陳倫弟

摘 要：對(duì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育談了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；創(chuàng)新體驗(yàn)；創(chuàng)造能力

創(chuàng)新教育已是個(gè)老話(huà)題了。實(shí)際上，提出創(chuàng)新教育口號(hào)以來(lái)，我們的確看到課堂教學(xué)中一些可喜的成績(jī)。比如，教材上、教學(xué)手段上突破傳統(tǒng)的變化，是很受教師和學(xué)生歡迎的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)要在創(chuàng)新教育上再上一個(gè)臺(tái)階，可以從兩大方面入手。

一、教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)

創(chuàng)造性地教學(xué)，就是有別于傳統(tǒng)，由教師創(chuàng)造性地組織教材，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為宗旨的靈活、科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.創(chuàng)新教學(xué)的觀念

創(chuàng)新教學(xué)觀念體現(xiàn)在“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面。首先要求教師的教學(xué)觀念要從傳統(tǒng)的“填鴨”模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的全新的角度來(lái)分析教材、定義教學(xué)目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要懂得如何培養(yǎng)，也就是怎樣“教”才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的?！皩W(xué)”，學(xué)生怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主體主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新的能力，使大腦潛力得到充分、均衡的發(fā)展，這是“教”的動(dòng)因與結(jié)果。所以，教師必須首先擁有創(chuàng)新教育的觀念。

2.教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合性人才，必然要求教師也應(yīng)具有多方面的知識(shí)，綜合性地教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)也不例外，不僅與舞蹈、戲劇小品、美術(shù)等姐妹藝術(shù)相聯(lián)系，還涉及天文地理、人文風(fēng)俗等知識(shí)領(lǐng)域。而且由于社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生掌握的知識(shí)也越來(lái)越豐富、藝術(shù)修養(yǎng)越來(lái)越高，這才能適應(yīng)今天創(chuàng)新教育的新局面。

3.創(chuàng)造性地教學(xué)

也就是說(shuō)，教師要根據(jù)實(shí)際，按教學(xué)目的進(jìn)行一些有效的教學(xué)改革，而這種教學(xué)是沒(méi)有“參考”的具有創(chuàng)造性的

勞動(dòng)。

二、在教學(xué)各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

體驗(yàn)

要學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中制造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與創(chuàng)新嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在不斷的實(shí)踐中促進(jìn)和鞏固創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1.在發(fā)聲訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

發(fā)聲即練聲，練聲不但可以訓(xùn)練學(xué)生的聲音，還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，烘托課堂氣氛，為之后的音樂(lè)教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭，是不可或缺的環(huán)節(jié)。確定一個(gè)訓(xùn)練目的，就可以靈活地進(jìn)行訓(xùn)練，這本身對(duì)老師和學(xué)生都是創(chuàng)新的嘗試。

如，展示一條簡(jiǎn)單的曲子：2/4 12 34 | 5 - ||，學(xué)生會(huì)唱以后，教師就可以圍繞這曲子提出各種要求：怎樣才能唱得很連貫?zāi)?？（加上連音線(xiàn)再唱）怎樣把曲子唱得活潑、跳躍呢？（跳音符號(hào)）又或者是：請(qǐng)你用憤怒（甜美、輕柔、悲傷）的聲音演唱等等。通過(guò)這樣小小的創(chuàng)造嘗試，學(xué)生不但提高了興趣，更掌握了音樂(lè)知識(shí)。

2.在節(jié)奏上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

節(jié)奏是音樂(lè)的要素之一，它可以使學(xué)生直接感受到歌曲的各種情緒。音樂(lè)課上，我先讓學(xué)生回憶舊知識(shí)，動(dòng)腦筋解決難點(diǎn)，再讓學(xué)生嘗試按音樂(lè)的情緒決定節(jié)奏句子的速度與力度，自由讀。然后參考范唱，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好、更深刻。

3.在歌詞上進(jìn)行創(chuàng)新嘗試

這是比較常見(jiàn)和容易出效果的創(chuàng)新練習(xí)。很多學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲以后喜歡隨意改動(dòng)原來(lái)的歌詞，博同學(xué)一笑以獲得成就感。教師對(duì)這種行為不應(yīng)批評(píng)禁止，而應(yīng)正確引導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵(lì)，在課堂中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們實(shí)踐，這樣既能保持學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，又能提高歌詞的文化水平，一舉兩得。

4.在配器和表現(xiàn)形式上培養(yǎng)創(chuàng)造能力

用打擊樂(lè)器為歌曲配上合適的伴奏，能把歌曲的情緒表現(xiàn)得更加惟妙惟肖。首先讓學(xué)生分析歌曲的情緒、特點(diǎn)，再判斷打擊樂(lè)器的音色功能（三角鐵、碰鐘、沙錘等），放手讓學(xué)生探索，教師適時(shí)做一些引導(dǎo)或提一些建議，那樣學(xué)生的體驗(yàn)會(huì)更有價(jià)值，創(chuàng)新實(shí)踐會(huì)更成功。

方法無(wú)窮盡，關(guān)鍵是要用得好、用得妙，這就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育的嘗試。

（作者單位 廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 薛直艷