張廣遠(yuǎn)

摘 要：我國(guó)高職院校的職業(yè)技能大賽，影響著其專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，能夠間接地幫助高職院校的學(xué)生提升學(xué)校質(zhì)量，同時(shí)也能推動(dòng)高職院校的教學(xué)水平提升。該文通過(guò)對(duì)我校藝術(shù)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的技能大賽進(jìn)行總結(jié)，分析我校參加大賽的優(yōu)劣勢(shì)，以及具體的培養(yǎng)過(guò)程和方法，以此來(lái)給其它專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)工作提供科學(xué)的借鑒參考資料。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 平面設(shè)計(jì) 技能大賽

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（a）-0186-01

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展中，平面設(shè)計(jì)工作的范圍越來(lái)越廣，涉及到的領(lǐng)域越來(lái)越多，對(duì)此，針對(duì)平面設(shè)計(jì)的教育工作責(zé)任就變的相對(duì)較重。對(duì)于高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作，其主要目的就是為了培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型的人才，要求其專(zhuān)業(yè)人才的技能必須具備一定水準(zhǔn)。在高校日常教學(xué)的過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)技能大賽為高職學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)效果提供了一個(gè)驗(yàn)收的平臺(tái)。通過(guò)比賽，可以及時(shí)有效的了解到學(xué)生本身的能力水平，對(duì)其薄弱部分進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。在面對(duì)大賽即將到來(lái)的時(shí)候，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的課程知識(shí)訓(xùn)練，可對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行強(qiáng)有力的鍛煉。

1 根據(jù)自身?xiàng)l件分析參加大賽的優(yōu)劣勢(shì)

對(duì)于平面設(shè)計(jì)技能大賽來(lái)說(shuō)，既是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是對(duì)其本身能力的體現(xiàn)。因?yàn)槭潜荣?，所以不僅有高職類(lèi)學(xué)生，還會(huì)有更高層次的學(xué)生來(lái)參加。在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)模式下，如何才能有效的發(fā)揮出高職學(xué)生更大的能力水平，對(duì)此需要我們針對(duì)其具體的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，在發(fā)展其優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷改善其劣勢(shì)問(wèn)題。而針對(duì)高職學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)技能大賽優(yōu)劣勢(shì)分析，需要我們從三個(gè)方面進(jìn)行，即學(xué)生能力、教師水平及實(shí)訓(xùn)條件。對(duì)于學(xué)生能力，在日常的教學(xué)工作中，高職院校的學(xué)生本身的能力并不是太好，主要表現(xiàn)為沒(méi)有自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力較差，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，不注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，造成其自身的實(shí)際動(dòng)手能力較低。高職院校的教師水平普遍較低，在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，以及教學(xué)目標(biāo)。而在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容教授時(shí)，沒(méi)有細(xì)致性的闡述，使有些基礎(chǔ)性較差的學(xué)生不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容，再加上學(xué)生沒(méi)有自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，最終使其成績(jī)?cè)絹?lái)越差。平面設(shè)計(jì)教學(xué)是非常注重動(dòng)手能力的一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，但是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于平面設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的安排較少，使學(xué)生的動(dòng)手能力普遍較差，同時(shí)也沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，造成其學(xué)習(xí)效果大打折扣。在實(shí)訓(xùn)課程中，課程的模式相應(yīng)較簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生乏味感，因此也會(huì)對(duì)其教學(xué)效果產(chǎn)生影響。對(duì)于上述的三方面的劣勢(shì)分析，使我們知道想要在平面設(shè)計(jì)技能大賽中斬獲名次，就必須及時(shí)有效地針對(duì)其具體問(wèn)題進(jìn)行解決。相比較高職學(xué)生的自身參加技能大賽的劣勢(shì)而言，其也具備著相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。由于高職學(xué)生的教育培養(yǎng)目的是應(yīng)用型的技能人才，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)其進(jìn)行的針對(duì)性技能培養(yǎng)比較其它類(lèi)型的高校而言較多，其獲得的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)范圍較廣一些。其不是廣泛化的了解學(xué)習(xí)，而是針對(duì)性的鉆研，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)速度較快。

2 擬定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置安排集訓(xùn)課程

針對(duì)平面設(shè)計(jì)技能大賽制定對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，以及合理的課程安排。平面設(shè)計(jì)是一門(mén)較注重實(shí)踐動(dòng)手能力的課程，因此在實(shí)際的課程教學(xué)中，要增加其實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間，同時(shí)，對(duì)應(yīng)不同的課程內(nèi)容制定不同的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法。在大賽前一個(gè)月進(jìn)行具體計(jì)劃的實(shí)施，每天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間為早8∶00到晚10∶00。由于平面設(shè)計(jì)涉及到的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域較多，具體包括；商業(yè)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等。而對(duì)于學(xué)生具體課程的培訓(xùn)，需要我們針對(duì)平面設(shè)計(jì)大賽的要求進(jìn)行，對(duì)于高職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)課程主要分為基礎(chǔ)的美術(shù)課程和電腦軟件操作課程。其中電腦軟件操作課程又主要分為：廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及書(shū)籍裝幀等。在具體的時(shí)間安排中，以操作課程為主，基礎(chǔ)美術(shù)課程為輔的課程設(shè)置模式進(jìn)行技能的培養(yǎng)。加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施，并在實(shí)施的過(guò)程中，給予學(xué)生們足夠的自我探索空間，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行大量的知識(shí)提供，來(lái)增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)知識(shí)累積量，促進(jìn)高職學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)涵和思維能力的提升。教師在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程的過(guò)程中，可利用各種信息技術(shù)手段，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量；教師可通過(guò)改變教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。

3 針對(duì)大賽要求進(jìn)行擬命題訓(xùn)練

根據(jù)平面設(shè)計(jì)技能大賽的具體要求進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地來(lái)實(shí)現(xiàn)其真實(shí)的情景訓(xùn)練。采用和平面設(shè)計(jì)技能大賽相一致的擬命題訓(xùn)練方法進(jìn)行日常的課程作業(yè)訓(xùn)練，由高職院校的專(zhuān)業(yè)課程領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一部署，整合教學(xué)內(nèi)容和方法，在具體的命題訓(xùn)練中，為提升學(xué)生的針對(duì)性練習(xí)目的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的大賽變化情況進(jìn)行合理的教學(xué)方法改變，在理論教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)依照平面設(shè)計(jì)大賽的命題思路進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。而在實(shí)訓(xùn)課程中，教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及其中的具體操作程序內(nèi)容布置成與平面設(shè)計(jì)大賽相一致的模式，按照比賽的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。比如：在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，可以讓學(xué)生去廣告公司親身體現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)過(guò)程。根據(jù)以往的大賽要求，為學(xué)生制定與所學(xué)內(nèi)容相似的擬命題訓(xùn)練，可有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，推動(dòng)其自身發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在平面設(shè)計(jì)技能大賽中，高職院校的學(xué)生并不占優(yōu)勢(shì)，其需要做的就是對(duì)自身進(jìn)行分析了解，不斷總結(jié)日常教學(xué)活動(dòng)的缺點(diǎn)不足，并對(duì)其不足進(jìn)行不斷的改進(jìn)。研究教學(xué)過(guò)程中可能對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響的因素（學(xué)生，教師，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容），了解其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)改善其不足之處。同時(shí)，針對(duì)大賽要求制定相應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置課程計(jì)劃，開(kāi)展與比賽相關(guān)的情景式擬命題訓(xùn)練，加強(qiáng)高職學(xué)生的平面設(shè)計(jì)技能的綜合競(jìng)爭(zhēng)水平。

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