丁學鵬

摘 要：興趣是一切學習活動的助力器，有了興趣的學習就會是一種享受，所以有經(jīng)驗的教師都會把學習興趣的培養(yǎng)作為教學的一個重要內容，這就為提高教學效果打下了基礎。

關鍵詞：小學作文；興趣；生活化

語文的工具性是做好作文教學的基礎，作文是語文教學的重中之重，事關學生日后在職業(yè)生涯中的應用文本能力，尤其是基礎教育階段的小學教學，更是把作文教學作為一項重點內容。

一、培養(yǎng)學生的作文樂趣

興趣是一切學習活動的助力器，有了興趣的學習就會是一種享受，所以有經(jīng)驗的教師都會把學習興趣的培養(yǎng)作為教學的一個重要內容，讓學生樂意寫、喜歡寫、想寫，這就為提高教學效果打下了基礎。教師要具有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，尤其是作文中表現(xiàn)出來的閃光點，哪怕一個詞或者是一個段落表現(xiàn)出來的精彩，教師都要及時給予肯定，讓學生感受到自己在不斷進步。

二、結合閱讀教學提高作文能力

閱讀教學與作文教學的整合是新課改下小學語文教學的趨勢，在閱讀教學中實施作文能力的培養(yǎng)是一個重要的教學途徑。生活化的教學在語文教學中貫穿生活，走生活化道路，讓語文教學生活化，是當代語文教學回歸真實的重要途徑。語文教材源于生活，高于生活，由于課堂教學生活與外延基本上一致，所以我們必須將課堂作為教學的依托，讓生活和教學取得聯(lián)系，讓教學過程更加貼近生活。生活化教學則是在生活化背景下，為學生提供對應的情節(jié)背景。部分課文內容在教材編排中，由于沒有將生活與學習聯(lián)系起來，從而對學生學習也造成了很大的影響。

三、范文模仿的訓練

在小學語文教材中，很多優(yōu)秀經(jīng)典的課文被選編到教材里了。

學生閱讀這些經(jīng)典篇章，一方面可以提升自己對文本的理解能力，另一方面可以學習文本的寫作方法。所以我在教學中讓學生在閱讀中提高，在閱讀中積累，在閱讀中模仿。對一些經(jīng)典篇章的閱讀，可以選擇經(jīng)典段落，然后學習這種寫作方法，讓學生模仿某一句話、某一個段落進行仿寫。實踐證明，這種仿寫的策略是非常有效的，對學生的作文水平提高具有很大的幫助作用。教材內容就是學生提高知識的腳本，也是學生提高寫作水平的范本，教師在教學中要充分利用好教材這個藍本，將經(jīng)典文章的內涵和寫法傳授給學生，使其提高作文水平。

作文對于學生學習語文具有的意義是不言而喻的。作為教師，應該根據(jù)學生的特點，根據(jù)生活環(huán)境的特點，適當安排作文教學的方法和途徑，讓學生喜歡作文，善于寫作文。

（作者單位 吉林省梨樹縣喇嘛甸鎮(zhèn)中心小學校）

編輯 韓 曉