閻媛

摘 要：本文簡述了當前藝術畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，就業(yè)同樣十分困難，市場的激烈競爭，陳舊的就業(yè)觀念，不合理的治學模式等因素導致當前藝術畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。大學生是國家的棟梁之材，關系著祖國的發(fā)展，必須采取措施幫助大學生就業(yè)，否則很有可能會引發(fā)社會問題。文中就此提出了一些解決途徑，如轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強技能培訓，開設就業(yè)指導課程，幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃等，有一定的積極作用。

關鍵詞：藝術畢業(yè)生；就業(yè)觀念；就業(yè)指導

0 引言

人才競爭是當前時代的關鍵，作為最重要的人才資源，高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀備受用人企業(yè)單位重視。隨著各大高校的不斷擴招，教育逐漸從精英教育過渡為大眾教育，但就業(yè)壓力也越來越大。與普通高校不同，藝術院校的文化分數(shù)較低，因而吸引了大量考生報考藝術類專業(yè)，但由于市場需求量較少等原因，同樣出現(xiàn)了“畢業(yè)生就業(yè)難”的現(xiàn)象。為改變這一狀況，應通過各種途徑改變藝術類畢業(yè)生的就業(yè)觀念，同時完善自身素質(zhì)，培養(yǎng)新時代與時俱進多方面綜合素質(zhì)。

1 藝術類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著教育改革的深入，大眾教育逐漸普及，高校學生數(shù)量持續(xù)增長，畢業(yè)后的市場競爭愈發(fā)激烈。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，2012年我國普通高校的就業(yè)人數(shù)達到680萬，2013年則上升到700萬，據(jù)推測，2014年將達727萬。其中，報考藝術院校的考生不斷攀升，但就業(yè)率相對低，全國高校藝術類專業(yè)對口率不及20%，出現(xiàn)了“藝考熱，畢業(yè)冷”的局面。導致這些現(xiàn)象的原因有很多：

（1）招生規(guī)模擴大，市場需求變化。自1999年起，全國高校開始擴招，考生數(shù)量每年都有大幅度增長，前幾年曾出現(xiàn)“藝考熱”，吸引了更多考生，各高校相繼開設藝術專業(yè)，但實際就業(yè)崗位比例偏差較大。相對而言，設計專業(yè)的就業(yè)率較高，而音樂、舞蹈、表演、繪畫等專業(yè)偏低，以至于近80%的藝術生都不得不轉(zhuǎn)行。在教育的不斷改革下，高職迅速發(fā)展起來，高職院校以培養(yǎng)學生的實際操作能力為主要目的，與普通高校和藝術院校相比，更受市場需要。在當前激烈的競爭中，用人單位的選擇標準發(fā)生了很大變化，更看重實用性，更看重人才的綜合能力。

（2）就業(yè)觀念陳舊，期望值過高。報考藝術專業(yè)的考生中，有些是因為文化分數(shù)低，有些是無奈之舉，更多的考生是懷揣夢想，認為讀藝術專業(yè)，就可能會成為藝術家，或能夠找個既體面又掙錢的工作。顯然，現(xiàn)實和夢想是有距離的，因為培養(yǎng)一個藝術家要付出很大的代價，加上現(xiàn)代大學生從小很少吃苦，對農(nóng)村、“三支一扶”等方向不愿意。很多藝術生就業(yè)觀念陳舊，死守專業(yè)對口，如學美術的就一定要到與美術有關的崗位。好高騖遠是藝術畢業(yè)生的另一特點，希望能有編制、一步登天，就業(yè)時優(yōu)先選擇公有制單位，但自身條件卻未必能達到用人單位要求。另外，藝術類畢業(yè)生對就業(yè)的期望值過高，該專業(yè)學費昂貴，相應的回報期望值自然很高，卻很容易失望。正值青春年紀，許多畢業(yè)生渴望自由，不愿被束縛，很難在一個單位長久下去。

（3）治學模式不當，缺乏就業(yè)指導。不少高校在開設藝術專業(yè)時都有一定的盲目性，如職教理念缺乏，教育模式陳舊，難以跟上時代變化，與實際有脫離。教學內(nèi)容以知識傳授為主，對學生實踐能力、團隊精神、創(chuàng)新思維等方面有所忽視，與需求多樣化的市場不相符。就業(yè)難現(xiàn)象是我國當前要解決的重要問題之一，很多高校在學校教育中缺乏就業(yè)指導，使得學生的社會經(jīng)驗薄弱，不了解就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢。

2 藝術類畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)指導的長效機制建立

面對當前藝術類畢業(yè)生就業(yè)難的局勢，首先，應改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，同時加強實踐技能的培訓，既掌握過硬的專業(yè)知識，又要具備完美的人格，以適應市場需求。

