馬軍

【摘 要】隨著科技發(fā)展與社會的進步，人們漸漸注重生活品質(zhì)，特別是對體育鍛煉的認(rèn)識有所加強，這對學(xué)校體育教學(xué)也有很大的影響。高中體育教學(xué)是國家培養(yǎng)人才的關(guān)鍵科目及環(huán)節(jié)，體育教學(xué)不僅要注重其構(gòu)成，更重要的是注重模塊教學(xué)。雖然高中體育注重模塊教學(xué)，但是其仍然存在很多問題，需要創(chuàng)新體育教學(xué)模式，優(yōu)化高中體育教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 模塊教學(xué) 創(chuàng)新型 教育模式 教師 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.002

自新課改之后，高中體育教學(xué)雖然不再追求單純的片面性教育和應(yīng)試教育，把健康作為第一目標(biāo)的終身教育。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，這些年來我國學(xué)生的體質(zhì)漸漸下滑，這讓教育者在思考學(xué)校體育的成效。隨著社會的進步，學(xué)生對體育的認(rèn)識水平也有所提高，但高中體育教學(xué)存在很大的難度，學(xué)生沒過多時間去參與，教師壓力增加，面對這些問題，我們需要進行有效革新，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式和教學(xué)方式，讓學(xué)生更加喜歡體育課，把體育當(dāng)作一門終身學(xué)習(xí)的課程。針對這種情況，對體育的模塊教學(xué)進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育課、體育比賽、體育項目、體育課后、體育活動的參與等有著不同的態(tài)度，這些態(tài)度很大程度反應(yīng)了學(xué)生的真實情況。教師需要認(rèn)真分析這些問題，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感需要，培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好，根據(jù)高中體育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)和要求，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，幫助學(xué)生重視體育，提高體育的修養(yǎng)。

一、高中體育模塊教學(xué)的相關(guān)情況

首先，高中體育模塊教學(xué)的情況。新課標(biāo)落實后，其在全國范圍內(nèi)得到征求意見，高中體育與不同課程在不同地區(qū)得到實施。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，高中體育項目的情況，主要包括田徑、健康教育、體操及民族民間體育類項目為必修內(nèi)容，其余的都是自選內(nèi)容，由于外在因素較多，有的體育項目很難實現(xiàn)，一方面是教師不夠?qū)I(yè)，學(xué)校設(shè)備不行，另一方面是學(xué)校的重視度不夠。而模塊教學(xué)引入到高中體育中，有利于開展學(xué)校的體育教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓其能夠有效地養(yǎng)成終身體育的意識。

其次，高中生對體育模塊教學(xué)的相關(guān)反映。第一，高中生對體育課的態(tài)度。根據(jù)調(diào)查可知，大部分對體育課滿意，少部分不滿意。不滿意體育課的學(xué)生主要是體現(xiàn)在，如：有的學(xué)生覺得體育課枯燥，讓其產(chǎn)生了反感的情緒；有的學(xué)生則是認(rèn)為體育課自由活動時間少，不能讓其感受到體育課的快樂；有的認(rèn)為高中體育課內(nèi)容不是學(xué)生喜歡的項目，教師又讓其學(xué)，這讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，沒有積極性和主動性，對體育課有種失望感。第二，高中生對體育比賽的態(tài)度不一致。根據(jù)調(diào)查可知，有一半的人看過體育比賽，將近一般的人沒有看過。那么不愿意看或者是沒有看過體育比賽的學(xué)生，是因為對體育根本不感興趣，有的覺得運動浪費了自己的時間，把大量時間用到自己不喜歡的事物上，讓學(xué)生覺得體育很無趣等。第三，高中生對體育課項目內(nèi)容期望不一致。大部分學(xué)生喜歡籃球和羽毛球，一般是根據(jù)自身愛好和時間來選擇，對于體育其他項目關(guān)注也很少；有的學(xué)生不會利用時間，只會把體育鍛煉放在體育課上，這沒有很好的鍛煉到身體，導(dǎo)致一些身體問題的出現(xiàn)。第四，高中生的體育課感受情況。根據(jù)調(diào)查可知，大部分學(xué)生認(rèn)為體育課是沒有幫助的，讓學(xué)生覺得體育課無用的情況，這不利于學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)低效的情況。第五，高中體育模塊教學(xué)后，學(xué)生參與體育活動的情況。調(diào)查可知，大部分學(xué)生認(rèn)為模塊教學(xué)后，參與課外體育活動的有所增加，還有部分認(rèn)為沒有增加，這很大程度體現(xiàn)高中體育活動改進力度還不夠，需要擺正學(xué)校的態(tài)度，關(guān)心學(xué)生的實質(zhì)情況。第六，高中生對模塊教學(xué)后的體育期望不同。大部分同學(xué)覺得體育課達(dá)到了自己的期望，然而少部分還是覺得體育課無聊，這是因為學(xué)生覺得教材內(nèi)容不符合其需求和興趣，教師的教法引不起學(xué)生的注意等。第七，高中是文化課壓力大，這讓學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度有所不同。大部分學(xué)生選擇放棄鍛煉，為了應(yīng)對考試，很少部分選擇堅持。那么這種情況，很大程度影響了學(xué)生的身體健康，不利于其身心得到全面的健康發(fā)展。第八，高中生對體育教師教學(xué)的滿意度不同。只有少部分學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)比原有的豐富，這還需要體育教學(xué)進行創(chuàng)新。

