【摘 要】數(shù)學(xué)課程是初中階段十分重要的一門基礎(chǔ)課程，老師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。本文主要結(jié)合初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實踐，就初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題進行了探討和分析，以期能夠更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)研究

伴隨著教育體制的不斷改革，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也成為了社會各界所關(guān)注的熱點問題。數(shù)學(xué)是初中階段學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門十分重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就具備培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本特征，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的推理、演算的過程其實也是創(chuàng)新能力形成的過程。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)緊密的結(jié)合學(xué)生的心理和生理特征，充分的激發(fā)學(xué)生的想象能力，通過開展有效的思維訓(xùn)練來達到對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的目的，以此來獲得學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。以下主要結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略開展了探討和分析，以期能夠更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、老師首先要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識

教學(xué)活動本身就是一個創(chuàng)新的過程，老師在教學(xué)中自己首先要具備一定的創(chuàng)新意識，更新自身的觀念，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識作為目標，從教學(xué)方式和教學(xué)思想上進行大膽的創(chuàng)新，以此來促進初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的開展，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到有效的提升。教學(xué)中要改變對數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的認識，以往一提到創(chuàng)新教學(xué)往往會被認為是小發(fā)明和小制作。其實每一個新的發(fā)現(xiàn)和合乎情理的新觀察都可以被理解為創(chuàng)新，老師在教學(xué)中要更新自身的創(chuàng)新觀念，只有這樣才能夠更好的開展創(chuàng)新教學(xué)，促進學(xué)生能夠素質(zhì)的全面提升。在教學(xué)過程中老師完全可以通過挖掘教材來駕馭教材，將適應(yīng)時代和社會發(fā)展的新問題和新知識引入到課堂的教學(xué)之中，和初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合起來，以便可以更好的引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

另外在教學(xué)中還要營造新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，這對于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著很好的促進作用。老師在教學(xué)中應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力作為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生自身的個人愛好，以平等、寬松友善的態(tài)度來對待學(xué)生，使得學(xué)生可以在教學(xué)的過程中能夠和老師一樣參與到教和學(xué)之中，做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中形成和諧寬松的環(huán)境。也只有在這種環(huán)境中，學(xué)生自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用才可以得到很好的發(fā)揮，學(xué)生自己的創(chuàng)新能力才可以達到真正的培養(yǎng)，這對于促進學(xué)生創(chuàng)新能力的形成有著一定的積極作用。

二、教學(xué)過程中要營造良好的創(chuàng)新氛圍

在初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的氛圍是確保學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。所以老師在開展教學(xué)的過程中，要為課堂教學(xué)和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，同時這也是提升學(xué)生自身創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。作為初中數(shù)學(xué)課程的代課老師，應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)一種自由、和諧的教學(xué)情境，進而促進學(xué)生思維意識的進一步提升，這對于提升學(xué)生創(chuàng)新能力有著一定的積極作用。在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，老師可以通過故事導(dǎo)入和游戲?qū)氲姆椒▉硪l(fā)學(xué)生的注意力，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言，提出不同的意見。即便是學(xué)生在表達意見的過程中說錯了，老師也不應(yīng)當(dāng)批評學(xué)生，而應(yīng)該保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，這樣才能夠促進課堂教學(xué)效果的提升。

三、對學(xué)生獨立思考的能力進行培養(yǎng)

對于初中學(xué)生來講，猜想能力和思考能力都是十分重要的學(xué)習(xí)能力。初中生思想活躍，想象力往往比較豐富，并且具有一定的猜想能力，在教學(xué)過程中學(xué)生的猜想能力進行培養(yǎng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成，對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升也有著一定的積極作用。在實踐中猜想是證明事實的關(guān)鍵所在，并通過實踐結(jié)果和邏輯思維能力來進行驗證。所以在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的猜想，不要害怕出現(xiàn)猜想的錯誤，在猜想的過程中引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，通過進行主觀猜想和獨立思考，使得數(shù)學(xué)知識的一般規(guī)律能夠得到延伸，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)多邊形內(nèi)角和的時候，三角形的內(nèi)角和是180°，四邊形的內(nèi)角和為360°，由此老師可以引導(dǎo)學(xué)生來猜想多邊形的邊數(shù)和內(nèi)角和之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此來對學(xué)生的思維能力進行有效的拓展，這能夠在很大程度上對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行鍛煉。通過對學(xué)生獨立思考能力進行培養(yǎng)，可以很好的鍛煉學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力，這有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

四、不斷改進對學(xué)生的思維訓(xùn)練方式

在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，為了能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，老師在開展教學(xué)的過程中可以精心的設(shè)計每一堂課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生思維的鍛煉創(chuàng)造機會，并滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。這樣才能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，使得學(xué)生突破習(xí)慣性認知的思維定式，從而形成比較強的創(chuàng)新能力。在實踐中創(chuàng)新思維主要包含了形象思維和發(fā)散思維等方面的因素，這些因素彼此之間互相的結(jié)合，形成了一個有機的整體，在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該為學(xué)生提供全方位的信息，積極引導(dǎo)學(xué)生進行一題多解，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中老師也可以充分的應(yīng)用多媒體教學(xué)工具開展教學(xué)，比如幾何畫板軟件能夠比較方便的展示出不同對象之間的關(guān)系，能夠在很大程度上降低學(xué)生對于知識的認知難度，這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和認知能力的培養(yǎng)和提升。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最為重要的內(nèi)在動力，初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著一定的積極作用。初中學(xué)生一般都有著比較強的好勝心理，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中屢戰(zhàn)屢敗，學(xué)生自己就會對學(xué)習(xí)喪失信心，老師在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的情況通過一定的習(xí)題練習(xí)來使得學(xué)生能夠獲得成功的喜悅，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力很有必要。比如老師在開展教學(xué)的過程可以針對學(xué)生的特點開展數(shù)學(xué)圖形的設(shè)計比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中展開想象的翅膀，最大限度的發(fā)揮學(xué)生自己的特長和優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠在活動中充分的展示自己，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)和生活相互結(jié)合的要點，使得學(xué)生能夠感受到勝利的喜悅，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的快樂和成本，促進學(xué)生綜合能力的提升。

六、小結(jié)

總的來講，在初中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師要通過教學(xué)方式的創(chuàng)新來對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，但同時也要認識到，學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，所以在教學(xué)中要將“教”和“學(xué)”有效的結(jié)合起來，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)理念，并不斷的進行研究和探索，為學(xué)生的積極學(xué)習(xí)營造比較好的氛圍。最后還要注意在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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作者簡介：

龍厚先，女，1961年2月出生于重慶市璧山縣丹鳳鎮(zhèn)，現(xiàn)在是重慶市璧山縣丹鳳九年制學(xué)校的一名初中數(shù)學(xué)教師，中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，大學(xué)畢業(yè)。長期從事中學(xué)數(shù)學(xué)30多年，研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教研工作。