雷國艷

口語是語言交流的最基本形式。英語口語教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口語技能，提高學(xué)生的英語口語能力。英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際，是如何使用語言的能力?！奥犝f領(lǐng)先、讀寫跟上”是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)。提高學(xué)生的英語口語能力應(yīng)做到：

一、教師應(yīng)用英語組織課堂教學(xué)

教師盡量用英語講課。教師用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界，可以大大增強(qiáng)學(xué)生聽說英語的機(jī)會，使每個學(xué)生在耳濡目染中自然形成聽覺記憶。教師應(yīng)用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語進(jìn)行思維。在英語課堂教學(xué)中，教師盡量使用學(xué)生能聽懂得的較簡潔的句子，努力營造自然的語言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在濃濃的英語氛圍中。教師堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生通過接觸大量的英語輸入而逐漸理解并進(jìn)行記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，同時，學(xué)生借助非語言手段理解英語，也是交際能力的體現(xiàn)，可促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提高。

二、在教學(xué)過程中采用任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中，更加積極、主動，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。這種教學(xué)模式以完成任務(wù)（活動）、解決問題為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)的過程，注重對真實(shí)情境的模擬，要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動和場景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整個教學(xué)過程中來，使學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中通過思考、討論、交流和合作等方式豐富知識和提高素質(zhì)。如讓學(xué)生模擬購物、點(diǎn)餐和問路等，都是引導(dǎo)和激勵他們邊進(jìn)行口語交際邊完成任務(wù)。學(xué)生在這些任務(wù)的驅(qū)動下，說英語的積極性很高，且在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行了英語口語交際，充分體驗(yàn)到語言的交際性和實(shí)用性。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

1.在英語課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解，提高他們的口語交際欲望，我還借助多種教學(xué)手段，如在講《Unit4 Wheres my schoolbag？》和《Unit5 Why do you like pandas？》時，挖掘多種教學(xué)資源，如音像、實(shí)物、圖片和教師的體態(tài)等輔助英語口語教學(xué)。

2.在英語課堂中經(jīng)常使用以下教學(xué)方法進(jìn)行口語練習(xí)。

（1）問答式：針對新目標(biāo)英語課本里的Section A 1d，2d的對話時，可采用老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間相互問答，組與組成員之間的問答對抗等，以此來提高口語交際能力。

（2）組內(nèi)活動式：兩三個同學(xué)商量某事，如邀請對方參加某項(xiàng)活動、物品的歸屬、學(xué)校家庭的生活、看球賽、買東西、提供幫助等。

（3）分角色表演課本?。河蓪W(xué)生根據(jù)情景需要，扮演不同角色表演對話。如：Unit8 問路 Is there a post office near here？和Unit 10 點(diǎn)餐Id like some noodles.等。教師要積極開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動，為每個學(xué)生提供更多的口語交際機(jī)會，使學(xué)生在活動中通過交流合作，不斷提高口語交際能力。

（4）利用好課本中Section A和 Section B的聽力練耳及 Section B2b 的閱讀訓(xùn)練、聽音朗讀、教師示范和學(xué)生跟讀、One by one的形式一人一句閱讀、翻譯。全員參與，集體合作，各組進(jìn)行閱讀比賽，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵，使大部分學(xué)生的閱讀能力都有所進(jìn)步和提升。

四、課外延伸，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

使英語語言在學(xué)生中實(shí)用化、普及化和優(yōu)美化，是我們語言教育研究的宗旨。因此，課外也是培養(yǎng)英語口語交際的絕佳時機(jī)，是母語環(huán)境下進(jìn)一步使用英語語言的有效途徑。對此，我們可適時開展一些豐富的英語口語活動。

1.組織學(xué)生進(jìn)行英語角英語沙龍比賽活動。該活動為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)、自由的英語語言環(huán)境，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮所學(xué)語言的空間，排除母語環(huán)境的干擾。

2.組織學(xué)生以不同形式展示自己對英語口語的認(rèn)識。學(xué)生可以自辦手抄報(bào)，進(jìn)行英語閱讀演講，搜集英語語音、語言習(xí)慣等知識。學(xué)生每周寫一次英語作文，鍛煉自己英語口語交際能力。

3.組織學(xué)生參加各級各類英語口語比賽。組織學(xué)生參加一些英語競賽，如英語演講、情境模仿、英語歌曲、英語書法，使學(xué)生的積極性、成就感得到增強(qiáng)，同時也有助于鍛煉學(xué)生在使用英語交際時的心理素質(zhì)及應(yīng)變能力。

在實(shí)際教學(xué)中，我一邊研究一邊實(shí)踐，對于如何才能有效提高學(xué)生英語口語能力，我還得到以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.在教學(xué)過程中，不斷加強(qiáng)學(xué)生對單詞、詞匯和句子的記憶，不但切實(shí)提高了他們的口語能力，也大大提高了學(xué)生的應(yīng)試成績。

2.要提高學(xué)生的英語口語能力需要多說。開始學(xué)生不敢說，我鼓勵他們只有敢說才會有提高，只有敢說才會有進(jìn)步，如果不敢開口何談提高。慢慢地學(xué)生們開口說英語了，樹立了自信心，自然進(jìn)步就快了。

3.做事情貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)亦是如此。只有堅(jiān)持才會有成效，只有堅(jiān)持才會有收獲，如果學(xué)生能夠堅(jiān)持下去，英語口語水平一定會提高。

4.興趣是最好的老師。為提高學(xué)生英語口語能力，我采用多種方法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，讓每位學(xué)生參與到英語活動中來，寓教于樂，同時學(xué)生也有很多收獲。

提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的方法很多，需要學(xué)生尋求一種適合自己的方法。方法運(yùn)用得當(dāng)才能提高學(xué)生的口語水平，使講出來的英語更準(zhǔn)確、自然、流利。只有這樣才能促進(jìn)交流，達(dá)到融合，英語學(xué)習(xí)才更有意義。

（責(zé)任編輯 史玉英）