雷建榮

作為一名幼兒園教師，就應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中突出幼兒的主體性，改變傳統(tǒng)的填鴨式的“要我學(xué)”教學(xué)方式為自主、合作的“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，這就要培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代人意識，以創(chuàng)新的意識、精神、方法、途徑發(fā)掘幼兒的潛能，才能喚起幼兒的主動(dòng)性和積極性。如何增強(qiáng)幼兒參與意識，使幼兒養(yǎng)成自主、合作、探究美術(shù)的學(xué)習(xí)方式呢？我想從以下幾方面做起。

一、培養(yǎng)幼兒的自立意識

凡是自己能夠做到的事情就自己去做，不依賴別人。比如，小班的幼兒在剛學(xué)繪畫時(shí)，有的孩子常說：“老師我畫不像，不會(huì)畫?！蹦敲矗鳛橐幻處?，這時(shí)就要盡量鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，雖然幼兒描繪出的形象，只能是最簡單而粗略的，甚至是似是而非的形象，但是教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立而大膽地描繪，對幼兒的事情不搞包辦代替。我們應(yīng)對幼兒從小就要灌輸這種自立思想。

二、培養(yǎng)幼兒的自信意識

讓幼兒在繪畫中培養(yǎng)興趣，堅(jiān)定信心，從成功中體會(huì)自己的能力，嘗試成功后的喜悅，不斷增強(qiáng)自信意識。教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒各種美好的追求和積極的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，就能鞏固與發(fā)展幼兒對美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。如，在繪畫《小奶?！窌r(shí)，有的幼兒畫得不太像，但大致的輪廓還是出來了，教師就應(yīng)給予肯定，并指出不足之處鼓勵(lì)下次畫得更好，幼兒聽后就會(huì)很高興，對繪畫產(chǎn)生興趣。教師這時(shí)以極大地?zé)崆楹蛬故斓募寄苤笇?dǎo)幼兒，就會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，對幼兒學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、注意培養(yǎng)幼兒的好奇意識

好奇，就是對事物有新鮮、新奇以及躍躍欲試的心理狀態(tài)。培養(yǎng)幼兒的好奇意識，不要只被動(dòng)地等待幼兒，要時(shí)時(shí)主動(dòng)將有關(guān)事物指給幼兒觀察，不斷激發(fā)幼兒的好奇心，使好奇心逐漸轉(zhuǎn)化為好奇意識。如，在繪畫《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，可使幼兒先觀察到小蝌蚪生活在池塘里，池塘里有什么？有荷花、蓮藕。小蝌蚪長大后就變成了青蛙媽媽。它長什么樣子？它長了四條腿、大嘴巴、白肚皮。唱起歌來呱呱呱……這樣幼兒就對小蝌蚪找媽媽產(chǎn)生濃厚的興趣，畫起小蝌蚪找媽媽來就容易很多。

四、培養(yǎng)幼兒的思考意識

平時(shí)，在幼兒詢問難題時(shí)，教師不宜急于告訴幼兒答案，而應(yīng)因勢啟發(fā)誘導(dǎo)，讓其通過動(dòng)腦、動(dòng)手自己得出最后答案，并及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，要借生活中一切可以利用的機(jī)會(huì)，向幼兒提出可以思考的問題，讓幼兒尋根求源，得出正確答案，如，在繪畫《迎春花》時(shí)，老師可在課前先提出問題：迎春花有幾朵花瓣？它是什么顏色的？幼兒帶著這樣的問題，在平時(shí)生活中觀察迎春花就會(huì)非常認(rèn)真、仔細(xì)。尋找答案后，畫迎春花時(shí)就不會(huì)弄錯(cuò)了。那么，這比教師直接告訴幼兒答案效果要好得多。

五、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識

任何一種活動(dòng)都要給幼兒充分的精神自由、想象自由和表現(xiàn)自由，讓他們感受到自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的極大樂趣。心理學(xué)家認(rèn)為：“心理安全”和“心理的自由”是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的兩個(gè)重要條件。如，在繪畫《捉迷藏》時(shí)，教師在傳授知識和基本技能的同時(shí)要啟發(fā)幼兒大膽想象，自我創(chuàng)造，既可把人的頭和身體畫得一般大或手腳畫得特長，也可在人身上畫上翅膀飛到樹叢中藏起來。對成人來說，幼兒這樣畫顯得荒誕可笑，但幼兒在繪畫過程中卻感到趣味盎然，因?yàn)檫@是幼兒自己創(chuàng)作的結(jié)晶。教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地去感受參與和操作。

總之，創(chuàng)新是人類社會(huì)生生不息、永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力。只要我們做教學(xué)的有心人，以科學(xué)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，強(qiáng)化幼兒現(xiàn)代人的意識，加大創(chuàng)新的力度，讓幼兒親自品嘗到“摘梨子的滋味”，就一定能達(dá)到幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的自主性、合作性和探究性的學(xué)習(xí)方式。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)青河縣幼兒園）

編輯 魯翠紅