楊 萍

(桂林旅游高等專科學(xué)校 旅游外語系，廣西 桂林 541006)

趙薇的處女作《致我們終將逝去的青春》(以下簡稱《致青春》)，這部低成本影片在商業(yè)上獲得了巨大的成功。影片呈現(xiàn)的是一種青春的祭儀。它唱合青春、愛情、大學(xué)生活、生與死等多個主題，讓曾經(jīng)經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷大學(xué)生活的人們回味、參與青春的激情沖動、悲歡離合、奮斗追求、迷茫失落以及抗爭與妥協(xié)，從而使影片與觀影者產(chǎn)生著強烈的共鳴。本文從影片中文字幕和英文字幕的對比分析中，發(fā)現(xiàn)電影字幕翻譯中意義損失現(xiàn)象比較普遍。但是意義損失并不意味著譯文對原文的不忠實，從關(guān)聯(lián)理論的視角來分析這一現(xiàn)象，我們會發(fā)現(xiàn)損義之為是明智之舉。

一、字幕翻譯的特點

Shuttleworth和Cowie將字幕翻譯定義為“為影視劇對白提供同步說明的過程”。[1]616與文學(xué)、科技等文本的翻譯不同，受時間和空間的限制，“字幕翻譯是一種特殊的語言轉(zhuǎn)化類型：原聲口語的濃縮的書面譯文”[2]，具有特殊的聆聽、綜合、通俗、無注性的特征。[3]由于影視字幕的翻譯應(yīng)該結(jié)合字幕翻譯的特點做出適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換，就必然會導(dǎo)致譯文與原文信息的不對稱，濃縮的譯文使得信息不完整, 造成意義損失。英國翻譯理論家彼得·紐馬克在他的著作《翻譯方法》中也曾經(jīng)指出，意義的損失在翻譯中不可避免。[4]58從某種程度上說，翻譯活動中意義損失現(xiàn)象不足為奇。但是，字幕翻譯中意義的損失比率要比其他種類的翻譯高，因為過長的字幕會影響觀眾對電影畫面的欣賞和故事情節(jié)的掌握，容易造成觀眾負擔(dān)過重，疲勞不堪，簡短流暢的字幕當然存在意義損失現(xiàn)象。然而這種意義損失絕不是“不忠”行為，它可以從關(guān)聯(lián)的翻譯觀中找到有力的支撐。

二、關(guān)聯(lián)理論的指導(dǎo)

1986年，認知科學(xué)領(lǐng)域著名學(xué)者Sperber和Wilson提出了關(guān)聯(lián)理論。關(guān)聯(lián)理論指出交際過程是由“明示”、“推理”兩個步驟來實現(xiàn)的，兩者運行的關(guān)鍵是關(guān)聯(lián)性。關(guān)聯(lián)性由兩個因素決定，即要取得的最佳語境效果(contextual effect)和推理過程中所付出的努力(processing effort)。衡量關(guān)聯(lián)性好壞要看聽話人是否付出很小的努力就能取得最佳的語境效果。因此，要使觀眾在欣賞影片不斷變化的畫面的同時又能迅速讀懂字幕，“最佳關(guān)聯(lián)”可以作為字幕翻譯的最高目標。而要實現(xiàn)這個目標，譯者必須要發(fā)揮其“主動性”和“創(chuàng)造性”，架設(shè)好兩種語言和文化間的橋梁。下面，我們以《致青春》為例，看看電影字幕翻譯造成意義損失的實例，并從關(guān)聯(lián)翻譯觀解釋意義損失的合理性。

