陳媛

摘 要：本文針對中學(xué)思想政治知識理論化強(qiáng)、知識點(diǎn)分散的特征，主要介紹中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)的有效方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情，達(dá)到事半功倍的良好效果。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)方法；基礎(chǔ)知識；重點(diǎn)知識；考點(diǎn)與熱點(diǎn)

很多學(xué)生感覺復(fù)習(xí)如同“炒冷飯”，索然無味，因此思想上不夠重視，行動上不知從何下手。然而，掌握一套行之有效的復(fù)習(xí)方法是打好考試勝利之仗的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要開展好中學(xué)思想政治的復(fù)習(xí)工作，就應(yīng)該做好如下幾方面復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

一、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

綜觀中學(xué)思想政治考試特點(diǎn)，識記部分所占的比例大，相應(yīng)的考試題型也多，如辨別題、單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題和簡答題，這些題型占60%左右的分值，可見，把握基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的重要性。那么，該如何把握好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，就是要側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶。也就是說，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確再現(xiàn)、再認(rèn)識或識別已學(xué)過的基本概念、基本觀點(diǎn)、有關(guān)事實(shí)以及國內(nèi)外重大時事。對此，筆者的做法是：

首先，要求學(xué)生把握好課本中的基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)過程中，筆者將各課各節(jié)的基礎(chǔ)知識以表格等形式梳理出來，按相互聯(lián)系的順序排列。接著，結(jié)合考點(diǎn)，設(shè)計出有針對性的、適量的、不同題型的練習(xí)題，這樣，通過梳理基礎(chǔ)知識和完成練習(xí)題，可使學(xué)生進(jìn)一步記住、理解和把握教材的基礎(chǔ)知識。如復(fù)習(xí)“世界三大宗教”，首先是學(xué)生自己從教材中找出“世界三大宗教的有關(guān)基礎(chǔ)知識”，然后，教師用表格的形式讓部分學(xué)生到講臺上來填寫三大宗教的“創(chuàng)立時間、地點(diǎn)、分布及其創(chuàng)始人和經(jīng)典”，接著學(xué)生思考它給我們的“啟示”。最后，教師用課前準(zhǔn)備的小黑板或現(xiàn)場命題的形式，對學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

其次，要善于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握基本概念。思想政治教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的正確性，因而，不管是在教學(xué)過程中還是在復(fù)習(xí)過程中，師生都必須準(zhǔn)確把握基本概念。如何把握？就是要在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。如關(guān)于“生產(chǎn)關(guān)系的含義”，必須引導(dǎo)學(xué)生明白“在生產(chǎn)過程中”這個關(guān)鍵詞。如一對父子在同一公司上班，那么，在公司上班期間即生產(chǎn)過程中，他們之間的關(guān)系體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系，但下班回到家里，他們之間體現(xiàn)的是親情的父子關(guān)系等。抓住了關(guān)鍵詞，就易于把握知識點(diǎn)，從而有利于學(xué)生理解相關(guān)知識。

再次，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較。也就是復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，指出它們的區(qū)別和聯(lián)系。教師在復(fù)習(xí)過程中可列舉或讓學(xué)生自己去尋找，如在公民的基本權(quán)利中，最基本的權(quán)利是什么（人身自由權(quán)）；公民最根本的人身權(quán)是什么（生命健康權(quán)）等這樣內(nèi)容相似或有聯(lián)系、易混淆的概念進(jìn)行比較，這樣既可讓學(xué)生準(zhǔn)確把握基本概念，又可讓學(xué)生加深對此知識的記憶，作答起辨別題和單項(xiàng)選擇題就容易得多了，復(fù)習(xí)效果也就出來了。

二、突出重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)

