林俊

（昭通學院藝術學院云南·昭通657000）

心理因素對鋼琴學習的影響研究

林俊

（昭通學院藝術學院云南·昭通657000）

在鋼琴學習過程中，學習者的心理活動對鋼琴學習的學習進程與學習效果有著十分重大的影響。這里在對鋼琴學習中幾種比較常見的不良心理現(xiàn)象進行分析與研究的基礎之上，有針對性地提出了一些具體的克服這些不良心理現(xiàn)象的方法與措施，從而幫助鋼琴學習者形成良好的學習心態(tài)，促進其鋼琴學習的效率與效果。

心理因素 鋼琴學習 方法與措施

隨著社會的不斷發(fā)展,人們生活質量和生活水平的不斷提高,人們的消費能力和消費水平也有了很大程度的提高。在物質生活不斷豐富的同時,人們對于精神世界的追求也日益凸顯出來,被譽為音樂皇冠的鋼琴也已不再遙不可及,社會上掀起了一股學習鋼琴的熱潮?，F(xiàn)如今,已經有越來越多的人加入到鋼琴學習的隊伍之中。然而,鋼琴的學習并不像想象的那么簡單,它充滿著各種復雜的鋼琴技能與技巧的學習,另外,其系統(tǒng)的鋼琴理論知識的學習也會讓學習者產生巨大的學習壓力。而在學習過程中如何面對以及看待這些問題,就成為了影響鋼琴學習的一個十分重要的因素,也就是說,與鋼琴學習本身具有的一些困難相比,學習者對于這些困難的看法與態(tài)度、所抱持的一種心理狀態(tài)對于鋼琴學習的影響更加巨大。不同的人由于在遺傳、經歷、生活環(huán)境等因素上存在十分迥異的差別,因而,在面對一種情景時,所產生的心理狀態(tài)也是不同的,進而也就表現(xiàn)出了千差萬別的行為活動?？梢钥闯?心理因素在鋼琴學習過程中扮演著十分重要的角色,對鋼琴學習的效率與效果會產生巨大無比的影響。因而,有必要對學習者在鋼琴學習過程中的不良心理進行分析與探討,發(fā)現(xiàn)引起這些不良心理問題的原因,并在此基礎之上采取一定的方法與措施對其加以糾正與解決,引導學習者以正確的心理狀態(tài)來看待鋼琴學習,從而促進其進行更好的鋼琴學習。

一、鋼琴學習中幾種常見的不良心理現(xiàn)象

（一）緊張心理

在鋼琴學習過程中,緊張是最常見的一種不良心理現(xiàn)象。當然,這里所說的緊張指的是鋼琴學習者過度的緊張心理,人在從事任何事情時都會產生一定的緊張,適度的緊張是必要的,它不僅不會給學習者造成消極的影響,反而會使學習者注意力更加集中、精神更加振奮、更加具有活力。而過度的緊張對于學習者的表現(xiàn)與成績卻具有極大的消極影響。緊張心理在行為上的表現(xiàn)為：面部表情僵硬、手心出汗、腿腳發(fā)抖、想上廁所等。引起緊張心理的因素通常有這樣幾個方面：第一,學習者比較自卑,傾向于進行自我否定,對自己的能力以及品質等容易做出過低的評估,這樣在鋼琴學習過程中,就會由于對自己能力的不自信而產生緊張情緒；第二,由于過于期望超水平發(fā)揮而產生緊張,這種情況指的是學習者學習者由于太過于追求完美的表現(xiàn)而給自己造成了巨大的精神上的壓力,從而引起心理上的緊張；第三,由于外界環(huán)境中存在的一些干擾因素而產生了緊張情緒,由于外界總會存在一些無法控制的因素,會在學習者在進行鋼琴演奏等時使其注意力不能集中,思路被打斷,這時,學習者就會比較容易緊張；等等。

這種心理狀態(tài)會使鋼琴學習者不能夠做到注意力集中,容易產生遺忘,不能將已學到的知識與技能很好的表現(xiàn)出來,進而影響其表現(xiàn)與成績。因而,必須要對這種不良的心理現(xiàn)象采取有效的方法與措施進行克服,這樣,鋼琴學習者才能夠以一種更加放松的狀態(tài)來進行表演,才能獲得較好的學習成績。

（二）厭倦心理

厭倦,通俗地講,就是個體對于某項活動失去興趣,不愿意繼續(xù)做下去。個體產生厭倦主要有兩個方面的表現(xiàn),即生理上的厭倦和心理上的厭倦,而心理上的厭倦就是我們所說的厭倦心理。在鋼琴學習過程中,厭倦心理也是一種比較常發(fā)生的一種不良心理狀態(tài)。

鋼琴學習是一個十分復雜的過程,按照熟練程度的不同,鋼琴水平包含有兩個等級,即水平較低的初級技能和水平較高的技巧性技能。初級技能是學習者在所學的一些技能知識的基礎之上形成的,雖然初級技能比較簡單,但是也需要經過反復的練習、不斷地調整與改正,才能夠形成,初級技能形成之后,通過制定一定的學習目標和學習計劃,并在學習目標的指引下按照學習計劃對初級技能進行反復的練習,這樣,會使已形成的初級技能變得更加流暢、穩(wěn)定與協(xié)調,并逐漸趨向于自動化,這一過程也就是形成較高水平的技巧性技能的過程。由此可以看出,無論是較低水平的初級技能的形成還是高水平的技巧性技能的形成,都離不開反復的練習。而反復練習的過程是十分枯燥與乏味的,因而,學習者在鋼琴學習過程中也就很容易會產生厭倦心理。

