郭建磊

（山東省教育廳，山東濟(jì)南250011）

高校發(fā)展必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

郭建磊

（山東省教育廳，山東濟(jì)南250011）

當(dāng)今世界，知識(shí)創(chuàng)新與科技進(jìn)步日益成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。黨的十八大對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略作了全面部署，高校是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，是推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的重要力量。高校發(fā)展必須創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的體制機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)新主體的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)創(chuàng)新計(jì)劃順利實(shí)施，從而，推動(dòng)高校以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大科技前沿問題，不斷增強(qiáng)問題意識(shí)、協(xié)同意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，有效開展協(xié)同創(chuàng)新，努力培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才，產(chǎn)生一流創(chuàng)新成果，驅(qū)動(dòng)高校自身發(fā)展。

高校；協(xié)同；創(chuàng)新；驅(qū)動(dòng)

人類文明的每一次重大進(jìn)步，都與科技革命的突破性進(jìn)展密切相關(guān)。當(dāng)今世界，知識(shí)創(chuàng)新與科技進(jìn)步日益成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。黨的十八大對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作了戰(zhàn)略部署，高等學(xué)校必須認(rèn)真落實(shí)這一重大決策，充分發(fā)揮作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點(diǎn)的作用，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)自身發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

一、深刻認(rèn)識(shí)協(xié)同創(chuàng)新

黨的十八大報(bào)告指出，“要以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新”。這段話包含了3個(gè)關(guān)鍵詞：“全球視野”“創(chuàng)新能力”“協(xié)同創(chuàng)新”。協(xié)同包括宏觀、中觀和微觀。在宏觀層面，強(qiáng)調(diào)決策層面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善科研決策體系，避免創(chuàng)新資源的重復(fù)浪費(fèi)和低效；在中觀層面，強(qiáng)調(diào)各創(chuàng)新主體之間的協(xié)同和產(chǎn)學(xué)研合作，突出知識(shí)、技術(shù)、區(qū)域等創(chuàng)新體系的有效互動(dòng)；在微觀層面，強(qiáng)調(diào)高校內(nèi)部的協(xié)同，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目組、學(xué)科組之間的協(xié)同，強(qiáng)調(diào)教學(xué)、科研人員之間的合作。從協(xié)同理論和國(guó)內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐來看，所謂協(xié)同，就是多個(gè)獨(dú)立的、沒有直接隸屬關(guān)系的組織形成的目標(biāo)趨同、知識(shí)（思想、專業(yè)技能、技術(shù)）互補(bǔ)、運(yùn)作配合、收益共享的創(chuàng)新模式，本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新。

當(dāng)前，就山東高校而言，在創(chuàng)新活動(dòng)組織、創(chuàng)新資源配置和創(chuàng)新制度保障等方面尚存在分散、封閉、低效等突出問題，“個(gè)體戶”式的科研方式普遍存在，嚴(yán)重影響重大科研成果的產(chǎn)生及其產(chǎn)業(yè)化。解決資源分散、重復(fù)配置、利用效率低等問題，需要建立科學(xué)合理、富有活力、更有效率的管理體制機(jī)制，建立促進(jìn)資源共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的協(xié)同體系，從而，打破不同創(chuàng)新主體之間的體制壁壘，改變小而散的科研組織管理模式，在目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上明確各方權(quán)責(zé)和人員、資源、成果、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等歸屬，實(shí)現(xiàn)開放共享、持續(xù)發(fā)展。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，而高校是二者的重要結(jié)合點(diǎn)。沒有高校與企業(yè)、社會(huì)、科研院所、政府等的協(xié)同，就難以形成協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制體制，難以構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接的結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、機(jī)制靈活、充滿活力的創(chuàng)新體系。從世界歷史發(fā)展進(jìn)程看，高校是推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的重要力量。在19世紀(jì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的過程中，以柏林大學(xué)為代表的一大批創(chuàng)新導(dǎo)向、“研學(xué)”協(xié)同的研究型大學(xué)發(fā)揮了舉足輕重的作用。當(dāng)今美國(guó)之所以能成為世界經(jīng)濟(jì)、科技中心，以“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同方式服務(wù)于美國(guó)先進(jìn)制造業(yè)的麻省理工學(xué)院、服務(wù)于美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)功不可沒。在科學(xué)借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有中國(guó)特色的“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新模式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”意義重大。高校發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，必須關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大前沿問題，不斷增強(qiáng)問題意識(shí)、協(xié)同意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。深化高?？蒲畜w制機(jī)制改革，創(chuàng)新科研組織形式，積極開展協(xié)同創(chuàng)新，是培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)生一流成果，加快轉(zhuǎn)變高校發(fā)展方式，建設(shè)創(chuàng)新型省份、創(chuàng)新型國(guó)家的重要途徑。