三、字幕翻譯損失的關(guān)聯(lián)解釋

翻譯，說白了，譯的就是意義。我們必須首先弄清意義的種類，才能分析意義損失現(xiàn)象。英國語言學(xué)家杰弗里·利奇1974年所著的《語義學(xué)》一書中對意義進行的較為全面、清晰和細致的區(qū)分，[5]意義主要分為七種類型：概念意義(也稱指稱意義)，內(nèi)涵意義，文體意義(或稱風(fēng)格意義)，情感意義，反映意義，搭配意義，主題意義。在分析《致青春》中的字幕翻譯時，我們就其中的四個方面：概念意義、內(nèi)涵意義，文體意義，情感意義出發(fā)，基于關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下的翻譯觀，解釋電影字幕翻譯中意義損失的合理性。

(一)概念意義的損失

“概念意義”也叫指稱意義，是對客觀世界的概括和反映，是言語交際中所表達的最基本的意義。用符號學(xué)家的話來說就是符號與所指事物的對應(yīng)關(guān)系。[6]

例1．影片中許開陽和張?zhí)烊辉诮有律鷷r偶遇阮莞和她的男友送別，憤憤不平的說

原文：許開陽：“這美女是誰呀？老張你去調(diào)查一下?！?/p>

張?zhí)烊唬骸奥┚W(wǎng)之魚呀”

譯文：Xu Kaiyang：“Who’s that beauty? Zhang, go check her out.

Zhang Tianran:“Looks like we’re too late.”

“漏網(wǎng)之魚”出自于《史記·酷吏列傳序》：“網(wǎng)漏于吞舟之魚，而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安。”比喻法律太寬，使重大的罪犯也能漏網(wǎng)。后“漏網(wǎng)之魚”用來比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。表面看來，漏網(wǎng)之魚在翻譯中已不復(fù)存在。但如細細思量，影片的翻譯更可取，譯文符合翻譯中的關(guān)聯(lián)原則。不了解中國文化背景，外國觀眾如果看到譯文“fish that escaped from the net”會花力氣想為什么說阮莞是“fish”, 誰又撒了 “net”？當然，由于時間的限制，不容觀眾尋思，只能帶著疑惑繼續(xù)往前看。這一信息對影片的發(fā)展關(guān)聯(lián)性不強，直譯出來只能徒增觀眾理解字幕的精力。

例2．影片中鄭微因使用電爐燒壞了宿舍的保險，她與宿管科老師求情卻無濟于事。而阮莞一出馬就把事情處理好了，黎維娟稱贊道：

原文：“阮莞也去宿管科了，你們兩大美女都沒搞定他呀？還是阮姑娘的美人計管用呀”

譯文：Ruan Guan‘s gone to see him too. Neither of you can get round him? Looks like Ruan has worked her charm.

“美人計”出自于《三十六計》，熟知中國歷史的人都知道春秋時吳越之戰(zhàn)，之前戰(zhàn)敗的越王勾踐為奴為仆，臥薪嘗膽。他挑選了兩位絕代佳人西施、鄭旦送給吳王夫差，夫差貪念女色，不問正事，國事日漸衰敗。最后吳國滅亡，夫差被逼得拔劍自刎。從譯文來看，“美人計”不見蹤影，但沒有妨礙意思的傳達。

例3 當鄭微怒斥陳孝正不解風(fēng)情時說：

原文：你就像糞坑里的石頭一樣，你讓我怎么樣成？

譯文：How would anyone get anywhere with someone as difficult as you?

“糞坑里的石頭又臭又硬”是民間俗語，指令人討厭，冥頑不化的人。譯文中也找不到這塊令人作嘔的石頭，但這不妨礙觀眾理解陳孝正那令人氣惱的固執(zhí)和木訥。

對于不了解中國文化和中國歷史的普通外國觀眾來說，直譯“漏網(wǎng)之魚”“fish that escaped from the net”，“美人計”“beauty plan”和“糞坑里的石頭”“stone in the toilet”都不能產(chǎn)生最佳關(guān)聯(lián)，如果不考慮中英文化差異把這些極富中國文化內(nèi)涵的表達直譯出來，不僅不能幫助觀眾理解影片，反而分散他們的注意力，不知所指。因此，這樣的指稱意義的損失更利于觀眾理解影片傳達的信息,與讀者期待的相吻合。

