謝曉婭

【摘 要】語文教學(xué)中，閱讀是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)最直接、最現(xiàn)實的途徑。閱讀教學(xué)的拓展方式眾多，其中有課外的，也有課堂以內(nèi)的拓展，課外的拓展都是為課內(nèi)的閱讀教學(xué)服務(wù)的，是課內(nèi)的延伸。加強課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取大量信息，能拓展學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課外閱讀；閱讀教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法。其中，語言文字積累的途徑是聽和讀。這就需要我們語文教師必須樹立大語文教學(xué)觀，要引導(dǎo)學(xué)生在會讀一本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀，博覽群書，吸取名家名篇的精華。那么，作為小學(xué)語文教師應(yīng)如何加強學(xué)生的語文課外閱讀呢？

一、建立以學(xué)生為中心的課外閱讀觀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

濃厚的課外閱讀興趣，有利于學(xué)生拓展視野，增知啟智，提高閱讀能力，促進寫作水平的提升。要激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，就要根據(jù)不同學(xué)段孩子的身心特點，組織適合孩子的豐富多彩的閱讀活動。第一學(xué)段的孩子識字少，注意力集中不長久，自主閱讀能力較差，這期間，教師可采用為學(xué)生讀故事，再讓學(xué)生復(fù)述的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。尤其要強調(diào)的是，教師在為學(xué)生講故事時，應(yīng)讓學(xué)生也盡可能地看文本，這樣，可以讓學(xué)生多認(rèn)識漢字，刺激其閱讀的欲望。第二學(xué)段的孩子隨著識字量的增多，閱讀能力有了提高，他們逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀是自己的一種享受，喜歡一個人靜靜地閱讀，然后與別人交流、討論。在這一階段，教師應(yīng)以學(xué)生個體閱讀為主，鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，并組織各種讀書比賽或故事演講等，保持學(xué)生旺盛的課外閱讀興趣。第三學(xué)段的孩子已開始學(xué)著以自己的觀點去看待社會和人生，開始注重自我價值的體現(xiàn)，這期間，可以組織讀書比賽、演講比賽以及作文比賽等，給學(xué)生展示自己課外閱讀成效的機會。同時，通過課外的專題研究活動，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，培養(yǎng)合作意識和持之以恒的意志品質(zhì)，逐步形成收集信息、處理信息的能力。

二、教會學(xué)生閱讀方法

選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法，對于一本書中的重點篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到眼到、口到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，做到讀中思，思后再讀。

三、為學(xué)生推薦合適的課外讀物

當(dāng)學(xué)生讀到自己喜歡讀的書時，他們會讀得津津有味，完全沉浸在書的世界里，和書里的人物同喜同悲。反之，學(xué)生就會感到枯燥無味。因此，學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)起來后，教師就要適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。

推薦的讀物要與學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣，文章的語言就很容易與學(xué)生的已有經(jīng)驗建立聯(lián)系。學(xué)生讀這類文章，會感到十分親切。因為有一定的生活經(jīng)驗，所以理解起來就沒有困難。更重要的是，已有的經(jīng)驗積累能幫助學(xué)生找到更準(zhǔn)確的表達語言，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有什么重要活動或不良的思維傾向時，我就找到相關(guān)的書籍對其進行思想教育，適時選擇一些動人篇章讓學(xué)生閱讀，學(xué)生就會熱情高漲。當(dāng)一篇文章能使閱讀者全身投入其中時，文章對人的影響將會是持久而深遠(yuǎn)的，不僅內(nèi)容可能終身難忘，有關(guān)語言也可能永遠(yuǎn)難忘。

四、開展豐富多彩的課外閱讀活動

為了更好地促使學(xué)生自覺地進行課外閱讀，激發(fā)他們閱讀的興趣與愛好，在語文教學(xué)中可展了豐富多彩的閱讀活動。在班中，建可立課外閱讀興趣小組，從語文課中抽出一定時間作為課外閱讀的時間，并且定期與小組內(nèi)的同學(xué)進行信息交流。此外，還可組織故事會、朗讀比賽、談讀書心得等活動。在這些活動中，同學(xué)們將自己在課外閱讀中得到的知識拿到課堂上來，同學(xué)之間可以取人之長，學(xué)生本人也有一種收獲感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的興趣。得法于課內(nèi)，發(fā)展于課外，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有大幅度的提高，同時也促進了課堂教學(xué)更好地進行。很多學(xué)生由原來的不愛讀書變成了喜歡讀書，一些以前學(xué)習(xí)較差的學(xué)生通過課外閱讀活動的開展也開始愛學(xué)習(xí)了。通過課外閱讀活動，使整個班級的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，同學(xué)們以能在知識的海洋里遨游。

參考文獻：

[1]李建軍.小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示.《教學(xué)與管理（理論版）》，2011年1期

[2]王生林.淺談如何增強小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果.《科海故事博覽·科技探索》，2013年10期