建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制涉及多個(gè)利益主體，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于有效協(xié)調(diào)利益關(guān)系。在這個(gè)過程中，大學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持有所為有所不為，致力于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不與協(xié)作方爭(zhēng)利益。實(shí)際上，只要協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，各方都是贏家。只有樹立開放心態(tài)，促進(jìn)各方形成有效的協(xié)同機(jī)構(gòu)，定期溝通，及時(shí)解決協(xié)同中的問題，才能有效開展協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)互利共贏。知識(shí)產(chǎn)權(quán)、中試成果、最終產(chǎn)品等利益分配機(jī)制方面的障礙，是目前制約協(xié)同創(chuàng)新順利實(shí)施的關(guān)鍵問題。大學(xué)應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和寬廣胸懷，確認(rèn)利益范圍與責(zé)任邊界，設(shè)定風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和利益分配機(jī)制，使各參與主體都能在協(xié)同創(chuàng)新中受益。

二、注重創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值

國(guó)際上關(guān)于“創(chuàng)新（Innovation）”的定義，比較權(quán)威的有兩個(gè)，一個(gè)是聯(lián)合國(guó)經(jīng)合組織提出的概念。2000年聯(lián)合國(guó)經(jīng)合組織在《學(xué)習(xí)型經(jīng)濟(jì)中的城市與區(qū)域發(fā)展》報(bào)告中提出，“創(chuàng)新的涵義比發(fā)明創(chuàng)造更深刻，它必須考慮在經(jīng)濟(jì)上的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)其潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。只有當(dāng)發(fā)明創(chuàng)造引入到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，才成為創(chuàng)新”；另一個(gè)是2004年美國(guó)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)向美國(guó)政府提交的《創(chuàng)新美國(guó)》計(jì)劃中提出的概念，“創(chuàng)新是把感悟和技術(shù)轉(zhuǎn)化為能夠創(chuàng)造新的市場(chǎng)價(jià)值、驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和提高生活標(biāo)準(zhǔn)的新產(chǎn)品、新過程、新方法和新服務(wù)”①轉(zhuǎn)引自葛霆：《要準(zhǔn)確理解“創(chuàng)新”的概念及其本質(zhì)》，載《中國(guó)科學(xué)院院刊》，2005年第6期。。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)新并不完全等于技術(shù)發(fā)明，而是關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活的一種變動(dòng)。這些論點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值。②參見熊彼特·約瑟夫：《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》，北京：商務(wù)印書館，1991年版。

從人類歷史發(fā)展的進(jìn)程來看，人類社會(huì)前資本主義時(shí)期，科技進(jìn)步和創(chuàng)新非常緩慢，甚至長(zhǎng)時(shí)期停滯不前。舊石器到新石器的過渡，經(jīng)歷了上千年。古代和中世紀(jì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)民使用的犁耙，手工業(yè)者使用的錘頭和風(fēng)箱，長(zhǎng)期保持原樣。以18世紀(jì)工業(yè)革命為開端，科技創(chuàng)新的步伐越來越快。近200年來主要資本主義國(guó)家經(jīng)歷的科技創(chuàng)新歷史，可以說日新月異：創(chuàng)新的知識(shí)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，不是個(gè)別學(xué)科，而是一系列學(xué)科都發(fā)生了創(chuàng)新，創(chuàng)新的進(jìn)度加快，新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)幾乎是一項(xiàng)接一項(xiàng)不間斷地推出，特別是有重大意義的創(chuàng)新不斷出現(xiàn)。20世紀(jì)90年代以來，以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為標(biāo)志的新一輪科技革命，在眾多學(xué)科和眾多領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛影響，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)前所未有，對(duì)人類生產(chǎn)生活方式的改變也前所未有。

