付淑萍

摘 要：聽、說、讀、寫在小學語文教學中都很重要，提高學生的閱讀水平，可以加強學生對課文的感悟，加強學生的聽、說、讀、寫能力。因此，針對如何提高小學語文閱讀教學的有效性來展開討論，增強學生對閱讀的興趣，提高學生的閱讀水平。

關鍵詞：小學語文；閱讀；有效性

小學語文是小學課程當中最基本的一門課程，提高學生語文水平的同時也可以提高其他課程的水平，因此，小學語文在小學的課程當中有著至關重要的影響。提高學生的閱讀能力是小學語文教學最基本的要求，學生在閱讀的過程中可以學到與課本不一樣的知識，拓寬知識面。因此，提高小學生的閱讀水平對于小學語文教學來說是有很大幫助的。

一、加強學生對閱讀的興趣，提高學生的閱讀質量

傳統(tǒng)的教育就是老師在講，學生在聽，學生都是被動地接受知識，特別是無聊的閱讀課，很多學生在上閱讀課的時候都會呈現(xiàn)出昏昏欲睡的狀態(tài)，因此，小學語文老師在上閱讀課的時候也只能使用強制的手段，強迫學生來學習。但是這樣的教學方法很明顯是不行的，對于老師的強迫，學生的壓力就會越來越大，對于老師布置的作業(yè)可能都只是應付式地完成，嚴重的可能會導致學生厭倦閱讀這門課程。如果老師在教學的過程中遇到這樣的問題，那就很難調動學生的學習積極性，很難實現(xiàn)閱讀教學的有效性。所以，要調動學生的學習積極性，加強閱讀教學的有效性，小學語文老師一定要注重加強學生對閱讀的興趣，讓學生在興趣的促使下進行閱讀學習。加強學生對閱讀的興趣，可以讓學生輕松地進行閱讀，這樣學生吸收閱讀的內(nèi)容就更快和更有效，因此，語文老師可以加強閱讀教學的趣味性，加強學生對閱讀的興趣，從而提高閱讀教學的有效性。比如說，老師在讓學生閱讀《小壁虎借尾巴》這篇課文的時候，可以讓學生模擬各種動物的發(fā)音來進行課文里面的對話，當小壁虎向小魚借尾巴的時候，可以讓兩個學生分別來演小壁虎和小魚。還有，老師也可以從網(wǎng)上收集小壁虎借尾巴的視頻，先讓學生看視頻，讓學生看完視頻再看課文，這樣也可以加強學生對閱讀的興趣。

二、注重閱讀的基礎訓練

提高學生閱讀的能力，無非就是讓學生多看、多讀，在看和讀的過程中來領悟作者的寫作目的，從而完成小學語文的教學目

標。但是讀和看是一個相互轉換的過程，學生能夠看懂課文就可以讀懂課文，換過來，學生能夠讀懂課文自然而然就可以看懂課文。要讓學生能夠看懂課文，首先就要讓學生認識課文里面的字，學生認識和理解里面的每一個字，那么要閱讀一篇文章就不是一件難事了。剛開始的時候，老師可以讓學生閱讀一些比較容易的課文，然后再根據(jù)教學進度來一步步加大閱讀難度，這樣學生才能更好地適應，才能有效地提高學生的閱讀水平。因此，小學語文老師平常就應該向學生提供一些基礎的文章，讓學生進行課外

閱讀。

三、借用多媒體來進行輔助教學

隨著時代的進步，多媒體教學已經(jīng)成為教學方法中重要的輔助教學手段了，借用多媒體來進行小學語文的閱讀教學可以提高閱讀教學的有效性。多媒體教學的技術手段主要是利用計算機和投影儀，借用多媒體來進行輔助教學，可以將難懂的課文變得更加生動易懂，可以增強枯燥的閱讀課程的趣味性。小學語文老師借用多媒體來進行教學，可以讓課文變得生動有趣，增強學生對課文的興趣，調動學生的學習積極性，改變傳統(tǒng)的被動接受的學習方式。在閱讀課程中，小學語文老師先要將自己的課件添加到計算機上，然后就利用計算機來展現(xiàn)課件，老師可以一邊播放課件一邊在旁邊的黑板板書，在黑板上進行板書可以幫助學生理順課文的知識點，在計算機上播放相關的課件可以加強學生對知識點的理解。

四、增進學生之間的意見交流

不僅僅是學生與老師之間的交流，可以加強學生對課文的理解，學生之間的意見交流同樣也可以加強學生對閱讀課文的理解，而且學生之間的意見交流可以加強學生學習的自主性。對于同一件事情，一千個人有一千種看法，由于每個人的價值觀和知識面的不同，就造成了每個人對于同一件事情的看法都不一樣。對于同一篇課文，不同的學生有不一樣的看法，加強學生之間對于課文的意見交流，可以讓學生學會從不同的角度來認識同一篇課文，加強學生對課文的全面理解，從而更好地加強學生對課文的理解，提高閱讀的有效性。例如，小學語文老師在上閱讀課的時候，可以將全班分成幾個小組，每位小組成員在看完課文后都要發(fā)表自己對于該篇課文的看法，然后組長總結成員之間不同的看法，將每位成員的看法都寫到該組的閱讀報告中。

提高小學語文閱讀教學的有效性，提高學生的閱讀能力，是

學生學習語文的重要途徑，也是繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的重要途徑。然而提高學生的閱讀能力不是一件一蹴而就的事情，特別是對于理解能力較差的小學生來說，故此，小學語文老師在進行閱讀教學的時候一定要注意閱讀難度的梯度增長，注重閱讀的基礎訓練。

參考文獻：

[1]蘇麗娜.提高小學生語文閱讀能力的教學策略[J].閱讀與鑒賞：中旬，2011（02）.

[2]肖瀟.怎樣提高小學生的閱讀能力[J].中小學電教：下，2011（04）.

[3]黃英林.再談小學語文閱讀教學的有效性[J].新課程：小學，2010（06）.

（作者單位 陜西省西安市臨潼區(qū)行者街辦小寨小學）

編輯 馬燕萍