廖永洋

【摘 要】初中階段是學(xué)生思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在初中各科中，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有明顯效果，因此，要注重通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.112

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，為了更好適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，即要求學(xué)生能夠掌握大量的知識(shí)，還要求學(xué)生不斷提高自身的能力，尤其是創(chuàng)新能力。社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，一個(gè)人想要做出卓越的成就也要具有創(chuàng)新能力。較之于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)更能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多老師雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要作用，但是，在實(shí)際教學(xué)中還存在一些因素，影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。本人作為一名初中數(shù)學(xué)教師，對(duì)如何通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了深入研究，在本文中，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中影響學(xué)生創(chuàng)新能力提高的因素及有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法展開論述。

一、影響學(xué)生創(chuàng)新能力提升的因素

（一）教學(xué)的重點(diǎn)停留在基礎(chǔ)知識(shí)講解之上

傳統(tǒng)教學(xué)中，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳播是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，因此，教師在課堂教學(xué)中，將教學(xué)的重點(diǎn)鎖定在基礎(chǔ)知識(shí)的講解。然而，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也發(fā)生了很大變化，要求教師的教學(xué)活動(dòng)也要及時(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變。然而在新時(shí)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師依然將教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的講解之上，而忽視了通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如：在講解勾股定理這一重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)定理本身的講解之上，而對(duì)定理的靈活運(yùn)用及如何去解決實(shí)際問(wèn)題卻講解的不多。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是機(jī)械的，因此，不僅在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（二）難以巧設(shè)懸念

想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須首先有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能否在課堂教學(xué)中巧設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考，即對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力產(chǎn)生重要影響，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生重要作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳播，還要針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生巧設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考，啟迪學(xué)生的思維。然而，在課堂教學(xué)中，懸念的設(shè)置并沒有引起老師的足夠重視。

（三）課堂教學(xué)方法單一

單一的課堂教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求，然而，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在教學(xué)方法單一的現(xiàn)象。

1.課堂教學(xué)方法單一不利于知識(shí)點(diǎn)的傳播。傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是單調(diào)的，實(shí)際上，數(shù)學(xué)是豐富多彩的，因此，不同的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，需要用不同的教學(xué)方法表現(xiàn)出來(lái)。多種多樣的教學(xué)方法使知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)變得更加直觀形象，更有助于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。然而，單一的教學(xué)方法使課堂教學(xué)變得平淡無(wú)奇，不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.課堂教學(xué)方法單一不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。提高課堂教學(xué)方法的多樣性是提高課堂教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須采用多種教學(xué)方法，然而，不可否認(rèn)，課堂教學(xué)方法單一依然是困擾數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）給學(xué)生留出思考的時(shí)間

創(chuàng)新離不開思考，因此，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，就必須給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間。部分教師為了充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中很少給學(xué)生留出獨(dú)立的思考時(shí)間，整個(gè)課堂都是教師在講解。實(shí)際上，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，即使是在教師講解的情況下，學(xué)生依然會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，因此，在學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，需要教師放慢課堂進(jìn)度，給學(xué)生留出自主思考的時(shí)間。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)，對(duì)于每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)而言，學(xué)生想要靈活運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，首先要深入理解知識(shí)點(diǎn)的深刻含義。有的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠直接理解，而對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)而言，學(xué)生只有通過(guò)思考才能真正把握。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，在適當(dāng)時(shí)機(jī)教師放慢教學(xué)速度十分必要。給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，也是有效鍛煉學(xué)生思維能力的有效途徑。學(xué)生在獨(dú)立思考過(guò)程中，主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，學(xué)生的思維變得更加活躍，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

但凡取得偉大成就的人都說(shuō)其成功的秘訣是“興趣”。不管是工作還是學(xué)習(xí)，只有擁有了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下不斷思考、不斷創(chuàng)新。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑有很多，想要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最重要的是要消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難心理。較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有一種畏難心理，這種心理使學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，不利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（三）將多種教學(xué)方法引入課堂教學(xué)

為了使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，提高課堂教學(xué)的有效性，將多種教學(xué)方法引入課堂教學(xué)已經(jīng)勢(shì)在必行。多種多樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生不斷在課堂教學(xué)中體會(huì)到新鮮感，學(xué)生的精神飽滿，精力集中，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

多種多樣的教學(xué)方法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生擁有廣闊的想象空間，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，減輕了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加信心十足，使學(xué)生不僅樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，還樂(lè)于進(jìn)行思考，不斷地進(jìn)行探究，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，時(shí)代的發(fā)展呼吁創(chuàng)新型人才，因此，教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，既要堅(jiān)固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。雖然在課堂教學(xué)中還存在一些不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素，但是，當(dāng)今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)較之于傳統(tǒng)教學(xué)而言，已經(jīng)取得了很大進(jìn)步。老師在課堂教學(xué)中，要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力滲透到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，并采取有效教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以不斷提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。