最近國(guó)際媒體熱炒“第三次工業(yè)革命”的概念。英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志的一篇文章說，第三次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)這樣的制造業(yè)大國(guó)來說有著相當(dāng)大的負(fù)面影響。有人預(yù)言，“中國(guó)崛起”有可能被第三次工業(yè)革命所終結(jié)。他們定義的第三次工業(yè)革命以數(shù)字化制造及新能源、新材料的應(yīng)用為代表。這場(chǎng)新工業(yè)革命有兩大特點(diǎn)：一是直接從事生產(chǎn)的勞動(dòng)力快速下降，勞動(dòng)力成本占總成本的比例越來越小；二是個(gè)性化、定制化的生產(chǎn)，要求生產(chǎn)者更貼近消費(fèi)者與消費(fèi)市場(chǎng)。一種可能的趨勢(shì)是，過去為追逐低勞動(dòng)力成本轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家的資本，會(huì)很快轉(zhuǎn)回發(fā)達(dá)國(guó)家。最近的一些調(diào)查顯示，已有近40％的美國(guó)企業(yè)開始把工廠從中國(guó)遷回美國(guó)。無怪乎有外國(guó)媒體認(rèn)為，作為全球制造中心的中國(guó)將是這場(chǎng)新工業(yè)革命的最大受害者。隨著國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力成本不斷上升，“中國(guó)制造”在傳統(tǒng)的工業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)越來越不具有競(jìng)爭(zhēng)力；在新興領(lǐng)域，由于大量的外資企業(yè)退出，“中國(guó)制造”將處于十分困難的境地。從山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，雖然科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不斷增加，但自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和關(guān)鍵核心技術(shù)不多，新技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率不高，整體創(chuàng)新能力與先進(jìn)省市之間的差距仍然很大。我們有人力資本優(yōu)勢(shì)，卻沒有轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，總體上仍然處于全球價(jià)值鏈的低端。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，知識(shí)的創(chuàng)新和積累決定一個(gè)國(guó)家和地區(qū)在產(chǎn)業(yè)分工中的地位，沒有強(qiáng)大的知識(shí)力量，無論經(jīng)濟(jì)規(guī)模多大，都很難避免被邊緣化甚至被淘汰出局的命運(yùn)。

