馮愛英

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教已有二十二年了，在這二十二年的教育生涯中，我當(dāng)過班主任，也當(dāng)過任課老師?！敖虝恕逼綍r(shí)總覺得這是一個(gè)對(duì)教師的職業(yè)要求，但有幾件事，使我真正體會(huì)到了“教書育人”字字千斤，知道什么樣的老師才是學(xué)生喜歡的老師。

那是2007年的教師節(jié)，我收到了一份珍貴的禮物，一封曾經(jīng)教過的一名學(xué)生來信（這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在該升高中了）?？春笫刮腋械綗o比的欣慰和幸福，我沒想到，我的一個(gè)不經(jīng)意的說教，對(duì)他影響那么大，他對(duì)我的評(píng)價(jià)竟然那么高。他信中談到的那件事，我早已忘記，而這位學(xué)生卻記得那么深。信的內(nèi)容是這樣的：

“老師還記得我嗎？以前是班里最頑皮的學(xué)生，一節(jié)課坐不住三分鐘，在您的教育下，我現(xiàn)在已經(jīng)變得很安分了。

時(shí)間過得真快，晃眼間六年時(shí)間已經(jīng)過去了，可那些由您相伴的日子卻歷歷在目。那時(shí)候的您是多么的和藹可親，像媽媽一樣關(guān)心著我們，當(dāng)我們頑皮時(shí)，您是耐心的，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，您是嚴(yán)肅而不嚴(yán)厲的，當(dāng)我們與您發(fā)生誤會(huì)時(shí)，您會(huì)開導(dǎo)我們，而不是打我們。還記得有一次我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，是您教育了我，糾正了我，使我沒有一條道走到黑，誤入歧途。那一次我記得非常清楚，是一次數(shù)學(xué)考試，分?jǐn)?shù)非常低，這么低的分?jǐn)?shù)怎樣拿給爸爸媽媽看，于是我就想了一個(gè)最壞的辦法—騙，騙爸爸媽媽說沒考試，字由自己簽。當(dāng)時(shí)我想否定這個(gè)主意但我有沒有別的辦法，只好如此。當(dāng)我自己簽字時(shí)，心里有過一絲不安，但是強(qiáng)烈的不被爸媽罵，不被打得欲望給吞噬了，就這樣我自己簽了字。當(dāng)時(shí)我以為這樣就可以萬(wàn)事大吉了，不想被你的法眼看穿，當(dāng)時(shí)我心理緊張急了，完了，等著挨罵吧?？赡鷧s把我叫到您的辦公室，耐心得開導(dǎo)我，教育我。您對(duì)我說的“做人一定要誠(chéng)實(shí)，自己做的事情自己要負(fù)責(zé)任?！边@句話我一輩子都記得。

老師是您培養(yǎng)了我，是您教育了我，如果沒有您昨天的教悔，就沒有我今天的品性端正。老師，老師，謝謝您！??！”

這封信，我一直保存著，時(shí)不時(shí)地翻開看看，這封信不止是學(xué)生對(duì)老師的感謝，我把它看成鞭策自己，檢查自己的一面鏡子。每看一次，都使我回味無窮，感受很多。我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，要關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)。記得我所教的一個(gè)一年級(jí)學(xué)生中，有一位學(xué)生習(xí)慣不太好，經(jīng)常丟練習(xí)本，丟橡皮擦、尺子等，每次寫作業(yè)時(shí)，他都因?yàn)闆]有鉛筆在那玩耍，使得作業(yè)不能按時(shí)完成。他寫的字也很難看，需要仔細(xì)辨認(rèn)才能看出他寫的是什么。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他犯丟學(xué)具的毛病時(shí)，心中也很惱火，但我馬上壓住心中的怒火，耐心地教育他，用愛心去感化他。丟了書本，我就主動(dòng)想辦法幫他解決，丟了橡皮擦和鉛筆，我就送給他鉛筆和橡皮，并且叮囑他，干什么事情都要有條理，不要毛毛糙糙，這樣就不會(huì)丟東西了。使他真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心，老師是喜歡他的。就這樣，在我的再三幫助下，他基本上改掉了丟學(xué)具的壞習(xí)慣。之后即便是丟了學(xué)具，他馬上買上，把沒做的作業(yè)趕緊補(bǔ)上。學(xué)習(xí)越來越自覺，字寫的也越來越好看。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性很高，數(shù)學(xué)作業(yè)他都是提前完成，沒有一次不交作業(yè)的現(xiàn)象。在后來的考試中成績(jī)一直在90分以上。這件事又使我得到了很多啟發(fā)，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，要寬容他的缺點(diǎn)，但不能放縱他，幫助他認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，使他從內(nèi)心深處感到你是在關(guān)心他，喚起他學(xué)習(xí)的熱情。打罵是解決不了問題的。還有一位學(xué)生，他比較聰明，但是經(jīng)常不交作業(yè)，不喜歡上數(shù)學(xué)課。我接上這個(gè)班后，第一節(jié)課就給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，叫他回答問題，在黑板上板演計(jì)算，用親切的語(yǔ)言肯定這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)學(xué)生不斷得到我的肯定和鼓勵(lì)，他從此改變了厭煩上數(shù)學(xué)課的毛病，上課專心聽講，積極回答問題，學(xué)習(xí)興趣日益高漲。在以后的學(xué)習(xí)中，不交作業(yè)的現(xiàn)象減少了，現(xiàn)在主動(dòng)完成作業(yè)。有一次他把練習(xí)冊(cè)落學(xué)校了，就哭著讓他爸爸給我打電話，說說。這個(gè)學(xué)生由不寫作業(yè)到今天的這種表現(xiàn)，這一轉(zhuǎn)變使我非常欣慰，又一次教育成功了。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！蔽艺J(rèn)為此刻的“嚴(yán)師”已不能用彼時(shí)“嚴(yán)師”的標(biāo)準(zhǔn)來看待。彼時(shí)的嚴(yán)師除了嚴(yán)格以外，還有一些嚴(yán)厲，是那種讓學(xué)生一見到就心驚膽顫的嚴(yán)師。而此刻的嚴(yán)師，應(yīng)是一位嚴(yán)而有度，和藹可親的老師，懂得尊重他們的隱私，理解他們的想法，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，這樣的嚴(yán)師才能贏得學(xué)生的喜愛。