候海蒂

隨著我國加入世貿(mào)組織以后，大量的外國人和外國企業(yè)走進了中國，同時，還有很多中國人和中國的企業(yè)走出了國門，因此，英語的重要性又上升了一個檔次。于是，國家教育事業(yè)開始普及英語教育，從小學到大學都設有英語課程。但是，近些年來，我國的英語教育取得的效果并不是很好，雖然當代學生雖然會做英語語法題目，但是卻很不擅長做英語閱讀題。也就是說，他們的閱讀能力很差。初中是英語能力培養(yǎng)的重要階段，因此，在初中進行英語有效閱讀模式的構(gòu)建，就變得十分重要。

初中英語有效閱讀閱讀模式隨著我國國際地位的不斷上升，英語的重要性就逐漸地彰顯出來。比如說，有很多國際化的大型公司在我國開廠，如果你想要進入該公司進行工作，那么最基本的要求就是你要能夠精通英語，只有這樣才能夠和公司的領(lǐng)導進行有效的溝通，從而保障做好公司的任務。目前，我國教育事業(yè)對于英語的重視程度很高，從小學一直到大學都設有英語課程，而且還是必修課，但是，多年的英語教育下來，雖然教會了國人怎么用英語，但是卻沒有教會怎么閱讀長篇英語，這種不會讀或者讀不明白的英語，可以說是毫無用處。因此，當下我國英語教育的首要任務，就是搞好英語有效閱讀模式的建設工作。下面，我們來分析一下初中英語有效閱讀模式的構(gòu)建與運用。

一、初中有效閱讀模式構(gòu)建的意義

英語想必大家都不會陌生，既然不陌生英語，那對于英語閱讀更應該是不陌生，有很多學生想不明白為什么要設立英語閱讀，英語閱讀能夠給我們帶來什么？答案就是，通過英語閱讀，可以增強我們的語法和口語能力，從而保障我們英語能力的快速形成。同時，也是培養(yǎng)初中學生自主學習和主動探究良好學習習慣的有效訓練途徑。有效閱讀教學就是在發(fā)揮好學生語言學習主體地位和作用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學思維模式，以多元化閱讀為學習形式，培養(yǎng)初中學生多樣化的理解感悟思維能力、有效性閱讀教學能夠在改變傳統(tǒng)的閱讀教學目標不明確、閱讀學習方法單一等弊端的基礎(chǔ)上，能夠注重閱讀積累和多元探究方式的運用，以此來培養(yǎng)初中學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，這樣的有效教學更為培養(yǎng)學生豐富的語言文化知識奠定堅實基礎(chǔ)。由此可見，有效閱讀模式構(gòu)建的意義有多么大。

二、初中構(gòu)建英語有效閱讀模式的方法

1.激發(fā)初中學生的閱讀興趣

要想讓初中學生學好英語閱讀，構(gòu)建出一個完善的英語閱讀模式，首先就要培養(yǎng)好初中學生對于英語閱讀的興趣。英語閱讀一般都是一篇小型的故事，因此，我們可以采取半閱讀半猜測結(jié)局的辦法來吸引學生們的興趣，也可以進行故事分段閱讀的模式來吸引學生的興趣。如在介紹課文的話題內(nèi)容和有關(guān)的背景知識時可以采用以下的策略：

采用提問的辦法。教師提出學生所熟悉且能有效做答的問題，所提問題緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，使學生能夠在己有話題內(nèi)容與背景知識、新課知識之間架起一座橋梁。

采用小組討論方法。讓學生在討論中互相交流自己的背景知識，從他人處學到新背景知識，并嘗試運用到自己的閱讀活動中去。

采用敘述與主題相關(guān)的故事方法。師生敘述與本課主題相關(guān)的故事，并作針對性提問，激活學生的相關(guān)背景知識，使其對課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)方而的理解更深。