（1）開設就業(yè)指導課程，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)指導在就業(yè)中起著導向作用，在各高校必須開設有專門課程，并聘請有經(jīng)驗的師資隊伍。職業(yè)生涯教育在國內(nèi)發(fā)展較晚，但在高校教育中占據(jù)著重要地位，應貫穿于整個教育過程。開設《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，建立起系統(tǒng)的理論，通過教學，令學生能夠重新認識自己，了解自身不足，在發(fā)揮長處的同時對缺點加以改進。能夠以長遠的目光對未來做合理的規(guī)劃，并能夠腳踏實地，步步實現(xiàn)自身價值。就業(yè)指導課程主要涉及大學生就業(yè)現(xiàn)狀、國家政策、簡歷填寫、分析就業(yè)信息、面試技巧、畢業(yè)程序、創(chuàng)業(yè)指導等內(nèi)容，使學生在校時就做好就業(yè)準備，從容地面對各種競爭。

（2）改變就業(yè)觀念，合理調(diào)整期望值。萬事開頭難，很少有人一進入社會就能平步青云?？v觀古今中外，成功者都是經(jīng)過多年打拼才能取得各自成就的。教師應幫助學生樹立正確的、符合實際的就業(yè)觀念，針對以往出現(xiàn)的“對口就業(yè)”“有編制才就業(yè)”等不合理的觀念，應予以糾正。例如，大學生應該“先就業(yè)，再擇業(yè)”。首先，學生應了解自己擅長什么，并將長處和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，同時應明白自己能做什么、想做什么。在沒有達到目的之前，可將一切都當作完善自身的平臺，從實際出發(fā)，積累經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)目標。其次，積極參與就業(yè)指導課以及職業(yè)生涯規(guī)劃，對以往畢業(yè)生的就業(yè)情況進行分析，調(diào)查了解當前市場所需。此外，教師還應培養(yǎng)學生良好的就業(yè)心態(tài)，避免好高騖遠，降低期望值。剛出校門，大學生往往是一無所有，需要在社會實踐中去學習、積累，把握好自己的能力，不把眼光定得太高。

（3）提升綜合素質(zhì)，學會觀察時勢。人才競爭中，綜合素質(zhì)和實力才是最重要的。對藝術類的畢業(yè)生而言，除了專業(yè)，還應不斷提高自身文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，如想成為演員，就培養(yǎng)一專多能的本領；想從事文學研究工作，就應下苦功積累自身知識；想成為音樂人，可利用計算機和網(wǎng)絡進行自我推銷展示，堅持原創(chuàng)，打造獨特的自我風格；想成為知名設計大師，就應該時刻把握時代潮流的腳步，站在巨人的肩膀上，勇于實踐創(chuàng)新。此外，畢業(yè)生應準確把握時勢，把握機會，敢于做不同的嘗試，走就業(yè)多元化道路，開拓新興領域從頭做起，堅持下去一樣可以成功。

（4）鼓勵基層就業(yè)，動用社會力量。對于藝術畢業(yè)生而言，緩解就業(yè)的一個重要途徑就是到基層就業(yè)，如山村支教等。大城市對藝術類畢業(yè)生的需求稍高，但過多的畢業(yè)生競爭，只有少數(shù)人能夠勝出。淘汰者不如深入基層，如當一名音樂老師或是美術教師等，發(fā)揮特長，干一番平凡但有意義的事業(yè)。此外，也可動用社會力量，建立藝術人才就業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)，為藝術生就業(yè)提供一份幫助。

（5）鼓勵創(chuàng)業(yè)，勇于開拓新領域。同時，還應鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在校期間，可在相關培訓機構(gòu)上課，熟悉整個流程經(jīng)濟模式。同時自主學習創(chuàng)業(yè)的相關知識，調(diào)整心態(tài)，做足心理準備，并應了解國家政策，能夠合理運用大學生就業(yè)貸款相關政策。學習和借鑒成功教育機構(gòu)“新東方”的經(jīng)典案例。了解“新東方”的創(chuàng)始人如何從一個勇往直前，不怕失敗的剛畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)至今變?yōu)樾聳|方教育科技集團董事長的奮斗經(jīng)歷。

3 結(jié)束語

就業(yè)難是國家重點關注的問題，從當前現(xiàn)狀來看，藝術畢業(yè)生的就業(yè)率相對較低，影響因素有很多，如社會需求變化、學校人才培養(yǎng)方向、個人能力等。短時間內(nèi)，報考藝術專業(yè)的人數(shù)還會呈上升趨勢，畢業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)壓力更大，過去的就業(yè)觀念難以適應當前的要求。因此，必須改變學生就業(yè)觀，加強技能培訓，適當?shù)亟档皖A期值，根據(jù)社會需要培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

參考文獻：

[1] 新形勢下職業(yè)指導對藝術類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向轉(zhuǎn)變的作用和影響[J].時代教育，2013，28（11）：143144.〖