我們的“中國(guó)夢(mèng)”會(huì)不會(huì)被第三次工業(yè)革命所終結(jié)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。近代以來，中華民族長(zhǎng)期落后的根本原因在于創(chuàng)新能力的衰退。英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家安格斯·麥迪森研究認(rèn)為：1799年（乾隆皇帝死的那一年），中國(guó)的人口是3.13億，占世界人口的三分之一；經(jīng)濟(jì)總量占世界的33％，也差不多是三分之一。到1820年的時(shí)候，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量還是世界第一，約為英國(guó)的7倍。被日俄在中國(guó)東北進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞之后，中國(guó)GDP仍居世界第二位。直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前的1936年，中國(guó)GDP約為日本的1.9～2.8倍。但GDP位居世界前列的中國(guó)卻屢遭欺凌，最終淪為半封建半殖民地國(guó)家。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在英國(guó)史書上幾乎是一筆帶過。因?yàn)槟菚r(shí)候英國(guó)是到處征戰(zhàn)的“日不落帝國(guó)”，對(duì)中國(guó)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)小到可以忽略不記。中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，英國(guó)并沒有在本土進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員，也沒有從本土派遣部隊(duì)，而是從印度和好望角調(diào)集了16艘軍艦、4艘武裝氣船、28艘運(yùn)輸艦，總兵力僅4 000人，把大清國(guó)的40萬軍隊(duì)打得落花流水，英國(guó)兵只死了86個(gè)。①數(shù)據(jù)出自劉笑盈：《推動(dòng)歷史進(jìn)程的工業(yè)革命》，北京：中國(guó)青年出版社，1999年版?？梢?，是否具有旺盛的科技創(chuàng)新能力，關(guān)系一個(gè)民族的興衰。18世紀(jì)晚期開始第一次工業(yè)革命的時(shí)候，中國(guó)正處于康乾盛世的后期，閉關(guān)鎖國(guó)的中國(guó)那時(shí)沒有趕上工業(yè)革命的這班車。20世紀(jì)初以福特汽車公司大規(guī)模生產(chǎn)流水線為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命的時(shí)候，我們忙著搞辛亥革命，推翻滿清統(tǒng)治，又被這場(chǎng)工業(yè)革命甩在后面。今天，我們?nèi)匀幻媾R發(fā)達(dá)國(guó)家在科技、軍事、文化特別是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)上的巨大壓力。形勢(shì)逼人，刻不容緩，新一輪科技創(chuàng)新的浪潮正在全球涌動(dòng)，各國(guó)為搶占科技制高點(diǎn)和新技術(shù)新產(chǎn)品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。作為發(fā)展中國(guó)家，如何提升在全球價(jià)值鏈中的位置，核心是從勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，逐漸向資本密集型產(chǎn)品方面轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在我們的生產(chǎn)率比發(fā)達(dá)國(guó)家還差得很遠(yuǎn)。在能源消耗方面，我們以占世界 11％的GDP，消耗世界40％的煤炭、50％的水泥、60％的石油和天然氣。要提升在全球價(jià)值鏈中的位置，關(guān)鍵是科技創(chuàng)新，是人才。錢學(xué)森有個(gè)“世紀(jì)之問”，英國(guó)的李約瑟也曾提出這個(gè)問題。為什么中國(guó)沒有發(fā)展出近代科學(xué)？在自然科學(xué)方面，似乎在老祖宗那里就輸在了起跑線上?？追蜃幽莻€(gè)年代，研究的是人與人之間的關(guān)系，君君臣臣。那時(shí)候希臘人已經(jīng)在考慮人與自然的關(guān)系了，而且非常執(zhí)著。阿基米德完全癡迷于圓的研究中，士兵攻城攻到他跟前，他說別動(dòng)我的圓。布魯諾為了“日心說”獻(xiàn)出了生命。在公元前，希臘歐基里德的平面幾何教科書已經(jīng)出來了。我們一直到明朝，徐光啟才和利瑪竇一起把平面幾何翻譯成中文，差了十多個(gè)世紀(jì)。我們確實(shí)需要花很大力氣去趕超。創(chuàng)新對(duì)我們性命攸關(guān)。

湯因比說過：挑戰(zhàn)和回應(yīng)是一個(gè)民族文明程度攀升的主要杠桿。面對(duì)挑戰(zhàn)，只有抓住時(shí)機(jī)，奮起直追，乘勢(shì)而上，才能取得比較主動(dòng)的地位。對(duì)青年人的創(chuàng)新教育，對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策支持，對(duì)創(chuàng)新失敗的寬容度，都是需要研究落實(shí)的重大問題。形成風(fēng)險(xiǎn)投資、產(chǎn)業(yè)投資的大氣候，同樣十分重要。轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，需要有力的人才支撐和智力支持，高校肩負(fù)的歷史責(zé)任繁重而艱巨。這就要求高校必須以科技創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的需要，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)和服務(wù)方向。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，關(guān)鍵是優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建以能力為核心的課程體系，著力引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)課程資源，提高課程建設(shè)的國(guó)際化水準(zhǔn)。健全以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向、以研究項(xiàng)目為紐帶、以課題負(fù)責(zé)人為核心，機(jī)構(gòu)開放、人員流動(dòng)、內(nèi)外聯(lián)合、充滿活力的科研組織形式。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與自由探索相結(jié)合，形成既有效促進(jìn)協(xié)同攻關(guān)、又充分發(fā)揮個(gè)人積極性的科研模式。完善開放合作的研究機(jī)制，建立跨學(xué)科、跨院系、跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨部門的開放型研究機(jī)構(gòu)。圍繞激發(fā)科研活力、提高研究質(zhì)量，形成指導(dǎo)監(jiān)督有力、管理科學(xué)規(guī)范、責(zé)權(quán)關(guān)系明晰、開放合作有序、組織運(yùn)行高效的現(xiàn)代科研管理體制。通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策引導(dǎo)，建立學(xué)校與政府部門、企事業(yè)單位和社會(huì)組織的科研合作新模式，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。確立質(zhì)量第一的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)需要、弘揚(yáng)先進(jìn)文化、引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，更加注重研究成果的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。改變簡(jiǎn)單以數(shù)量評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)、評(píng)價(jià)人才的做法。大力推行優(yōu)秀成果和代表作評(píng)價(jià)制度。健全符合哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)的分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度和監(jiān)督機(jī)制。構(gòu)建定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、當(dāng)前評(píng)價(jià)與長(zhǎng)遠(yuǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)過程的公開透明，接受社會(huì)監(jiān)督。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

