何楊靜 何杰

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)過程中占據(jù)著重要的地位，而作文教學(xué)是語文教學(xué)過程中重要的組成部分。語文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的語言能力、文字表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。在對小學(xué)語文作文實(shí)施教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力和信心，使學(xué)生的觀察能力、思考能力以及表達(dá)和評價(jià)能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；興趣

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是有效授課的重要保障，而多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在語文作文授課過程中要充分進(jìn)行運(yùn)用。如，對四年級第一單元對大自然美麗景色進(jìn)行描寫的作文進(jìn)行授課的過程中，老師就可以利用多媒體實(shí)施教學(xué)。老師可以通過多媒體將學(xué)生比較熟悉的地方的景色做成視頻，在課堂上播放出來，先讓學(xué)生進(jìn)行概括性的描述，并進(jìn)行所有景色按照學(xué)生自己的喜好有邏輯地連接起來，最后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，這樣就形成了一篇簡單的作文，這樣的授課方法既可以通過多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力。

二、運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生融入課堂

小學(xué)生作文寫作的主要問題就是，作文題目離生活太遠(yuǎn)，學(xué)生無法進(jìn)行掌握，而進(jìn)行情境教學(xué)就可以提高學(xué)生對寫作內(nèi)容的認(rèn)識和了解，提高教學(xué)的效率。如，在對小學(xué)四年級觀察日記進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，就可以運(yùn)用情境教學(xué)的方法讓學(xué)生融入課堂之中。老師可以選擇學(xué)生比較熟悉的事物，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)作，對小動(dòng)物進(jìn)行觀察就是一個(gè)很好出發(fā)點(diǎn)，老師進(jìn)行情境教學(xué)讓學(xué)生回家后自己進(jìn)行觀察，再到課上進(jìn)行總結(jié)，最后形成一篇完整的作文，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加直接的融入課堂中，可以達(dá)到一定的授課目的。

三、豐富學(xué)生的閱讀量，提升作文創(chuàng)作能力

學(xué)生對優(yōu)美的語言和詞語的掌握量，直接關(guān)系到學(xué)生作文的質(zhì)量，所以在進(jìn)行語文授課的過程中要豐富學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。如，在對《祖國》這篇作文進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，老師就要提高學(xué)生的閱讀量和美的句子以及詞組的掌握量，通過這一系列知識的掌握讓學(xué)生可以更好地表達(dá)對祖國的熱愛，對祖國遼闊疆土的表達(dá)，進(jìn)而使作文寫得更加優(yōu)美和成功。

教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，可以在一定的程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在這樣的情況下教師就應(yīng)該采取創(chuàng)新型的教學(xué)方法對寫作進(jìn)行授課，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳靜.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析[J].中國校外教育期刊，2012（20）.

（作者單位 湖南省永州市新田縣龍泉一?。?/p>

編輯 魯翠紅