董艷

（中國民航飛行學院遂寧分院，四川 遂寧 629000）

民航飛行學院遂寧分院文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

董艷

（中國民航飛行學院遂寧分院，四川 遂寧 629000）

作為一所以培養(yǎng)民航飛行技術(shù)人才為目標的教學分院，民航飛行學院遂寧分院的文化建設(shè)情況對于分院的人才培養(yǎng)工作起著重要的作用。本文深入分析分院文化建設(shè)現(xiàn)狀，提出其在系統(tǒng)性、獨創(chuàng)性和豐富性上存在的不足，探討相應的對策。

遂寧分院；文化建設(shè)；對策

民航飛行學院遂寧分院于2013年3月成立，駐四川省遂寧市南壩機場，是一所行業(yè)背景鮮明的高校分校，承擔著為建設(shè)民航強國提供飛行技術(shù)人才的重任。自成立以來，分院逐步確定了建院目標和發(fā)展方向，狠抓制度建設(shè)，組織開展各類校園文化活動，積極改善校園物質(zhì)文化條件，在文化建設(shè)方面做了大量卓有成效的工作。但同時，我們也要清楚地看到分院建設(shè)時間短、底子薄，校園文化建設(shè)步伐同民航飛行人才培養(yǎng)的新要求還有一定的差距。對此，分院應深入剖析文化建設(shè)中存在的不足，找準癥結(jié)，探索創(chuàng)新，穩(wěn)步實施，營造良好的文化軟環(huán)境，為培養(yǎng)出“精飛行、懂管理、善經(jīng)營、有責任”新一代民航職業(yè)飛行員作出自己的貢獻。

1 目前民航飛行學院遂寧分院文化建設(shè)方面存在的不足

1.1文化建設(shè)的系統(tǒng)性不足，缺乏整體規(guī)劃

分院的文化建設(shè)和飛行訓練、教學科研、隊伍建設(shè)和行政管理等工作緊密相連，是一個全員工程、系統(tǒng)工程，需要整體規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、分步實施、全員參與、持之以恒。分院雖然已經(jīng)提出了以“質(zhì)量立校，安全鑄校，人才強校，特色興校，和諧建校”作為建校理念，確定了“高起點、高標準，高質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)、安全、特色分院”的建設(shè)目標，但因為缺乏可量化、操作性強的支撐內(nèi)容，規(guī)范性基礎(chǔ)工作不足，文化建設(shè)中有“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的情況。究其原因，一方面是對校園文化建設(shè)的意識認識不足，認為文化建設(shè)是“軟指標”，“干多干少沒區(qū)別”，“費心費力不如把心思用在干別的工作上”，沒有站在貫徹落實黨的教育方針、優(yōu)化育人環(huán)境、培育優(yōu)良的校風、提高全體師生員工的科學文化素質(zhì)和思想道德水平、促進學校的發(fā)展以及社會進步的高度，全面認識提升校園文化建設(shè)的重要意義，忽視了文化建設(shè)在分院鍛造心齊風正的教職員工隊伍以及營造良好的學習氛圍、保證教學訓練安全等方面的重要作用；另一方面是存在部分管理人員不足的客觀現(xiàn)實，如飛行大隊學生管理干部和黨支部書記等崗位人員缺編，直接影響到文化建設(shè)工作不夠細致、深入，即便有計劃、有要求但人員精力不足從而導致要求落實不到位、打折扣，活動開展中存在隨意性，單打獨斗、各自為戰(zhàn)，顯得“散、亂、軟”，未能形成全分院共同推進文化建設(shè)的有效合力。

1.2文化建設(shè)的獨創(chuàng)性不足，未形成分院特色

2003年，《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》中提出，“辦學特色是指在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。”強化校園文化的個性和特色，是一所大學提升實力參與激烈競爭的迫切需要，是服務社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求，也是高等教育現(xiàn)代化國際化發(fā)展的必然趨勢[1]。作為具有鮮明行業(yè)特點的民航院校，遂寧分院還擔負著研究和傳承民航文化的重任。而分院雖然能以實現(xiàn)全英語教學為突破口，嚴格按照《訓練大綱》和《飛行運行手冊》運行，加強數(shù)字化飛行大隊建設(shè)，逐步推行飛行教學訓練的“國際化、規(guī)范化、數(shù)字化”，但對于民航飛行員培訓市場的形勢分析不夠，對自身作為飛行教學訓練實體的功能和特點研討還不夠深入。以中國民航飛行學院其他分院為例，新津、廣漢、洛陽和綿陽分院分別突出了傳統(tǒng)文化、愛國主義文化、安全文化和科學技術(shù)創(chuàng)新的主題。相比而言，遂寧分院的自我定位還不清晰，文化建設(shè)中核心理念和主題不夠突出，其獨創(chuàng)性還有待加強。

