国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

如何多渠道培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力探析

2014-04-08 15:24:18李波蘭
考試周刊 2014年9期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方法語(yǔ)文教學(xué)

李波蘭

摘 要: 語(yǔ)文是母語(yǔ),無(wú)處不在,無(wú)處不有,無(wú)處不用。如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,充分運(yùn)用好語(yǔ)文,作者積累了一些經(jīng)驗(yàn),其中包括培養(yǎng)寫字能力、朗讀能力、口語(yǔ)能力,尤其是寫作能力等諸方面,讓學(xué)生在初中階段有所提高。

關(guān)鍵詞: 語(yǔ)文教學(xué) 綜合實(shí)踐能力 培養(yǎng)方法

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。筆者認(rèn)為,《課標(biāo)》提出的“實(shí)踐”是指培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,是一種特殊的實(shí)踐能力,應(yīng)該包括適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力。

為了讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文實(shí)踐能力,有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),筆者多渠道組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、依據(jù)教材,開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教科書是語(yǔ)文課堂教學(xué)資源之一。因此,我們以教材為依據(jù),充分利用好課堂這塊陣地,把生活中豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合,建立開(kāi)放的語(yǔ)文課堂教學(xué),開(kāi)展綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。

1.利用自然、生活中的資源,探究學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

語(yǔ)文教材上的許多文章與學(xué)生的生活密切相關(guān),當(dāng)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題時(shí),怎么辦?以往,一般都由教師直接告訴學(xué)生,或請(qǐng)學(xué)生幫助解答,而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自己從生活中,從大自然中觀察、體驗(yàn),尋求問(wèn)題的答案。這樣做,扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的欲望,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己尋找問(wèn)題的答案。比如:在教學(xué)《動(dòng)手試一試》《有趣的發(fā)現(xiàn)》這類課文時(shí),學(xué)生對(duì)文中的科學(xué)現(xiàn)象既好奇又不解,筆者鼓勵(lì)他們回家動(dòng)手試試,然后在課堂上陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。事實(shí)證明,將語(yǔ)文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合,為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),拓寬了學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息,培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。

信息社會(huì),學(xué)生獲取信息的渠道很多,他們了解的信息有時(shí)比老師的還要多。語(yǔ)文課上,在介紹文章時(shí)代背景等有關(guān)資料時(shí),有的學(xué)生漠不關(guān)心,或者根本就不聽(tīng),因?yàn)樗缇椭?,或者不想知道。?dāng)讓學(xué)生自己想辦法解決一些靠課文不能解決的疑問(wèn)時(shí),他們很有興趣,一定想辦法解決,匯報(bào)交流時(shí)積極主動(dòng)。如教學(xué)《梅蘭芳》《小動(dòng)物過(guò)冬》《孔繁森》等課文時(shí),筆者鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集資料,處理資料,他們通過(guò)努力認(rèn)識(shí)課文中的人物,了解到的資料比筆者了解的要多得多。聽(tīng)了他們的匯報(bào)交流,筆者增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

3.開(kāi)展小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。

在課堂上分小組學(xué)習(xí),是學(xué)生進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí)的有效形式。如教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí),筆者把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展小組討論,讓學(xué)生選擇喜歡的段落,選擇喜歡的方式學(xué)習(xí),筆者負(fù)責(zé)巡視,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流時(shí),小組長(zhǎng)先介紹學(xué)習(xí)情況,然后組織大家匯報(bào)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),改變了單一的教師講,學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn),學(xué)生答、學(xué)生讀的形式,使學(xué)生始終處于積極的合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、走出教材,讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,多實(shí)踐

語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)習(xí)所有科學(xué)知識(shí)、從事各種社會(huì)工作必不可少的基礎(chǔ)素養(yǎng)。光靠教材的幾篇文章,學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)是不可能的。所以,不但要帶著學(xué)生走進(jìn)教材,還要帶著學(xué)生走出教材,擴(kuò)大閱讀范圍,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高語(yǔ)文綜合能力。這在課堂內(nèi)外都可以進(jìn)行。

課內(nèi),每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文有關(guān)的材料,或做一些與課文有關(guān)的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn),從而增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,潛移默化地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。比如,學(xué)完《英英學(xué)古詩(shī)》這一課后,筆者就組織開(kāi)展一個(gè)“我學(xué)古詩(shī)”活動(dòng),幫助學(xué)生多了解和熟悉古詩(shī),訓(xùn)練學(xué)生用說(shuō)的方法表達(dá)詩(shī)意。

