于志輝

通過課堂教學(xué)的形式來傳授給學(xué)生竹笛表演的技巧和本領(lǐng)是我多年來的主要教學(xué)工作和教學(xué)任務(wù)。通過自己多年的努力和研究，認為在竹笛表演過程中，情感是其主要和關(guān)鍵的決定性因素。可以說，情感是竹笛演奏過程中的靈魂，如果演奏者能夠在演奏過程中準(zhǔn)確、靈活地將其靈魂展現(xiàn)出來，便取得了實質(zhì)性的成功。為此，在竹笛表演教學(xué)中，我側(cè)重傳授和訓(xùn)練學(xué)生在演奏中的情感體現(xiàn)。然而，情感不同于其他知識的傳授和理解，豐富的情感體現(xiàn)和表現(xiàn)方式也是教師無法用言語來進行傳授的內(nèi)容。為此，在竹笛表演的課堂教學(xué)中，我采取研究性的教學(xué)方式來促進學(xué)生掌握表演中的情感體驗。我讓學(xué)生通過觀察他人的演奏來尋找情感體驗的最有效方式，并且通過自己的親身體驗來感受竹笛演奏過程中情感表達的技巧，而且在課堂學(xué)習(xí)過程中要積極主動地進行研究性學(xué)習(xí)，爭取通過自己的研究和練習(xí)能夠在實際演奏中全面正確地表現(xiàn)音樂作品中的情感，將竹笛演奏的藝術(shù)魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。

在實際演奏過程中，情感因素的表現(xiàn)主要取決于學(xué)生在吹奏過程中內(nèi)心醞釀的結(jié)果。那么，在實際的竹笛表演教學(xué)中，我們教師應(yīng)該如何運用研究性學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生對演奏情感的掌握和把握，來提高學(xué)生演奏中的情感表現(xiàn)能力，從而使學(xué)生的竹笛演奏能夠達到聲情并茂的境地呢？

一、教師要全面了解和掌握研究性學(xué)習(xí)的特點

經(jīng)過對研究性學(xué)習(xí)策略概念的全面分析，我們不難發(fā)現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)中擁有很多的特點，例如，開放新、探究性和實踐性等。這是一種師生共同探索新的竹笛演奏知識的過程，也是教師和學(xué)生圍繞竹笛演奏問題共同研究解決策略的方法選擇過程，更是學(xué)生和教師互相促進、互相交流的過程。

1.研究性學(xué)習(xí)的開放性體現(xiàn)在內(nèi)容不是特定的知識體系，而是源于學(xué)生在學(xué)習(xí)和演奏中的經(jīng)驗及問題。讓學(xué)生立足于知識的研究和探索，利用學(xué)生關(guān)注的話題和演奏問題來激勵學(xué)生進行積極主動的研究，這樣就會使我們竹笛教學(xué)課堂中傳授和研究的知識十分廣泛和實用，能夠讓學(xué)生體驗到竹笛演奏帶來的快樂和幸福感。這樣便可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重視實踐，側(cè)重理論性的研究，而不只是簡單的被動接受知識。為此，教師要開放竹笛表演課堂的教學(xué)內(nèi)容，開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更要開放學(xué)生學(xué)習(xí)竹笛演奏的方法和思維，利用師生之間開放友好的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生建立多渠道的開放性的學(xué)習(xí)方式。

2.探索性就是指在學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師并不全權(quán)參與其中，教師的職責(zé)就是要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主積極地確立研究的課題和研究的方法；讓學(xué)生積極主動地采用自己認為科學(xué)的研究方式去探索知識，而不是被動的記憶和理解教師傳授給的已經(jīng)消化好的知識。在竹笛演奏課堂中，學(xué)生要能夠運用自己敏銳的思維，智慧的頭腦進行主動的提問和思索，進而尋找到解決問題的方法，探索出屬于自己的知識，形成自己獨立性的能力。為此，研究性學(xué)習(xí)不適宜教師在指定給學(xué)生固定的課題的思維方式，要尊重學(xué)生的思維，尊重學(xué)生提出的問題，多加鼓勵學(xué)生大膽的探索自己的發(fā)現(xiàn)的問題，通過反復(fù)的演奏練習(xí)來尋找到自主解決問題的方法。

