相對缺少，從而很難為現代化的教育教學提供及時和高效的服務。

數字化的學校建設，是提升我們傳統(tǒng)的校園運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，實現傳統(tǒng)教育向數字平臺上的教育的轉變，是現代教育過程中全面信息化的重要動力，是判斷現代化學校整體辦學水平和其競爭力的重要標志?；谶@樣的認識，部分中職院校已經開始在數字化校園建設工作中進行了積極的探索和實踐。

二、數字化校園建設目標

校園數字化建設要緊緊圍繞著以教育教學為中心和目的，以服務教師教學和服務學生學習為重點，建設基礎平臺、信息應用系統(tǒng)平臺、數字化圖書館、校園生活服務等一體式管理平臺。為全面提高學校信息化水平，培養(yǎng)高技能應用型人才和擴大學校服務于社會職能提供服務。

三、數字化學校的模式

數字化學校的模式可以從三個方面進行探討：

1、概念：首先要有網絡和相關設施來構成硬件基礎平臺。其次需要有以教學、管理為核心的軟件應用系統(tǒng)。這里面就包括：信息管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、網上教學系統(tǒng)(比如我們現在非常流行的微課)、教學資源管理系統(tǒng)以及知識庫、信息庫等。最后就是我們的使用者，需要有相關的技能、意識去使用這些資料和設備。

2、空間：我認為可以包括物理空間、網絡空間、信息空間、虛擬空間這四個方面的空間層次。物理空間指現實學校中實際存在的實體東西，如：人、教室、實訓機房、硬件設施等，是數字化學校的基礎。網絡空間則是通過計算機網絡建立起來的交互和連接空間，它可以非常廣泛。信息空間是指信息經過數字化的處理以后，使信息管理方式、溝通傳播方式、存儲處理方式這些都數字化。它代表著實際的信息和資源。虛擬空間就是由物理空間、網絡空間和信息空間升華出的完全的“虛”的空間。比如我們使用課件制作出來的教室、實驗室，教學器材和實驗器材等等。

3、功能：主要分為網絡、應用、信息服務三大功能，是個比較宏觀的模式。網絡功能比較單一就是是指是網絡硬件設施和數字化設施所提供的網絡基本功能和網絡基礎服務。應用的功能就比較豐富，包括軟件支撐環(huán)境所提供的操作系統(tǒng)、數據庫系統(tǒng)等基礎功能；還有就是在操作系統(tǒng)和數據庫系統(tǒng)基礎上所建立起來的各種應用功能，包括辦公自動化、數字圖書館、管理信息系統(tǒng)、網絡教學、信息資源管理等等。信息服務就是將網絡中的信息按照用戶的要求提供給用戶比如信息查詢、信息處理等功能。

數字化校園建設要按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、基礎與應用并重、服務教學、服務用戶”的建設理念，有計劃、分步驟進行。利用現代化的信息技術將學?；顒尤糠诺揭粋€數字化的網絡空間環(huán)境下，把學校建設成為一個面向校內外的虛擬校園，從而推動中職院校的教育教學模式改革，提高學校教育教學數字化、網絡化、信息化水平。

四、數字學校建設內容

數字化的學校建設的內容比較多，在建設過程中需要結合我們中職院校的實際需求、目標，還要考慮學校規(guī)模、財力和應用程度來確定。一個完整的數字化學校平臺應該由校園網絡基礎設施平臺、信息管理應用系統(tǒng)平臺、數字圖書館平臺建設、校園網絡安全系統(tǒng)建設、維護使用開發(fā)團隊和規(guī)章制度建設這五大部分組成。

(一)校園網絡基礎平臺建設

建設與完善覆蓋整個學校的高速主干網。把辦公樓、實訓樓、教學樓、圖書館、學生食堂等各個學校相關的場所的網絡連接形成一個結構合理、高速通暢的教學辦公管理網絡；為學校信息化平臺的搭建做準備。

(二)學校信息管理及應用平臺建設

1、教務管理平臺。

針對現代教學管理的需要，開發(fā)有學籍管理系統(tǒng)、網上選課系統(tǒng)、教師課程編排系統(tǒng)、學生成績管理系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、教學事務、教學考評、教材管理以及教學資源等系統(tǒng)，為全校師生及行政管理人員提供簡捷的網絡服務，實現辦公自動化，網絡化。

2、教學平臺。

建立支持學校各專業(yè)的多媒體課件庫、微課視頻庫、實習實訓視頻庫、虛擬實驗室、遠程教學、電子備課、課程教案庫等等。以教學為中心，以學生為重點，搭建好教學平臺，建設一個擁有備課、課件制作、教學素材、網絡授課、網上交流、網上自學、網上考試等多種服務于一體的綜合教學平臺，能夠全面支持教學的各個環(huán)節(jié)。

3、校園服務平臺。

主要功能是為教職工、學生在校內的消費提供服務和支持。實現一卡在手，走遍校園，可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡等。

4、教學評估、觀摩聽課的功能。

教學管理部門可以選擇任意班級聽課，并進行數字錄像，紀錄某班的課堂內容，通過評估軟件進行綜合打分?？梢钥刂坡犝n班級的攝像機，選擇最佳角度、最佳距離及場景進行教學觀摩及教學視頻的錄制。并且可以與教室進行雙向交流。

5、電子考場建設

設有電子考場，對所有考試考場都可進行實時監(jiān)看，并可以進行數字錄像。

(三)數字化圖書館建設

加強電子圖書、圖書管理系統(tǒng)、文獻資源庫建設，全面升級圖書館現有軟硬件設備。并且建有方便搜索電子圖書和資料文獻的功能，最好可以連接知網等相關的著名文獻網站。這些與傳統(tǒng)圖書館相比，最突出的特點就是藏書數字化，檢索電腦化，傳遞網絡化，信息存儲規(guī)范化，資源共享化。圖書館不再是傳統(tǒng)意義上的圖書館，而是一個能夠提供綜合性服務的信息資源中心，學?？梢愿鶕约旱霓k學特色以及專業(yè)特色建立有自己學校特色的數字化圖書館。

(四)校園網絡安全系統(tǒng)建設

建立網絡安全服務體系，保障重要數據、關鍵應用的安全，根據實際需要可以加設網絡管理系統(tǒng)，內、外網統(tǒng)一監(jiān)控，防范網絡病毒、網絡攻擊，保障校園網絡的安全性和穩(wěn)定性，實現數字化校園的安全穩(wěn)定高效運行。

(五)維護使用開發(fā)團隊和規(guī)章制度建設

數字校園的建設不僅僅是技術問題，維護團隊和規(guī)章制度建設也是必不可少的。在建設中，網絡是基礎，使用是目的，管理及維護是保證。培養(yǎng)一個基礎扎實、開發(fā)技術實力強、網絡運行管理經驗豐富的團隊，為數字校園的可持續(xù)發(fā)展和可靠運行奠定人才基礎。

五、結束語

數字學校建設要始終堅持以教學為中心，以學生學習為重點，以服務師生及社會為目標。數字校園建設是一項長期而持續(xù)的工作，軟硬件建設方面要不斷努力和改進，數字校園建設才能有生命力和活力，校園網絡的服務功能才能不斷提高和鞏固。