2.建立閱讀感悟，形成新型閱讀模式

每個人閱讀完一篇英語文章后都會有自身的感悟，但是，由于目前教育模式的影響，使得人們都在被動的閱讀英語文章，只想找出問題的答案，根本都不會思考文章的思想所在，久而久之就會讓學生們喪失學習的興趣，變成一種閱讀工具。因此，我們大可以通過建立閱讀感悟?qū)W習模式，這種模式是借助閱讀感悟生成的一種新型模式，簡單地說，就是在鼓勵學生充分了解文木主題大意的基礎(chǔ)上，為學生的語言表達呈現(xiàn)提供必要的機會，從而讓學生更能夠進行自由的學習發(fā)展在教學中。首先，鼓勵學生發(fā)揮好自身的想象思維；其次，要求學生能夠轉(zhuǎn)化學習思考角色，以此來培養(yǎng)學生的思考探究能力；最后，要求學生能夠圍繞文章表達內(nèi)容，運用語言表達的形式來呈現(xiàn)學習內(nèi)容。

3.改善任務探究閱讀的方式

每一篇英語閱讀的后面都會帶有一些問題，這就要求學生要帶著任務去閱讀整篇文章。以往的那種任務閱讀模式總會讓人覺得厭煩，難以閱讀下去。因此，改善任務閱讀方式迫在眉睫，具體的改善方法如下：在任務探究的過程中，應該從閱讀素材的整體發(fā)展需要出發(fā)，圍繞任務探究話題，組織學生進行思考探究、在思考探究的過程中，首先，優(yōu)化任務探究話題，讓學生能夠進行有效地思考；其次，鼓勵學生在運用多樣化的思考探究的基礎(chǔ)上，充分表達自己的思考過程；最后，允許學生根據(jù)多樣化探究的結(jié)果，進行學習總結(jié)，以此來提高他們語言的學習反思能力。通過上面三個方法的改善，就可以極大程度地改善任務閱讀的狀況，提升閱讀效率。

三、初中英語有效閱讀模式的運用

1.有效閱讀模式可以幫助學生擺脫語言上的障礙

一般來說，初中生的年齡都在16歲左右，那個時候的他們總是喜歡較真，閱讀英語課文的時候總會遇到各種生詞，因為一篇文章中總會有3%左右的生詞。這個時候，如果沒有一種有效的閱讀模式來指引他們，他們就會一直困在那里，反復閱讀該段，以求得出某個單詞的意思，致使時間白白地被浪費，最后即使推測出了該單詞的意思，也很有可能沒有任何意義。但是，如果他們應用了有效閱讀模式進行英語閱讀，就可以利用其中的一些方法，比如說，抓關(guān)鍵詞方法。就可以有效地擺脫生詞的影響，從而快速有效地閱讀完整篇文章，取得好的閱讀效果。

2.有效閱讀模式可以幫助學生快速理解概括文章大意

要想做好英語閱讀，得到到高分，就要理解好文章的大意，在此基礎(chǔ)上進行答題。但是，由于初中生年紀較小，思維能力、概括能力還有待提高，因此，快速有效的概括一長篇的英語閱讀對于他們來說是一件難事。但是，如果他們能夠運用英語有效閱讀模式，充分利用其中的一些概括文章大意的技巧和特點，就可以快速有效的總結(jié)出英語文章的大意，順利完成所有有題目，讓英語閱讀變得輕松起來。同時，運用閱讀模式來進行答題，還可以在無形中減低題目的難度，讓學生增強對英語閱讀的信心。

四、結(jié)語

隨著我國國際化進程的不斷加快，各方面都出現(xiàn)了溝通障礙。比如說，一些跨國企業(yè)要想互相合作，就需要一種語言來溝通。目前，英語是世界上使用范圍最為廣泛的語種，同時英語也是世界上公認的跨國共同語言，因此，我國國民一定要加強英語的學習，從而更好的融入世界。雖然說，我國英語教育已經(jīng)進行了很多年，但是，實際取得的效果卻并不是那么好，尤其是英語閱讀方面更是欠缺。所以，希望我國英語教育事業(yè)能夠進行改革，兼容好閱讀模式，讓我國人民能夠讀懂英語，就像初中英語有效閱讀模式那樣，把這種閱讀模式應用到所有的教育中去。

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