翁艷

【摘 要】在當(dāng)今的學(xué)校教學(xué)體系中，課堂教學(xué)仍然是教育的主要形式，知識(shí)的傳播、學(xué)生能力的獲取和師生之間的交流等，都是通過課堂教學(xué)完成的。因此，在教學(xué)過程中，教師要重視課堂教學(xué)的作用，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)取得最大化的教學(xué)效益。本文就如何提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.082

課堂教學(xué)在教育教學(xué)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，這是大部分教師和學(xué)生都認(rèn)可的事實(shí)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)也得到了充分的重視，但是教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，特別是在新課程改革的背景下，初中英語課堂教學(xué)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教師面臨著更高、更多的要求。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不斷變化著的教學(xué)實(shí)際，對英語課堂教學(xué)進(jìn)行改革，以提高課堂教學(xué)的有效性為目的，提高課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的英語成績。

所謂有效性，就是指在完成策劃活動(dòng)的基礎(chǔ)上，追求活動(dòng)所達(dá)到的效果和程度。而初中英語課堂教學(xué)追求的有效性，除了完成課堂教學(xué)過程，更重要的是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，取得最好的效果，例如，學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提高了能力等。那么在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要想達(dá)到提高有效性的目的，要采取哪些措施呢？

一、教師要做好備課工作

備課是課堂教學(xué)的基石，是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)以及本門課程的特點(diǎn)，最重要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序和教學(xué)步驟等，總之最終目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。教師要做好備課工作，才能把握整個(gè)課堂教學(xué)過程，應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題，以提高課堂教學(xué)效率。

1.認(rèn)真鉆研教材。俗話說：“教師有一桶水，才能給學(xué)生一滴水?！币虼?，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師必須先充實(shí)自己。課堂教學(xué)由教師、學(xué)生、教材三部分組成。教材是最主要的學(xué)習(xí)資料，也是最適合學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資源。但是，教材對于學(xué)生來說是沒有系統(tǒng)性和條理性的，這就需要教師先要對教材知識(shí)進(jìn)行梳理，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)教材，并且結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目的、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。對于教材知識(shí)，首先做到自己心中有數(shù)，才能進(jìn)行下一步的活動(dòng)。例如，教師要準(zhǔn)確掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等。另外，僅僅學(xué)習(xí)教材知識(shí)是不夠的，除了教科書的內(nèi)容，教師也要進(jìn)行廣泛地閱讀，在課堂上進(jìn)行課外拓展，以此充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富英語課堂。

2.做好課堂設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中的一部分，也是與學(xué)生密切相關(guān)的一部分。課堂設(shè)計(jì)指導(dǎo)課堂教學(xué)過程，對課堂教學(xué)起著重要的作用，直接影響課堂教學(xué)效果。一堂沒有課堂設(shè)計(jì)的英語課是雜亂的、沒有重點(diǎn)的，當(dāng)然也不能稱得上是是成功的課堂教學(xué)。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做好計(jì)劃，簡單來說就是講什么、怎么講、課堂教學(xué)分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分進(jìn)行多長時(shí)間等?？傊?，課堂設(shè)計(jì)就是將各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)步驟進(jìn)行合理安排、形成完整方案的過程，然后課堂教學(xué)按照這個(gè)設(shè)計(jì)按序就班地進(jìn)行，并且保證取得良好的教學(xué)效果。除此之外，教師還要對課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)評價(jià)中得到的經(jīng)驗(yàn)等，可以在設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)，例如對于課堂設(shè)計(jì)中不符合的部分，下次在做備課過程中要受到重視。課堂設(shè)計(jì)要保持開放性和互動(dòng)性，可以讓學(xué)生參與其中，并且能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整。

3.全面了解學(xué)生。課堂教學(xué)是一種面對面的交流過程，教師和學(xué)生相處時(shí)間很長，因此，良好的師生關(guān)系對于課堂教學(xué)也很重要。教師要與學(xué)生多交流，建立和諧的師生關(guān)系。其中最重要的是教師要全面了解學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心所想、所感和所需，才能從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠更加符合學(xué)生的需求?？鬃拥慕逃碚搹?qiáng)調(diào)“因材施教”，不同的學(xué)生對英語的掌握程度不同，教師要考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)中不搞“一刀切”。例如制定不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，使每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步和提高。

二、突破傳統(tǒng)，上好每一節(jié)英語課

傳統(tǒng)的教學(xué)模式給英語課堂教學(xué)帶來了重要的影響，例如“上講下聽”的教學(xué)形式、教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)過程等，這些都是不利于課堂教學(xué)的。在教學(xué)改革中，要想提高英語課堂教學(xué)的有效性，教師要具有創(chuàng)新精神，突破原有的傳統(tǒng)觀念和形式，積極改進(jìn)教學(xué)方法，上好每一堂英語課。

1.引導(dǎo)教學(xué)、激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，對學(xué)生的行為起著驅(qū)動(dòng)作用，但是在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語課程的興趣不高，這也是課堂教學(xué)效率不高的原因。因此，教師在教學(xué)過程中，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對學(xué)習(xí)興趣給予更多的關(guān)注，在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的的興趣。首先，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。在課堂教學(xué)的開始階段，發(fā)揮語言的作用，將導(dǎo)語部分上得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。其次，教師要提高教學(xué)水平，通過豐富的課堂教學(xué)形式，以保持學(xué)生的熱情和信心。教師要摒棄一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，減少單純性知識(shí)講解的時(shí)間，在課堂教學(xué)中添加符合學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)。

2.進(jìn)行自主合作探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中去，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，教師就要有這樣的思想，不要過多給予學(xué)生既成的知識(shí)，否則學(xué)生會(huì)對教師產(chǎn)生依賴性，忘記了自己去思考。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)。自主探究性學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，所謂自主合作探究性學(xué)習(xí)，是指教師不參與的情況下，學(xué)生以小組的形式，相互交流和合作等，獨(dú)立解決問題的學(xué)習(xí)過程。這種學(xué)習(xí)方式有明顯的優(yōu)點(diǎn)，所有的工作都是由學(xué)生獨(dú)立完成，消除對教師的依賴性。為了解決問題，學(xué)生會(huì)認(rèn)真查閱資料、學(xué)習(xí)教材、認(rèn)真思考等，小組內(nèi)每個(gè)成員分工合作，同時(shí)又能進(jìn)行資源和結(jié)果的共享。同時(shí)要注意，教師可以在一邊進(jìn)行必要的指導(dǎo)，但是不要過多參與。

3.適當(dāng)訓(xùn)練、鞏固提高。在學(xué)習(xí)英語的過程中，進(jìn)行一定的題目訓(xùn)練是必須的，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，查缺補(bǔ)漏，而且能夠使學(xué)生的對知識(shí)的掌握得到鞏固，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在英語課堂教學(xué)過程中，教師不能忽略這個(gè)步驟，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，就安排一定的題目讓學(xué)生來做。教師要注意題目的數(shù)量和難度要適中，不要給學(xué)生帶來過多的壓力。學(xué)生都需要成功的激勵(lì)，教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以幫助學(xué)生樹立信心，保持熱情。此外，教師可以適當(dāng)留一些課下作業(yè)，讓學(xué)生的思考延續(xù)到課外。

英語課堂教學(xué)的有效性是值得教師追求的問題。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，教師就要在教學(xué)實(shí)踐中積極思考、更新觀念、改進(jìn)方法等，為提高學(xué)生的英語水平作出努力。