厭倦心理狀態(tài)會使鋼琴學習者失去學習鋼琴的興趣,很容易被其他事物所吸引而不能集中投入到對鋼琴的學習中去,學習者也比較容易感到疲勞,這樣就是學習者的鋼琴學習的效率降低,影響到鋼琴學習的效果。因而,在鋼琴學習過程中也要注意對這種不良心理現(xiàn)象的預防與解決。

（三）依賴心理

依賴,指的是依靠別人而不能自立或自給。依賴心理有一個十分重要的特點,就是沒有主見,不能獨立解決問題。依賴心理產生以后會對個體獨立生活的精神和能力造成重大的傷害,因而,需要格外注意。

在中國學生中間,這種不良的心理現(xiàn)象表現(xiàn)得的尤為突出。由于中國傳統(tǒng)的教育模式就是教師向學生傳授知識,而學生只被動地接受知識,因而,中國的學生也就形成了被動學習的習慣,對教師具有很大的依賴性。在鋼琴學習過程中,學生只被動地等待教師向自己傳授知識,而不能進行主動地思考和探索,從長期來看,這對于其進一步的鋼琴學習是十分不利的,而由于學生學習主要依賴于教師,因而教師的任務就會比較繁重,不可能估計到每一個學生的學習需求,進而也會對學生的學習效率和效果產生影響。對于這種心理現(xiàn)象,也要及時加以解決。

二、克服鋼琴學習中的不良心理現(xiàn)象的方法與措施

（一）克服緊張心理的方法與措施

我們已經知道,緊張心理對于鋼琴學習時十分不利的,因而必須采取一定的方法和措施加以克服,具體的方法和措施有：

第一種是進行大量的練習。通過大量的鋼琴練習,可以增加對各種知識和技巧技能的熟悉程度,使自己的鋼琴水平逐漸達到較高水平的技巧性技能水平,這樣就會使自己自信心得到不斷增強,從而消除緊張。

第二種是對自己進行正確客觀的評價。鋼琴學習可以貫穿人的一生,在學習過程中,我們總會發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與缺陷,這是必然的,此時,不應就此就將自己完全否定,而是在認識到自己存在的不足時,仍能對現(xiàn)階段自己的學習成效做出客觀的評價,從而不會被自身的缺陷所擊敗,保持從容與淡定。

第三種是經常參加一些鋼琴實踐活動。經常參加鋼琴表演活動,可以使學習者積累一些舞臺表演的經驗,學習一些處理問題的方法與技能,增強自己隨機應變的能力,隨著學習者各種能力與素質的不斷提高,再遇到一些問題時,就不會輕易被觸動,形成“泰山崩于前而面不改色”的心態(tài),這樣也會使緊張心理得到克服。

（二）克服厭倦心理的方法與措施

對于厭倦心理的克服,主要的方法與措施有：

首先,要增加學習內容的新穎性與豐富性。單一的某種鋼琴知識與技能的學習很容易會使人產生厭倦之感,如果增加學習內容的新穎性與豐富性,多種鋼琴知識與技能交替進行學習,就會比較容易吸引人的注意力,取得較好的學習效果。

其次,要充分發(fā)揮自己的想象力。識記和背誦曲譜是最基礎的一項鋼琴學習任務,在鋼琴學習過程中不可避免,但同時也是一項容易令人感到枯燥的學習任務。充分發(fā)揮自己的想象力,將曲譜上死板的音符轉化為內心豐富的意象,這樣就會使學習變得比較有趣味,同時,也會使自己對音樂的感受能力得到鍛煉與提高。

另外,也可以進行必要的小組討論與交流。通過小組成員之間的討論與交流,可以了解其他學習者的觀點與看法,學習他們的一些學習方法與技巧,成員之間的互相幫助與共同分享也會增加內心的愉悅程度,進而消除厭倦之感。

（三）克服依賴心理的方法與措施

克服依賴心理的一種比較有效的方法就是積極進行自主學習。在進行正式的鋼琴課堂學習前,學習者通過自主學習,先在整體上有一個把握,并找到其中的技術難點,這樣,再進行正式的鋼琴學習的時候,就不會完全被動地跟從教師的腳步,而是有重點地進行學習,注重對自認為是難點的部分進行重點學習。這樣也就形成了一種自主的學習方法,克服了心理依賴。另外,增強自身能力也是克服依賴心理的一種比較好的方法。

三、結語

心理因素在學習者進行鋼琴學習的過程中發(fā)揮著十分重要的作用,不良的心理現(xiàn)象會使學習者產生很多的問題,進而影響到其鋼琴學習的效率與效果,因而必須要對這些不良現(xiàn)象進行克服與糾正,從而形成良好的心理狀態(tài),促進其鋼琴學習的順利進行。

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J624.1

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1009-8534（2014）04-0166-02

2014-03-29

林?。?974—）,女,講師,從事音樂理論研究及鋼琴教學工作。