3.研究性學(xué)習(xí)的實踐性體現(xiàn)在學(xué)生在研究問題的過程中的親身參與。同時，在研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施過程中，學(xué)生也是主要力量和最終的決策者。竹笛表演的教學(xué)課堂要把研究性學(xué)習(xí)模式發(fā)揮得淋漓盡致，確保竹笛表演課堂能夠讓學(xué)生在研究探索的過程中能夠獲取親身參與探究的感受和體驗，激勵學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)、研究和演奏訓(xùn)練的態(tài)度，促使學(xué)生創(chuàng)新欲望的生成。而且，教師想要通過研究性學(xué)習(xí)來有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式和高尚的道德進行合作型的交流學(xué)習(xí)，學(xué)會和他人分享自己的信息和知識。讓學(xué)生在竹笛表演課堂中能夠樹立責(zé)任心和道德感，從而實現(xiàn)全面發(fā)展自己的音樂素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和道德，確保學(xué)生能夠掌握竹笛演奏的精髓。

二、引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握竹笛表演中的音色情感，提高研究性學(xué)習(xí)的效率

早在之前，對于竹笛演奏就有這樣的音色要求：“潤如水，圓如珠，潔如玉，堅韌有力，輕而不虛，重而不燥?！痹谥竦蜒葑嘀埃覀円欢ㄒ莆罩竦蜒葑嗟幕疽羯?，理解竹笛發(fā)聲的原理以及我們在演奏過程中的生理運動規(guī)律，確保自己的演奏能夠符合美的聲音的基本要求。為此，在竹笛演奏教學(xué)課堂中，我會采取研究性的教學(xué)方式來引導(dǎo)和組織學(xué)生進行音色的研究和探索，通過自己的演奏練習(xí)來發(fā)現(xiàn)其中的問題，并且積極尋找到有效的解決策略，讓學(xué)生通過自己的努力來掌握吹奏出好的音色的本領(lǐng)和技巧，從而也使學(xué)生明白，只有自己不斷地研究和練習(xí)，不斷地探索和鉆研，才能夠在滿足不同樂曲在演奏過程中的音色及情感的要求。

例如，在竹笛表演課堂中，我會組織學(xué)生探索和研究在吹奏過程中的口型方式和呼吸方式，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際演奏體驗，來開展研究性學(xué)習(xí)活動，并通過交流和探索來獲取和掌握行之有效的演奏方法，從而使學(xué)生在演奏過程中能夠恰當(dāng)?shù)剡\用口型和呼吸，表達出理想的音樂效果。

三、注重竹笛表演中的情感因素，促進學(xué)生開展研究性訓(xùn)練活動

音樂作品是作者情感凝聚的結(jié)晶，在音樂中飽含著作者豐富的情感、情緒和思想。要想成功地利用竹笛表現(xiàn)出音樂作品中的情感，演奏者必須能夠真正體驗和掌握豐富的情感。俗話說得好：“情感是人認識世界和改造世界的過程?！庇捎趯W(xué)生的生活環(huán)境以及情感態(tài)度的不同，在理解音樂的時候便會出現(xiàn)一定程度的差異。為此，為了能夠讓學(xué)生在情感生活中能夠與這產(chǎn)生共鳴，在課堂教學(xué)的過程中，我經(jīng)常組織學(xué)生一起研究和探索音樂作品的情感因素，為學(xué)生營造輕松、歡快的欣賞環(huán)境，讓學(xué)生一起來探索音樂中體現(xiàn)出來的情感因素，通過這種合作研究性的學(xué)習(xí)，來豐富學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生對音樂作品中情感的感受能力，從而讓學(xué)生在竹笛演奏過程中能夠準(zhǔn)確全面地把握音樂作品中的情感，并將其較好地體現(xiàn)在自己的表演過程中，從而促進學(xué)生演奏水平的發(fā)展和提高。

總之，竹笛表演一定要較好地表現(xiàn)出作品中的情感因素才算是成功的演奏。教師在教學(xué)的過程中一定要積極采取研究性的教學(xué)方式才促使學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗并掌握在竹笛演奏過程中的情感表現(xiàn)方式，使學(xué)生通過在課堂中的研究和探索活動來快速理解和把握音樂作品中情感的技巧和能力，確保學(xué)生能夠利用竹笛演奏來聲情并茂、淋漓盡致地表現(xiàn)出音樂的靈魂。

（責(zé)編 張宇）