劉艷秋

摘 要：新課程改革實(shí)施以來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力成為教學(xué)中的主要目標(biāo)。目前，以教師為主體的“一言堂”教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足新課改背景下教學(xué)的需求，在這樣的情況下，就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。新課改要求教學(xué)過程中把教師為中心轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。其中開放性課堂的創(chuàng)建就是一種有效的教學(xué)方式，可以達(dá)到有效教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語文教學(xué)；新課程改革；開放性

一、開放性教學(xué)的重要意義

開放性學(xué)習(xí)對小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)有著積極的意義和作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）開放性教學(xué)可以充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念；（2）順應(yīng)時(shí)代要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；（3）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升；（4）有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、開放性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

開放性學(xué)習(xí)所包含的內(nèi)容非常復(fù)雜，在小學(xué)語文教學(xué)過程中實(shí)施的方式也很多，如何應(yīng)用有效的方法開展語文教學(xué)，已經(jīng)成為討論的熱點(diǎn)，下文對開放性教學(xué)的應(yīng)用方法進(jìn)行簡單探討。

1.通過小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施開放性教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是由4～6人組成的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種模式，由學(xué)生通過組間討論進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的方法，組中的學(xué)生可以相互幫助共同進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，這是開放性教學(xué)的一種體現(xiàn)。如，老師在講解《唯一的聽眾》的過程中，就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行授課，把學(xué)生每5人分成一個(gè)小組，讓學(xué)生在組間討論“是什么讓曾經(jīng)的‘音樂白癡變成了可以自由彈琴的音樂天才？”學(xué)生得出結(jié)論后由老師進(jìn)行總結(jié)，通過這樣的方法可以有效地實(shí)施開放性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.通過開放式課堂的建立在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)

開放式課堂要求老師改變傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)方法，創(chuàng)建開放式的教學(xué)課堂，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是一種開放式學(xué)習(xí)的有效方法。如，老師在對《我們的民族小學(xué)》進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以采用開放式的課堂進(jìn)行授課，讓學(xué)生對少數(shù)民族的生活習(xí)俗以及服飾特征進(jìn)行了解，并通過自主學(xué)習(xí)了解文章大意，通過自主學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效性。

綜上所述，開放性教學(xué)是一個(gè)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以獲得更多的知識，并讓學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高語文教學(xué)的有效性。利用開放性的教學(xué)將傳統(tǒng)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊膶W(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高能力的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（作者單位 安徽省亳州市青云小學(xué)）

編輯 馬燕萍