愛因斯坦有一句名言：“想象力比知識(shí)更重要?！彼J(rèn)為，想象力之所以比知識(shí)更重要，是因?yàn)橹R(shí)是有限的、相對(duì)固定的，而想象力可以概括世界的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，是科學(xué)研究的動(dòng)力。英國(guó)科學(xué)家貝弗里奇說：“想象力之所以重要，不僅在于引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)，而且激發(fā)我們做出新的努力，因?yàn)樗刮覀兛吹接锌赡墚a(chǎn)生的后果。事實(shí)和設(shè)想本身是死的東西，是想象力賦予它們生命?！雹賲⒁娯惛ダ锲妫骸犊茖W(xué)研究的藝術(shù)》第五章，陳捷譯，北京：科學(xué)出版社，1979年版。人類歷史的發(fā)展充分證明了想象力的重要性。古今中外，許多偉大的科學(xué)家、發(fā)明家、思想家、藝術(shù)家都具有豐富的想象力，許多偉大的科學(xué)理論和發(fā)明創(chuàng)造都萌芽于想象。比如，元素周期表、萬有引力、場(chǎng)、基因、多維空間等科學(xué)成果，都是豐富想象力的結(jié)晶。當(dāng)然，想象力是建立在對(duì)人類已有知識(shí)成果的把握和領(lǐng)悟基礎(chǔ)之上的，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)想象力的重要而輕視知識(shí)的積累。但搞科學(xué)研究，重要的是有想象力，有悟性，思想解放，不迷信權(quán)威。有時(shí)候提出問題比解決問題更重要。

想象力、創(chuàng)造力強(qiáng)的年齡段，往往是年輕的時(shí)候。據(jù)英國(guó)的一份研究報(bào)告，對(duì)1500—1960年的460年間的1 249名杰出的自然科學(xué)家和1 928項(xiàng)重大科研成果的統(tǒng)計(jì)分析，雖然有大器晚成者，但90％的重大科技發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是在人的25～45歲之間，人的創(chuàng)造力的峰值在37歲。古往今來的許多杰出人物，都是在風(fēng)華正茂的時(shí)候創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。牛頓22歲發(fā)明微積分，愛迪生29歲發(fā)明留聲機(jī)、31歲發(fā)明電燈，貝爾29歲發(fā)明電話，愛因斯坦提出狹義相對(duì)論時(shí)26歲，提出廣義相對(duì)論時(shí)37歲。李政道、楊振寧發(fā)現(xiàn)弱相互作用下不守恒定律時(shí)分別是30歲、34歲。比爾·蓋茨50歲就宣布退休了，專心做慈善。最近據(jù)媒體報(bào)道，今年2月美國(guó)19歲的泰勒·威爾森登上了科技、娛樂、設(shè)計(jì)大會(huì)的演講臺(tái)，介紹了他設(shè)計(jì)的小型核聚變反應(yīng)堆。這個(gè)反應(yīng)堆造價(jià)僅幾百美元，卻能產(chǎn)生50至100兆瓦電力，能為10萬戶家庭持續(xù)提供30年的清潔能源，且放射物濃度極低，對(duì)人身健康的影響微忽其微。另一位16歲的美國(guó)高中生發(fā)明了一種測(cè)癌試紙，準(zhǔn)確率高達(dá)90％。還有一位英國(guó)17歲的少年開發(fā)的新聞?wù)獞?yīng)用summly被雅虎以3 000萬美元收購(gòu)。中國(guó)歷史上的賈誼、王勃、李白、李賀、蘇東坡等文人學(xué)士，也都是在青春年少時(shí)寫下不朽篇章。人文社會(huì)科學(xué)研究往往需要更長(zhǎng)時(shí)期的積累，產(chǎn)生重大學(xué)術(shù)成果的年齡或許晚一些，但也不是越老越好。馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)分別是30歲和28歲。亞當(dāng)·斯密完成《道德情操論》的時(shí)候30多歲，完成《國(guó)富論》的時(shí)候不到50歲。