課外,加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐既是必要的又有廣闊的操作余地。語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育,有取之不盡的教育資源,有得天獨(dú)厚的語(yǔ)文環(huán)境。語(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)。譬如,“聆聽(tīng)音樂(lè)美,發(fā)現(xiàn)繪畫美,欣賞藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美、社會(huì)美、生活美,都可以從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得。反過(guò)來(lái),它們又無(wú)一不是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑”。因此,教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí),要利用一切機(jī)會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)“語(yǔ)文化”的生活情境:班委選舉;課前“1分鐘演講”;評(píng)論班級(jí)生活;交流生活中的所見(jiàn)、所聞、所感;開(kāi)主題隊(duì)會(huì);讀書、看報(bào)、聽(tīng)廣播;參加文藝、體育、科技競(jìng)賽;經(jīng)常接觸生活,積極參與集體生活、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、參觀旅游,甚至交友談心寫日記……這樣,學(xué)生在“語(yǔ)文化”的生活中,體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣,使學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活運(yùn)用相互促進(jìn),共同提高。

三、利用課改理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

自實(shí)施發(fā)展性教育評(píng)價(jià)以來(lái),課堂評(píng)價(jià)由以教師為主體到向?qū)W生自己、同學(xué)間,小組間和老師的多主體評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)化。從上學(xué)期開(kāi)始,筆者嘗試讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中,不僅養(yǎng)成評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人的習(xí)慣,更學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索,嘗試學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。如果只讓學(xué)生使用“好”、“對(duì)”、“錯(cuò)了”等簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行評(píng)價(jià),就不利于促進(jìn)學(xué)生的思考,不利于引導(dǎo)評(píng)價(jià)的深入,也不利于提高語(yǔ)文綜合能力。筆者要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用“看法+原因”的評(píng)價(jià)語(yǔ)式。這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)式不僅讓學(xué)生講清楚看法,還通過(guò)陳述原因清晰地展現(xiàn)出思維過(guò)程。筆者訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),首先讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),他評(píng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先看優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,再提不足。在學(xué)生自評(píng)或互評(píng)時(shí),筆者不在一邊旁觀,而是把關(guān)注的面鋪開(kāi)些,適時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行再評(píng)價(jià),及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)評(píng)的學(xué)生,激發(fā)他們?cè)u(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人的興趣。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,不少學(xué)生初步學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己和他人。例如:“我聽(tīng)他讀課文,就像看見(jiàn)課文中的景物了?!薄八f(shuō)得真流利,真有趣,我都被吸引住了?!薄拔乙袼麑W(xué)習(xí),也要寫出像字帖上的字來(lái)?!薄袄蠋煟矣X(jué)得自己今天寫的字比上次漂亮多了,你可以獎(jiǎng)我一朵小紅花嗎?”,等等。學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,還能作出評(píng)價(jià),這正是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的體現(xiàn),也是社會(huì)人應(yīng)具有的素質(zhì)。

通過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,筆者深刻認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文教學(xué)要重整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶。只有在多渠道的反復(fù)實(shí)踐當(dāng)中,不斷提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。讓他們離開(kāi)學(xué)校,走上社會(huì),或進(jìn)上一級(jí)的學(xué)校,能充分運(yùn)用語(yǔ)文,如魚得水,從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

猜你喜歡
培養(yǎng)方法語(yǔ)文教學(xué)
高中歷史教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)芻議
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:01:52
高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的探索
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:04:26
初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:59:33
談學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)
考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:55:33
如何在中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:46:53
語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)
考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:34:48
高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)藝術(shù)之我見(jiàn)
精心設(shè)計(jì):培養(yǎng)語(yǔ)文興趣的土壤
低年級(jí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
主問(wèn)題設(shè)計(jì)需“對(duì)癥下藥”
景东| 秭归县| 天峨县| 林州市| 会理县| 松江区| 琼结县| 根河市| 西华县| 潼关县| 绩溪县| 彰化市| 通河县| 横峰县| 湘潭市| 黔西县| 石阡县| 留坝县| 永靖县| 玉林市| 荥阳市| 建昌县| 肃南| 宝兴县| 兴山县| 惠安县| 伽师县| 恩施市| 灵寿县| 兴业县| 西乌| 曲阜市| 清徐县| 平罗县| 乌拉特后旗| 广西| 绥化市| 长兴县| 新源县| 合水县| 涪陵区|