(二)內(nèi)涵意義的損失

概念意義上附加的意義被理解為內(nèi)涵意義。比如某些詞語在人們頭腦中自然而然形成的某種相關(guān)的聯(lián)想，如“蓮花”使我們聯(lián)想到“出淤泥而不染”的高貴品格。但由于英漢兩種文化的差異，使一些詞語的內(nèi)涵意義有所不同，如果按字面直譯，不會使譯入語讀者產(chǎn)生相同的聯(lián)想，不能到達交際目的。

例如，片中鄭微女追男，向陳孝正發(fā)起了強大的攻勢，弄得校園里盡人皆知。晨練的時候，同學(xué)在打趣陳孝正時說：

原文：阿正，你小子走桃花運啦。

譯文：Hey, Chen，I hear you’re doing well with the ladies.

其中，“桃花”在中國人的腦海中有獨特、豐富的聯(lián)想。晉朝時，詩人陶淵明作《桃花源記》，描述了與世隔絕，環(huán)境幽靜，生活安逸的世外桃源。之后，詩人們更是喜歡用桃花表達心意。描寫佳人的有“去年今日此門中，人面桃花相映紅”；“若將人面比桃花，花自桃紅人自美”。詩句勾勒出純真、靈秀的少女，宛如一朵春風(fēng)中的桃花，向人們展示著生命的風(fēng)采，抒發(fā)了詩人對少女的愛慕之情。進而“桃花運”就有“異性緣很好，令異性著迷，多有追求者”的含義。影片的譯文中沒有出現(xiàn)“桃花運”這一給中國人美好聯(lián)想的詞語的對應(yīng)翻譯，因為在西方文化中根本不存在對等的內(nèi)涵意義。譯入語讀者無法將“桃花運”和“異性緣”產(chǎn)生有效關(guān)聯(lián)，如果直譯，就違背了關(guān)聯(lián)原則，沒有為觀影者提供最佳語境，造成理解障礙。倒不如將詞語的內(nèi)涵意義明示出來，讓觀眾付出最小的努力理解字幕。

(三)文體意義(或風(fēng)格意義)的損失

詞的文體意義或稱風(fēng)格意義跟語言使用的社會環(huán)境有關(guān)，如時間、語域、正式程度等能折射出說話者的社會地位、生活環(huán)境及說話的場合等。由于中英的文化差異，兩種語言的使用上也存在不同，所以中文里有很多詞語無法在英文中找到完全對應(yīng)的詞語。這種情況下，如果依據(jù)英文表達習(xí)慣處理譯文，就難免造成原文詞語風(fēng)格意義的損失。

例1 張開在開學(xué)迎新時看到鄭微下車，主動搭訕：

原文：這位同學(xué)你好，你是新生嗎？

譯文：Hi, just arrived?

在中國，第一次見面，同學(xué)之間在不知道姓名的情況下，會用很客套的稱呼“這位同學(xué)”。但在講英語的國家，第一次見面絕不會用“this girl”稱呼別人。所以譯者根據(jù)英文的習(xí)慣進行處理，省去了“這位同學(xué)”的翻譯，從而創(chuàng)設(shè)了最佳關(guān)聯(lián)語境。

例2 鄭微對陳孝正的冒犯不依不饒，告誡他認錯時說道：

原文：我就大人不計小人過，這事就這么算了。

譯文：Then I’ll kindly forgive you, and that’ll be the end of it.