我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面，需要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的環(huán)境。創(chuàng)新能力培養(yǎng)，僅僅在課堂上講是做不到的，科學(xué)研究的基本規(guī)律是從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐。從理論到理論，從學(xué)術(shù)到學(xué)術(shù)，從學(xué)科到學(xué)科，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就無從談起。從別人的論文中找出問題，再去寫文章，會(huì)越來越脫離實(shí)踐。要構(gòu)建高質(zhì)量的課程教學(xué)體系，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高?？蒲械膬?yōu)勢(shì)在于學(xué)科全、人才多、門類齊，突出問題是力量分散、規(guī)模較小、對(duì)外輸出科研成果的能力弱。因此，高?？蒲袘?yīng)當(dāng)圍繞提升三個(gè)能力：創(chuàng)新能力、支撐人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力來展開；應(yīng)當(dāng)遵循三個(gè)規(guī)律：經(jīng)濟(jì)規(guī)律、科技規(guī)律、教育規(guī)律，突出抓好科研體制機(jī)制和組織形式的創(chuàng)新；應(yīng)當(dāng)著力建設(shè)三個(gè)機(jī)制：評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，使高?？蒲懈娱_放。高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化應(yīng)當(dāng)是分層次的，第一個(gè)層次是轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)上，目前看，這一點(diǎn)做得很不夠，科研、教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象嚴(yán)重存在；第二個(gè)層次是技術(shù)轉(zhuǎn)移，包括專利、版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，突出問題是渠道不暢、政策不活、機(jī)制僵化；第三個(gè)層次是技術(shù)和知識(shí)的咨詢服務(wù)，為企業(yè)提升創(chuàng)新能力開展合作，解決企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、發(fā)展方向等問題；第四個(gè)層次是轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，突出問題是成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的體制機(jī)制障礙。

四、以問題為導(dǎo)向推進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新

人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展水平，體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的思維能力、精神狀況和文明素質(zhì)。高校是傳承人類文明、傳播先進(jìn)文化、促進(jìn)思想文化創(chuàng)新的重要陣地，必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從研究實(shí)際問題入手，組織開展協(xié)同創(chuàng)新，產(chǎn)生經(jīng)得起追問、對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的學(xué)術(shù)成果。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)期，人文社會(huì)科學(xué)研究面臨大量的課題。比如，如何抵制西方的“文化霸權(quán)”問題。文化是社會(huì)混凝土，關(guān)系一個(gè)民族的文化認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同和長(zhǎng)治久安。文化創(chuàng)新能力，是一個(gè)國(guó)家重要的軟實(shí)力。如果我們不能很好地解決文化價(jià)值觀認(rèn)同問題，不僅會(huì)成為文化資源的廉價(jià)出口國(guó)和文化產(chǎn)品的高價(jià)進(jìn)口國(guó)，而且會(huì)迷失最基本的文化認(rèn)同感，動(dòng)搖民族文化發(fā)展的根基。美國(guó)動(dòng)畫片《花木蘭》賺了7億美元，《功夫熊貓》再次引起轟動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)游戲界，《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》的商標(biāo)都遭到日本企業(yè)的搶注。巨摩公司搶注了《西游記》《三國(guó)志麻將》等商標(biāo)，使一些國(guó)內(nèi)動(dòng)漫游戲企業(yè)面臨被訴侵權(quán)遭封殺的厄運(yùn)。如果沒有文化創(chuàng)新，不能生產(chǎn)出滿足為人民群眾所接受、所需要的文化產(chǎn)品，我們不僅會(huì)流失文化資源，而且會(huì)消解文化凝聚力，下一代記住的將是迪斯尼的花木蘭、巨摩的孫悟空，恐怕這不是危言聳聽。

人文社會(huì)科學(xué)應(yīng)當(dāng)重視文理兼融。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，道德文化成分比較重，科學(xué)文化成分比較輕，集權(quán)文化比較重，自由文化比較輕。工業(yè)革命之所以發(fā)生在歐洲，絕不是偶然的，與希臘文明的淵源緊密相關(guān)。我們進(jìn)行文化創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)充分吸收科技發(fā)展帶來的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。馬克思主義認(rèn)為，科技是推進(jìn)歷史前進(jìn)的有力杠桿和革命力量。從文化發(fā)展來看，每一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造都包含著新的文化特質(zhì)，提供新的知識(shí)和價(jià)值，同時(shí)更新人們的生活觀念。科學(xué)的世界觀和方法論，是建立在科技創(chuàng)新基礎(chǔ)之上的，先進(jìn)文化的基石是科學(xué)技術(shù)。

