李少偉

摘要：本文以高校英語(yǔ)課程的設(shè)置以及如何為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)分析了在英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些狀況，并闡述了怎么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及在教學(xué)中應(yīng)采取的合理教學(xué)方法，使我們更加牢固地理解和掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的細(xì)節(jié)和步驟。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 教師 高校教育

高校是專項(xiàng)應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的地方，它的目標(biāo)和要求是學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)社會(huì)的需要，變成社會(huì)主義的建設(shè)者，這種要求就決定了對(duì)學(xué)生的教育要面向?qū)嶋H運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。隨著全球化趨勢(shì)的發(fā)展，世界將變成地球村，語(yǔ)言是不同種族人們交流的障礙，所以語(yǔ)言教學(xué)尤其是英語(yǔ)更得到各個(gè)高校的重視。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)建立適合于專業(yè)性質(zhì)的各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)情景和模擬中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行交際，獲得最形象、最直接的語(yǔ)言表達(dá)方式。

而教師在現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)往往墨守成規(guī)，按照潛意識(shí)中的自我標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。自我標(biāo)準(zhǔn)的存在，一是由于誤解國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，二是由于經(jīng)驗(yàn)作怪，造成教師常常偏離教材理論實(shí)施評(píng)價(jià)和教學(xué)。有的教師認(rèn)為，不看課程標(biāo)準(zhǔn)照樣教好英語(yǔ)；有的教師備課時(shí)很少考慮學(xué)生，沒(méi)有讓學(xué)生盡可能多地參與語(yǔ)言活動(dòng)；有的教師在學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到某種技能時(shí)就盲目提問(wèn)等。

反之，如果教師的講課方式是風(fēng)趣、幽默的，學(xué)生就會(huì)很喜歡，也會(huì)特別希望上這個(gè)教師的課，有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而愛(ài)上一門課。怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？

1.教師在上課時(shí)，可根據(jù)每堂課的不同需要，在電腦上尋找資料，如英語(yǔ)電影或英語(yǔ)短劇都可以在上課時(shí)使用，這樣就能夠?qū)⒖菰锏挠⒄Z(yǔ)課變得豐富。

2.在高校里上英語(yǔ)課時(shí)要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)來(lái)教授相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)，為他們以后的發(fā)展所用，采用高科技手段來(lái)輔助教學(xué)。

3.利用課余時(shí)間多建一些課外活動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)交流，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，如進(jìn)行英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽、故事演講比賽等，使學(xué)生增強(qiáng)興趣。

那么學(xué)生有了興趣，具體在教學(xué)中應(yīng)采取哪些方法呢？

一、交際教學(xué)法

高校教育是要為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，表現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)上就是要求學(xué)生具有一定的交際能力，即在不同場(chǎng)合與不同的人進(jìn)行交流，所以交際教學(xué)法是非常符合這一要求的。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生處于情境之中，身臨其境地感受英語(yǔ)氛圍。用英語(yǔ)進(jìn)行交際，是交際教學(xué)的核心，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境就是借助各種直觀手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解掌握語(yǔ)言的運(yùn)用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想，提高使用英語(yǔ)交際的能力。教師應(yīng)借助表情、動(dòng)作、手勢(shì)、圖片、實(shí)物等直觀手段，合理使用錄像、投影、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的交際情境。

教師要積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)交流的習(xí)慣。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)最缺少的就是語(yǔ)言環(huán)境，他們只有在課堂上才有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教師在課堂上應(yīng)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，因?yàn)檫@不但是師生間用英語(yǔ)交流的一種方式，還是真實(shí)情境中進(jìn)行交流的一種形式。這保證了學(xué)生絕大部分時(shí)間能聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，做到學(xué)中用、用中學(xué)，更增進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。要想讓學(xué)生形成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，積極參與課堂活動(dòng)，就必須找到激發(fā)學(xué)生積極意識(shí)的方法，具體如下：

1.教師在課堂教學(xué)中扮演好自己的角色，形成一種輕松、合作的語(yǔ)言氛圍。盡管交際教學(xué)法的教材生動(dòng)有趣，但課本畢竟代替不了教師，教師充當(dāng)?shù)慕巧枪芾碚摺⒐膭?lì)者、組織者、解難者、參與者。

2.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采用積極的態(tài)度，要擴(kuò)大和鞏固學(xué)生的參與面，對(duì)學(xué)生的參與必須采取積極態(tài)度，少批評(píng)、多鼓勵(lì)。如果學(xué)生喜歡開(kāi)口，盡管存在錯(cuò)誤、答非所問(wèn)，教師也不要打斷他們，而是不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使他們克服恐懼心理，增強(qiáng)自信心，以便積極地參與到課堂中來(lái)。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供一個(gè)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)交互式語(yǔ)言環(huán)境，有利于保持記憶。記憶內(nèi)容在質(zhì)的方面發(fā)生變化的性質(zhì)，一般表現(xiàn)為：記憶內(nèi)容中趨于消失的不是重要的細(xì)節(jié)部分，而能較好地保持主要內(nèi)容及顯著的特征，從而使記憶內(nèi)容合理、概括、簡(jiǎn)略。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和交叉式學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，而且促進(jìn)了學(xué)生與計(jì)算機(jī)的雙向交流。學(xué)生參與到活動(dòng)中去，能依據(jù)電腦的判斷來(lái)改正自身的錯(cuò)誤。另外，不同教師制作的優(yōu)質(zhì)課件，教師間可相互使用，還可以借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化自己的課件，使教學(xué)內(nèi)容更完善，這樣更能保證優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)課件信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目的。

高校英語(yǔ)專業(yè)主要培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯和英語(yǔ)教師，這一培養(yǎng)目標(biāo)要求師生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言口語(yǔ)十分重視，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力被忽視。隨著高校和地方經(jīng)濟(jì)之間的緊密聯(lián)系，高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)應(yīng)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為發(fā)展方向，只有如此，高校英語(yǔ)教學(xué)才能夠在激烈的市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)人才，打造品牌。在高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)具體實(shí)踐中，一是對(duì)于師范類英語(yǔ)專業(yè)的高校學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地提高其理論功底和科研能力。二是要對(duì)教學(xué)體系做出明確定義，以培養(yǎng)綜合型人才為目標(biāo)來(lái)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的專業(yè)性和實(shí)用性。三是在英語(yǔ)考試中要突出英語(yǔ)的專業(yè)化，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、機(jī)電英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯等不同專業(yè)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提高學(xué)生的適應(yīng)能力和英語(yǔ)綜合能力。四是在合適的條件和時(shí)機(jī)下對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化改革，并重視校外實(shí)習(xí)基地的開(kāi)發(fā)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)。

高校的英語(yǔ)教學(xué)具有靈活性和復(fù)雜性，我們要改革英語(yǔ)教學(xué)模式，重視學(xué)生的就業(yè)情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，這樣就可讓高校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展更上一層樓。

（責(zé)編 張亞欣）