1.3文化建設(shè)內(nèi)容的豐富性不足，內(nèi)涵有待充實

校園文化可分為精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化四個層面[2]，集中體現(xiàn)了學校師生員工在長期的辦學過程中培育積淀形成的精神氛圍、基本信念、價值追求和行為規(guī)范[3]，是各種隱性、顯性因素的綜合展示。分院成立以來，一是加大了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，相繼建設(shè)了臨時學生公寓和教師宿舍，增加了健身場所和器材，布置了院史陳列室；二是修訂訓練教學、安全管理、科研、學生管理、機務維修、空管、機場管理以及后勤保障等一系列規(guī)章制度，搭建起了分院運行體系，理順管理流程；三是組織了首批學員師生見面會、接機儀式，開展“為遂寧分院插上騰飛的翅膀”、“我與分院共成長”以及“分院成長·我在行”系列活動等，取得了一定效果。但總的說來，由于分院組建時間短，文化積累不足，存在校園文化的內(nèi)容細化不夠、文化活動層次不高、文化氛圍不濃、文化載體較缺乏以及內(nèi)涵有待進一步充實的問題。

2 民航飛行學院遂寧分院文化建設(shè)對策研究

在分院文化建設(shè)的進程中，筆者認為，要繼續(xù)秉承“艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦校、穩(wěn)中求進、持續(xù)安全、迎難而上、敢創(chuàng)一流”辦學指導方針，有效融合大學精神和民航行業(yè)文化，深入挖掘遂寧機場歷史底蘊，豐富和拓展分院精神內(nèi)涵，提升文化活動品位，凸顯校園環(huán)境文化特色，為把分院建成辦學理念先進、組織領(lǐng)導嚴密、安全基礎(chǔ)牢固、教學質(zhì)量一流、管理嚴格規(guī)范、作風扎實過硬的優(yōu)質(zhì)安全特色分院而不斷努力。為實現(xiàn)這一建設(shè)目標，特提出如下建議：

2.1加強頂層設(shè)計，規(guī)范文化建設(shè)進程

“頂層設(shè)計”是指“從高處著眼的自上而下的層層設(shè)計”[4]，具有應用性、操作性突出的特點，強調(diào)自上而下的執(zhí)行力，要求實施精細化管理和全面質(zhì)量管理，注重各環(huán)節(jié)之間的互動與銜接。為保證分院校園文化建設(shè)的有序、有效，需要對校園文化建設(shè)進行頂層設(shè)計。一是加強對校園文化建設(shè)的重視程度?！叭魏我凰髮W，其確立的校園文化方向，都同樣鮮明地反映著其自身的辦學理念、精神境界和價值標準”[5]。要認識到校園文化是高校辦學理念、辦學方針和校風教風學風的集中體現(xiàn)，是一所高校賴以生存和發(fā)展的根基，是其核心競爭力的重要組成部分。要從有利于保證飛行訓練安全、有利于提高教學質(zhì)量的角度看待校園文化的作用，給予校園文化建設(shè)以更加突出的位置，真正把校園文化建設(shè)作為一種教育人、感染人、激勵人、培養(yǎng)人的偉大事業(yè)來對待。二是要圍繞分院文化建設(shè)總體目標，積極地進行謀劃布局。從精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化四個層面深入分析，正確理解其邏輯關(guān)系及實際作用，強化形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，確定每個階段工作的側(cè)重點，同時要配備好人力、財力和相關(guān)制度等保障措施，發(fā)揮整體聯(lián)動作用，保證規(guī)劃能落實到位。三是要采取循序漸進、逐步深入的策略，推進文化建設(shè)有序開展。文化建設(shè)本身具有連續(xù)性和長期性的特點，這個過程注重傳承、注重積累、注重潛移默化，要制訂短、中、長期建設(shè)規(guī)劃，并根據(jù)具體實施過程進行必要的修改和完善，形成建設(shè)體系。在規(guī)劃的落實上要強調(diào)自上而下的執(zhí)行力和細節(jié)管理，克服急功近利和短期速成情緒，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、有條不紊。