五、重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與學(xué)風(fēng)建設(shè)

在我們的民族傳統(tǒng)里缺少對(duì)無形資產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)和相關(guān)法律。知識(shí)創(chuàng)新需要增強(qiáng)全社會(huì)尊重智慧成果、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律意識(shí)。歐美國(guó)家對(duì)無形資產(chǎn)的保護(hù)歷史悠久。如果從1709年英國(guó)制定的《安娜女王法令》算起，歐美的專利權(quán)制度已經(jīng)有了幾百年的歷史。如果從誕生于1886年的《伯爾尼公約》（保護(hù)文學(xué)和藝術(shù)作品伯爾尼公約）算起，歐美的版權(quán)保護(hù)制度也已經(jīng)有200多年的歷史。創(chuàng)新成果需要有法律保護(hù)，需要公平的市場(chǎng)交易，因此就需要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于自由創(chuàng)業(yè)和平等競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)體制，激發(fā)創(chuàng)新的積極性。從全社會(huì)來講，科技產(chǎn)品市場(chǎng)和創(chuàng)新成果交易市場(chǎng)亟需健全，風(fēng)險(xiǎn)投資和創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)制度建設(shè)也需要加快。有了科技創(chuàng)新的制度基礎(chǔ)，形成了全社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新、保護(hù)創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)新步伐才能加快。我們必須健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，人人都尊重別人的智力勞動(dòng)和智慧成果，依法保護(hù)自己的成果。在信息時(shí)代的條件下，處理好資源共享與科研誠(chéng)信的關(guān)系，把學(xué)習(xí)借鑒前人、別人的成果與創(chuàng)新結(jié)合起來，同樣的素材可以有不同的歸納、概括和結(jié)論。作為高校的教學(xué)科研人員特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)《著作權(quán)法》《專利法》《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。健全完善學(xué)術(shù)和科研評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)科研誠(chéng)信和學(xué)風(fēng)建設(shè)依法開展，有章可循，強(qiáng)化監(jiān)督。

科學(xué)研究是以誠(chéng)實(shí)守信為基礎(chǔ)的事業(yè)，追求真理、揭示客觀規(guī)律是科學(xué)研究的崇高目標(biāo)。求真務(wù)實(shí)、為真理獻(xiàn)身的精神是推動(dòng)科學(xué)事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是引領(lǐng)人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)桿。要清醒地看到，一段時(shí)間以來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化，在科研誠(chéng)信和學(xué)術(shù)風(fēng)氣上出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)不端行為滋長(zhǎng)，科研造假、抄襲剽竊行為屢屢發(fā)生，在高校研究生當(dāng)中，也出現(xiàn)了程度不同的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象。解決這些問題，一方面要完善制度，建立健全學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范管理體系，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)融入學(xué)位與研究生教育工作全過程。改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、科研評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)術(shù)不端、科研失信行為嚴(yán)肅處理。另一方面要?jiǎng)?chuàng)新方式，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)教育。在世界許多國(guó)家，科學(xué)道德教育課程和職業(yè)倫理教育是研究生階段的必修課。我們要吸收借鑒國(guó)內(nèi)外的有益經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)科學(xué)道德課程建設(shè)，從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信的自覺，樹立科學(xué)精神和科學(xué)道德，掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法。研究生導(dǎo)師更要言傳身教、嚴(yán)格要求，讓學(xué)術(shù)誠(chéng)信內(nèi)化為師生和科研人員的精神追求。

責(zé)任編輯：賈 巖

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1671－3842（2014）01－0013－05

10.3969/j.issn.1671－3842.2014.01.02

2013－09－29

郭建磊（1958—），男，山東莘縣人，山東省教育廳副廳長(zhǎng)，黨組成員，兼任山東廣播電視大學(xué)黨委書記，主要從事教育教學(xué)研究、文學(xué)評(píng)論、文化研究等。