徐澤芹

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感是新課標(biāo)提出的一項重要的教學(xué)內(nèi)容，然而一直以來，教師看重的都是學(xué)生數(shù)學(xué)成績的高低、學(xué)生解題能力的強弱，因此，在新課程理念下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從而，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)感；探究；游戲

數(shù)感是一種主動地、自覺地理解數(shù)和運用數(shù)的意識，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)與數(shù)之間建立起來的關(guān)系。然而，如何才能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感呢？如何才能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的價值呢？本文就從以下幾個方面對數(shù)感的培養(yǎng)進(jìn)行簡單的介紹。

首先，在數(shù)學(xué)探究中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生在不斷探究中逐漸形成數(shù)感。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“長方形的周長”時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，在授課的時候，我創(chuàng)設(shè)了以下探究情境：“新年將至，老師想送給每位家長一張明信片，但是，在超市里買的明信片老師總感覺不好看，所以，就想在每張卡片的邊上圍上一圈彩帶，這樣看起來比較美觀，請問，誰能幫助老師計算一下每張卡片需要多長的彩帶呢？”這樣的一個問題可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌握長方形周長的概念和應(yīng)用，進(jìn)而，使學(xué)生的數(shù)感在不斷探究中得到

培養(yǎng)。

其次，在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們好玩、好動，這是他們的天性，所以，在素質(zhì)教育下，我們要組織一定的游戲活動，要將課堂形象化，要讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中感受數(shù)學(xué)，進(jìn)而，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

例如，在教學(xué)《三角形的分類》時，我選擇了“找朋友”的游戲，首先，給出學(xué)生不同類型的三角形，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，對我給出的三角形進(jìn)行分類，如，等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，讓學(xué)生對所列出的三角形進(jìn)行歸類，這樣的找朋友活動不僅可以保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長久興趣，而且，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。

數(shù)感的培養(yǎng)不能一蹴而就，是需要教師花時間去組織各種各樣的教學(xué)活動，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，是需要學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中用心去感受數(shù)學(xué)的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉書紅.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感[J].學(xué)周刊，2011（25）.

（作者單位 貴州省石阡縣坪地場鄉(xiāng)小學(xué)）

編輯 馬燕萍