“大人不計小人過”中敬稱對方為大人,謙稱自己為小人，可見，由于中國特有的交際禮節(jié)，對別人和自己會用等級明顯的語體來稱呼。但是英文國家沒有這樣的習(xí)慣。如果譯成“great you”,“humble I”則會增加觀眾的理解負擔(dān)而導(dǎo)致交際失敗，亦翻譯的失敗。所以譯者用沒有尊卑等級概念的“You”和“I”來替代“大人”與“小人”這一中國特有稱呼方式，雖然文體意義損失顯而易見，但這種“損失”是遵循關(guān)聯(lián)原則的，譯文需滿足了觀眾的期待。

(四)情感意義的損失

情感意義，是指需要依賴于概念意義、文體意義或其它意義來表達說話者的感情與態(tài)度。一些詞語由于受到本族文化的影響，具備一定的感情色彩，能夠表達人的喜、怒、哀、樂等情緒。由于中英文化差異，詞語所帶得感情色彩也明顯不同，翻譯時譯者要特別留意，不能簡單給出字面對應(yīng)的詞，而忽視詞語含有的迥然不同的感情色彩。否則，譯文的語用失誤會導(dǎo)致觀影者產(chǎn)生誤解或反感。

例1 鄭微因為在宿舍里用電爐不小心燒了保險，對宿管科的老師軟磨硬泡，可還是碰了一鼻子灰，于是憋了一肚子氣吼道：

原文：宿管科那老男人肯定是吃了火藥了。瘋狗一樣。

譯文：That old guy is the dorm office is in a foul mood. He went on and on at me.

例2 張開幫鄭微查清陳孝正的老底，以為鄭微要對陳孝正展開新一輪的報復(fù)行動，便勸解：

原文：我看我們還是別痛打落水狗了。

譯文：Look, there’s no need to beat a man when he’s down.

兩句譯文中，“狗”都沒有出現(xiàn)，這是因為“狗”在中英兩種不同文化里所包含的情感意義差異迥然。中國人心目中“狗”的形象不是很積極，有各種詞匯來表達對其厭惡之情。比如“狗拿耗子，多管閑事”；“狗改不了吃屎”；“狗仗人勢”；“蒼蠅狗茍”；“狼心狗肺”等等，全是貶義。而狗在西方人眼中形象完全不一樣，英語諺語中有“l(fā)ove me, love my dog.”“Every dog has his day.”“He is a luck dog.”等等，西方人把狗看作是家庭成員，是忠誠，可靠地好伙伴。所以在這種情況下，要把這兩句臺詞里包含貶義的“狗”直譯出來，無疑是下下之策，會讓外國觀眾產(chǎn)生錯誤的理解，甚至產(chǎn)生厭惡的不良情緒，根本沒有能夠滿足觀眾的期待。此時，譯者須跳出字面意思的桎梏，只要將意圖表達出來，就能實現(xiàn)譯文與觀眾的最佳關(guān)聯(lián)。

四、結(jié)語

由于語言文化差異，時空的限制，電影字幕翻譯中意義損失現(xiàn)象很常見，但這并不意味著譯文對原文的“不忠”與“背叛”。譯者也不能夠隨心所欲地刪減意義，而是要遵循關(guān)聯(lián)原則，盡量照顧目的語的文化習(xí)慣，使譯出的話語都具有足夠的關(guān)聯(lián)性，觀影者付出較少的努力就能理解話語，獲得最佳的語境效果，消除語言文化障礙，這樣譯文中的意義損失就是合理的?！吨虑啻骸纷帜环g是一個很好的例子。

參考文獻：

[1]Shuttleworth Mark, Moira Cowie. Dictionary of Translation Studies[M]. Manchester: St. Jerome Publishing, 1997.

[2]Nedergaard - Larson Birgit. Culture - bound Problems in Subtitling [J].Perspective, 1993，(2).

[3]錢紹昌.影視翻譯——翻譯園地中越來越重要的領(lǐng)域[J].中國翻譯，2001，(1)．

[4]Peter Newmark. Approaches to Translation [M].上海：上海外語教育出版社，2001.

[5]Leech Geoffrey. Semantic[M]. London：Penguin，1974.

[6]陳學(xué)斌.《鴻門宴》字幕翻譯損失的關(guān)聯(lián)分析[J].影視翻譯，2012，(21).