2.2注重多元融合，打造分院特色

在原遂寧航空站基礎(chǔ)上恢復組建的遂寧分院，具有光榮而不平凡的歷史，不論是抗戰(zhàn)時期的遂寧機場還是新中國成立后駐場20余年的“老二團”，都給分院留下了寶貴的精神財富。同時，作為民航飛行學院最年輕、最精簡的飛行分院，遂寧分院可以直接借鑒各培訓實體成熟經(jīng)驗以及得到證明的有益探索，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，拓展分院“特色”的來源。在打造特色文化的過程中，分院可尋求大學精神、民航行業(yè)精神和分院歷史文化的多元融合，博采各家所長，構(gòu)建一個立體型、網(wǎng)狀式校園文化體系[6]，進一步凝練分院精神，引領(lǐng)、凝聚全體師生員工為了共同的目標而努力奮斗。要注重將“科學、自由、求真、包容”的大學精神、“持續(xù)安全、真誠服務、崇嚴求實、卓越圖強、創(chuàng)新圖強、勇于擔當”的民航精神，“勇立潮頭，保家衛(wèi)國”的抗戰(zhàn)精神、“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇挑重擔、敢打硬仗”的“老二團”精神和“勤勞樸實、顧全大局、堅韌不拔、銳意進取”的航站精神，進行深入解讀，深挖吃透，充分吸收其文化內(nèi)涵，深度解讀分院文化建設(shè)目標，結(jié)合分院發(fā)展建設(shè)實際，以此形成分院獨一無二的精神文化，指導文化建設(shè)進程。

2.3充分調(diào)動全員力量，豐富校園文化內(nèi)涵

在校園文化建設(shè)的過程中，廣大的師生應該發(fā)揮著決定性的主導作用，使校園文化成為廣大師生員工的共識[7]。一是分院全體人員要樹立主人翁意識，把個人命運與分院建設(shè)、把個人理想與分院愿景緊密結(jié)合起來，強化大局觀和責任理念，既要登高望遠，又要善于思考、主動擔當，在分院文化建設(shè)進程中積極獻言獻策，發(fā)揮個人的主觀能動性，有所作為。二是分院飛行、機務、空管、后勤及機關(guān)各部門要結(jié)合行業(yè)實踐，提煉和應用具有本專業(yè)特色的文化理念，融合社會主義核心價值觀，吸收外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等具有時代特色的文化精華，以此作為分院精神的基礎(chǔ)、來源及補充，不斷豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。三是全體人員要加強自我約束、自我管理、自我提高，時刻以“我是分院人”的標準要求自己，在日常教學、管理和社會活動中體現(xiàn)一個現(xiàn)代人、民航人所應具備的行為習慣與風尚，彰顯分院的辦學品位，發(fā)揮管理育人、教育育人和環(huán)境育人的作用。

總之，校園文化建設(shè)的內(nèi)容豐富，其生成需要較長一段時期的歷史積累和沉淀，培育和傳播過程需用制度來保障和深化，是一項長期性的系統(tǒng)工程。在此過程中，應加強頂層設(shè)計，融合大學精神、行業(yè)文化和歷史文化因素，注重校園文化潛移默化的教育功能，才能滿足師生員工日益增長的精神文化需求，培養(yǎng)出符合社會、時代和個人發(fā)展要求的合格人才。

[1]朱勇.學院建設(shè)發(fā)展的辦學特色研究[M].北京：中國民航出版社,2011.

[2]奧爾特加.大學的使命[M].徐小洲,陳軍，譯.杭州：浙江教育出版社,2001.

[3]郭成,田麗.大學校園文化的嬗變和構(gòu)建[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社,2002.

[4]許耀桐.頂層設(shè)計內(nèi)涵解讀與首要任務分析[J].人民論壇,2012,(05).

[5]郭貴春.著力建設(shè)更具先進性的校園文化[J].中國高等教育,2002,(14).

[6]左國春,張有聞.行業(yè)背景下高職高專院校校園文化建設(shè)路徑探究[J].文教資料,2011,(13).

[7]雷薈薈.對加強高校校園文化建設(shè)的幾點認識[J].鄭州大學學報,2006,(09).

責任編輯：鄧榮華

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1672-2094(2014)06-0073-03

2014-10-11

本文系中國民航飛行學院青年基金項目《遂寧航站文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究》（編號：Q2012-088）的階段性成果。

董 艷（1978-），女，四川射洪人，中國民航飛行學院遂寧分院黨群工作部女工委老師。