二、高中體育模塊教學(xué)存在的問題

首先，模塊教學(xué)存在的問題。第一，體育教學(xué)開設(shè)項目類型的不足。有的學(xué)校大部分都是籃球，其他體育項目都比較少，而且體育項目的排課不具科學(xué)性，這很大程度影響了學(xué)生的興趣，有的學(xué)生不喜歡體育模塊教學(xué)模式，不利于各方面的發(fā)展。第二，體育教師自身的教學(xué)水平不高，技能較差。這是一個進步的社會，學(xué)生的思想也在發(fā)生相應(yīng)改變，其需要體育教師具備良好的專業(yè)技能，這樣學(xué)生才會在一定程度上喜歡體育課。然而，調(diào)查顯示，體育教師的技能存在的不足，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，達(dá)不到良好的體育教學(xué)效果。第三，體育教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生覺得枯燥，不滿意其教學(xué)。第四，體育課被占用的情況仍然是很嚴(yán)重的。體育課被文化課所占用，這讓體育課得不到保證，不能有效展開體育教學(xué)。

其次，模塊教學(xué)下的課外體育活動開展存在的問題。第一，課外體育活動不能得到良好的保證。根據(jù)調(diào)查可知，許多學(xué)校的課外體育活動很差，學(xué)校根本不組織活動，讓學(xué)生自己去活動，這讓學(xué)生失去了真正的體育活動機會，讓學(xué)生出現(xiàn)身體與體質(zhì)下降的情況。第二，課外體育活動種類較少，有的只針對少數(shù)學(xué)生，忽視了大部分學(xué)生的利益。第三，學(xué)校在課外體育活動的宣傳力度方面不夠。有的學(xué)生受學(xué)習(xí)壓力的影響，很少關(guān)注課外體育活動，如果宣傳的還不到位，學(xué)生更不知道利用課外體育活動提高自身體育素質(zhì)。

最后，學(xué)校體育教學(xué)的問題。一般來說，學(xué)校體育教學(xué)效果好與壞很大程度與領(lǐng)導(dǎo)的重視度是息息相關(guān)的。根據(jù)調(diào)查可知，有的學(xué)校對體育活動的理論重視度高，卻忽視了從經(jīng)費、實踐等方面重視體育教學(xué)；學(xué)校體育主要是通過學(xué)生方面的，但是有的學(xué)校就是不注重學(xué)生方面的情況，沒有及時認(rèn)識和管理，導(dǎo)致學(xué)校體育水平下降。

三、優(yōu)化高中體育模塊教學(xué)的策略

首先，完善體育教學(xué)模式，加強體育教師的探索，優(yōu)化學(xué)校體育的改革策略。如：實事求是，不搞形式主義等；提出復(fù)合式教學(xué)模式，輔助體育教學(xué)活動，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生身體的鍛煉等習(xí)慣。

其次，借鑒國外先進的體育教學(xué)模式。比如：引進社團和俱樂部模式等。

再者，堅持以學(xué)生為中心進行體育教學(xué)。如：根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣愛好，結(jié)合高中體育教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)計一套全新的體育教學(xué)活動。

最后，完善學(xué)生和教師對體育活動的態(tài)度，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。如：讓學(xué)生正確認(rèn)識體育教學(xué)，這有利于終身身體健康等。

要想創(chuàng)新高中體育教學(xué)，不僅需要認(rèn)識高中體育模塊教學(xué)的情況和問題所在，而且還要找到針對性的策略進行優(yōu)化。endprint