趙曜++唐剛志++羅家元++龔海軍

摘 要：能源動(dòng)力專業(yè)人才是國(guó)家節(jié)能減排工作的重要人才隊(duì)伍，也是各能源領(lǐng)域的未來(lái)工程師，對(duì)國(guó)家的能源工程發(fā)展建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，高校對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，結(jié)合國(guó)家的政策，以社會(huì)需求為向?qū)В瑑?yōu)化教學(xué)模式，把對(duì)人才的教育作為國(guó)家政策實(shí)施的初始階段，對(duì)提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生就業(yè)層次和就業(yè)率也將起著有效的促進(jìn)作用，該文基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出了提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力所應(yīng)加強(qiáng)的重點(diǎn)方面，為能源動(dòng)力專業(yè)的高層次人才培養(yǎng)提供了一定理論支持。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 工程設(shè)計(jì) 工程理論 能源動(dòng)力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（a）-0139-01

隨著我國(guó)高等教育招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的條件下注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才是每個(gè)教育工作者面對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題。能源動(dòng)力專業(yè)方向多，包含工業(yè)民用，多涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要領(lǐng)域，同時(shí)能源領(lǐng)域人才肩負(fù)著節(jié)能減排的重任，科學(xué)、技術(shù)與工程之間的關(guān)系日益密切，科技理論的工業(yè)化，需要大批具有專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才去設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化，節(jié)能減排是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，應(yīng)該在人才培養(yǎng)階段就注重培養(yǎng)工程實(shí)際的節(jié)能減排知識(shí)。

高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，注重理論知識(shí)，而缺少真正的設(shè)計(jì)理論和方法的培養(yǎng)，很多設(shè)計(jì)人員接觸工程感覺無(wú)從下手，上手慢，存在著設(shè)計(jì)人員基本專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、對(duì)理論性問(wèn)題思考較少、重經(jīng)驗(yàn)而輕理論的特點(diǎn)，從而影響制約工程創(chuàng)新改革的發(fā)展。其很重要的原因在于在學(xué)校中沒有經(jīng)歷系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)教育，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程沒有達(dá)到工程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力應(yīng)該從每一門專業(yè)課的教學(xué)入手，闡述理論問(wèn)題時(shí)采用工程方法、觀點(diǎn)和理論，因此筆者認(rèn)為可以把工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)階段放到高校的教育體系中，對(duì)學(xué)生從事工程技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，具體可以從以下幾個(gè)渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。

1 能源領(lǐng)域教師自身需樹立節(jié)能減排意識(shí)

學(xué)生處在世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，教師的價(jià)值觀和理論知識(shí)對(duì)學(xué)生有著直接的影響，節(jié)能減排不僅要貫穿到專業(yè)課程的講解中，還應(yīng)當(dāng)作為一種教育理念，灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。學(xué)生的節(jié)能減排的意識(shí)現(xiàn)狀不強(qiáng)，對(duì)節(jié)能減排習(xí)慣和產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)較差，同時(shí)又缺乏了解這些信息的途徑，教師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)這一理念的灌輸者的責(zé)任，首先自身要樹立節(jié)能減排意識(shí)，并盡可能多掌握新技術(shù)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生能夠有興趣關(guān)注本專業(yè)在這一領(lǐng)域的技術(shù)動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)學(xué)生多參加相關(guān)的培訓(xùn)講座。

2 增加工程案例分析

可在專業(yè)課堂增加工程案例分析內(nèi)容，或者以開設(shè)選修課的方式，請(qǐng)一些有實(shí)際工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)工程師或者施工工人來(lái)講解實(shí)際工程設(shè)計(jì)到的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)的施工管理，使學(xué)生能夠更好地了解工程的建設(shè)模式，對(duì)學(xué)生建立工程設(shè)計(jì)的概念也有積極意義[1]。

3 工程設(shè)備認(rèn)知能力

工程設(shè)備是工程工藝流程中的重要組成部分，通過(guò)認(rèn)識(shí)設(shè)備可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程結(jié)構(gòu)的了解，學(xué)生在學(xué)校對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的認(rèn)知較少，也就很難建立起工程工藝流程的概念，應(yīng)該在教學(xué)中通過(guò)增加多媒體教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)際設(shè)備原理及操作的認(rèn)識(shí)，建立工程工藝流程的概念。教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注專業(yè)方向的新式設(shè)備，通過(guò)設(shè)備講解專業(yè)知識(shí)，更形象直觀，更有助于學(xué)生理解。

4 專業(yè)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)工程能力訓(xùn)練

工程性專業(yè)課教學(xué)目的是對(duì)工科學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的示范教育，培養(yǎng)學(xué)生工程概念、工程意識(shí)、分析工程問(wèn)題、解決工程問(wèn)題的能力，培養(yǎng)工程業(yè)務(wù)素質(zhì)[3]。主要體現(xiàn)在如何應(yīng)用工程理論，解決各類工程問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程和訓(xùn)練過(guò)程中。教師在備課時(shí)要建立起這種觀念，尤其是開展階段性綜合小設(shè)計(jì)課題訓(xùn)練等，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生工程理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)和工程設(shè)計(jì)能力、計(jì)算能力及文字表達(dá)、圖面表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)綜合能力的訓(xùn)練。

5 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，突出工程理論和工程問(wèn)題分析

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到工程實(shí)際的重要訓(xùn)練，也是提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的重要機(jī)會(huì)。工程設(shè)計(jì)所有的內(nèi)容要體現(xiàn)在施工圖紙上，而理論知識(shí)到圖紙的轉(zhuǎn)化是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的過(guò)程，很多教師在指導(dǎo)過(guò)程中更多注重論文的寫法，而忽略工程圖紙的細(xì)節(jié)，致使學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)果和實(shí)際的工程藍(lán)圖出入較大。由于施工圖的設(shè)計(jì)往往需要專業(yè)的培訓(xùn)，而相當(dāng)一部分高校教師沒有經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，經(jīng)常會(huì)混淆工程示意圖和施工圖的差別[2]，而且，工程技術(shù)的發(fā)展日新月異，如果不重視自身水平的提高，很可能跟不上技術(shù)發(fā)展的步伐。因此，在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)多豐富自己的工程設(shè)計(jì)知識(shí)，多搜集整理工程設(shè)計(jì)資料，學(xué)校也應(yīng)該多提供可供教師去設(shè)計(jì)單位進(jìn)修、學(xué)習(xí)以及鼓勵(lì)想從事設(shè)計(jì)工作的學(xué)生去設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6 結(jié)語(yǔ)

該文從教師和學(xué)生角度針對(duì)提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，從加強(qiáng)教師素質(zhì)、加強(qiáng)課堂工程案例分析、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量幾個(gè)方面分析了如何加強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生早日成為符合國(guó)家政策和市場(chǎng)需求的人才。筆者將在以后的工作實(shí)踐中將繼續(xù)研究推廣提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的方法。

參考文獻(xiàn)

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[3] 龔學(xué)余，朱衛(wèi)華.大學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)方案及提高就業(yè)率的探討[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2005（6）：79-81.endprint