重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，能使學(xué)生的復(fù)習(xí)事半功倍。由于職校生的學(xué)習(xí)積極低，自學(xué)能力較差，不能很好地把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，因此，教師在組織復(fù)習(xí)課的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容。例如：高二思想政治的主線是經(jīng)濟(jì)知識和我國現(xiàn)階段的基本國情，重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行“發(fā)展觀”的教育和國情教育，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)堅定的繼承者和建設(shè)者。因而，在復(fù)習(xí)過程中，必須緊扣“馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)”原理和“制定我國現(xiàn)代化建設(shè)的一切方針政策的首要依據(jù)是我國的國情”這兩點(diǎn)進(jìn)行。通過復(fù)習(xí)過程的舉一反三，使學(xué)生領(lǐng)會貫通，從而使學(xué)生很好地掌握教材中的重點(diǎn)知識部分。

三、結(jié)合考點(diǎn)與“熱點(diǎn)”的復(fù)習(xí)

隨著“教育創(chuàng)新，更新教育觀念”的精神不斷深入，推進(jìn)思想政治教學(xué)的改革的力度不斷加大，相應(yīng)的考試改革力度也在不斷加大，考查學(xué)生的方法也越來越靈活，考試的主要目的是考查學(xué)生能否運(yùn)用課本知識及用所學(xué)知識去觀察、分析、解決社會上出現(xiàn)各種各樣的熱點(diǎn)問題，以及能否正確地執(zhí)行黨和政府的路線、方針、政策，來檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識能力和思想覺悟水平。因此，社會熱點(diǎn)問題就成了近年來考試的主要內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，要善于聯(lián)系國內(nèi)外重大時事和社會熱點(diǎn)進(jìn)行授課?？疾閷W(xué)生這方面的能力，一般也以分析說明題和論述題出現(xiàn)。而這樣的題型也是被學(xué)生視為“攔路虎”的題型，那么，該如何來解決這一難題呢？筆者認(rèn)為，在平時強(qiáng)化訓(xùn)練和教授學(xué)生積累資料的基礎(chǔ)上，可以下幾點(diǎn)著手：

（1）認(rèn)真審題。要指導(dǎo)學(xué)生對所給的材料認(rèn)真看一遍，弄清所給的材料給你什么信息，找出材料的中心思想，這是解題的關(guān)鍵。由于不認(rèn)真審題，在平時練習(xí)或測試中，很多學(xué)生的答案是“牛頭不對馬嘴”，這樣的結(jié)果肯定是該題得分不高甚至走題；

（2）“想開來”。就是聯(lián)系課本知識和所學(xué)知識，看看所給材料與哪些知識點(diǎn)關(guān)系最密切，做到“對癥下藥”。

（3）答案要條理清晰、言簡意賅。一方面，作答最好要用ABC或123形式，給別人一目了然的感覺，另一方面，所作答案要充分利用課本中的觀點(diǎn)或原理，要言簡意賅、點(diǎn)到為止，且一定要聯(lián)系材料進(jìn)行回答。

（4）善于“表心跡”。因?yàn)檫@一類考題就是要考查考生的思想意識，故一定要結(jié)合材料談個人的看法，如結(jié)合材料“肯定什么、反對什么”，“向誰學(xué)習(xí)、以誰為戒”“我們應(yīng)該……”等。如給你一段“我國首次載人航天飛機(jī)飛行圓滿成功材料，考查學(xué)生對此的認(rèn)識”，就可按以上四步教學(xué)生答題：先審題，接著聯(lián)想到“社會主義的本質(zhì)、科技進(jìn)步、創(chuàng)新、民族精神、國際競爭的實(shí)質(zhì)、青年使命、成才與就業(yè)等這些知識點(diǎn)”展開論述，最后，再結(jié)合個人自身的思想做法談一談。

所以，既有基礎(chǔ)的鞏固又有重點(diǎn)的突破，既有系統(tǒng)的梳理，又有考點(diǎn)、熱點(diǎn)的緊密結(jié)合，才能使復(fù)習(xí)有序進(jìn)行，從而凸現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效性。

責(zé)任編輯 何麗華