淡真麗

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，英語在人們生活、工作、學(xué)習(xí)中的作用越來越重要，因此，英語教學(xué)的重要性也越來越突出，要求廣大教師和學(xué)生引起重視。近年來，在實際的英語教學(xué)中依然存在一些問題需要解決，本文據(jù)此展開論述。

【關(guān)鍵詞】英語 課堂教學(xué) 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.100

當(dāng)今社會，職業(yè)高中的學(xué)生僅僅有一技之長并不能在競爭中獲得優(yōu)勢，因為現(xiàn)代社會更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。英語是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，在實際的英語課堂教學(xué)中還存在一些不利于課堂教學(xué)質(zhì)量提高的因素，嚴重影響了學(xué)生英語水平的提升，本人根據(jù)多年的英語課堂教學(xué)經(jīng)驗，就職業(yè)高中英語課堂教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施展開論述。

一、英語課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱

很多學(xué)生從自己的興趣出發(fā)選擇職高學(xué)校，希望通過學(xué)習(xí)能夠是自己的特長得到更好的發(fā)揮，因此，對于學(xué)生來說，一般專業(yè)課基礎(chǔ)都比較扎實，而相對于專業(yè)課而言，英語基礎(chǔ)就顯得比較薄弱。很多學(xué)生在英語課堂上也努力聽講，但是常常會遇到有的知識點聽不懂的情況，知識盲區(qū)的存在不僅嚴重影響了學(xué)生英語水平的提高，還極大地挫傷了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。

（二）學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，只有在興趣的指引下，學(xué)生才能以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚，在英語課堂上難以集中注意力聽講，尤其是教師在講語法的時候，一方面由于英語語法的枯燥，另一方面由于學(xué)生對語法學(xué)習(xí)不感興趣，部分學(xué)生會出現(xiàn)“開小差”的現(xiàn)象。

（三）英語課堂教學(xué)的氛圍不夠活躍

廣大英語教師要認識到職高英語教學(xué)與其他階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的區(qū)別，不能一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念對學(xué)生進行施教。學(xué)生思維敏捷，天真活潑，而在英語教學(xué)中之所以會出現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛不夠活躍的情況，主要是因為教師沒有很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。學(xué)生本來就對英語學(xué)習(xí)不太感興趣，如果教師不采取一定的手段調(diào)動課堂氣氛，那么，課堂教學(xué)的氣氛會越來越沉悶，這必然會影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、應(yīng)對英語課堂教學(xué)中存在的問題的策略

（一）對英語知識點的講解要細化

前面提到職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)略顯薄弱，因此，部分學(xué)生在課堂聽講的過程中常常會遇見知識盲區(qū)，以至于出現(xiàn)聽不懂的情況。廣大英語教師應(yīng)該如何有效地應(yīng)對這一問題呢？本人認為，最關(guān)鍵的就是要做到將知識點細化。在講課的過程中，教師對教材上出現(xiàn)的舊知識點不能夠一帶而過，因為并不是每一名學(xué)生都已經(jīng)將之掌熟記于心了，相反，往往會有不少學(xué)生并沒有將教師已講解過的知識點牢牢地掌握住，這就需要廣大英語教師不厭其煩地將已經(jīng)講過的知識點再耐心地給學(xué)生講解，直到學(xué)生明白為止。通過在英語課堂教學(xué)中對學(xué)生的知識點的不斷強化，學(xué)生的英語知識盲區(qū)能夠得到很好的彌補，有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高，同時，學(xué)生掌握的英語知識越來越多，極大的提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。

（二）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

隨著新的課程改革的廣泛推行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為新課改倡導(dǎo)的主要教學(xué)理念，針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚的情況，可以從以下幾個方面著手，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣：

1.提高英語教師課堂教學(xué)的趣味性。在傳統(tǒng)的英語課堂上，英語教師往往一味地爭分奪秒給學(xué)生講知識點，最終導(dǎo)致“滿堂灌”的現(xiàn)象出現(xiàn)，影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。實際上，教師課堂上過多的講解反而會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的大腦產(chǎn)生疲倦。廣大英語教師要樹立“寓樂于學(xué)”的教學(xué)理念，在英語課堂上，不僅要指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松與快樂。例如：教師在講閱讀理解時，應(yīng)該一邊講解題的技巧，一邊將與本篇閱讀理解相關(guān)的有趣故事講給學(xué)生聽，如此能夠極大地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的心情處于愉悅與放松的狀態(tài)，達到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.實現(xiàn)師生互動。現(xiàn)代課堂的一個突出特點就是師生的有效互動。只有真正實現(xiàn)了師生之間的互動，才能夠?qū)⒆鹬貙W(xué)生的課堂主體地位落到實處。師生之間的互動并不僅僅是老師的提問與學(xué)生對問題的作答，而應(yīng)該是更加豐富多彩的內(nèi)容。比如：為了有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與興趣，教師可以在課堂教學(xué)中進行師生角色互換，把一些與學(xué)生能力相匹配的知識點交給學(xué)生來講解，讓學(xué)生自己做小老師，給學(xué)生帶來與眾不同的體驗，學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新鮮感，自然學(xué)習(xí)興趣會越來越濃厚。

3.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑還有很多種，究竟哪一種對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣更有效，需要教師們在教學(xué)實踐中不斷地實踐，不斷地歸納與總結(jié)?？傊處熞岣哒{(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的能力，就要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境靈活地施教。

（三）廣大英語教師要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)

中國教育界流傳著這樣一句話：“沒有教不會的學(xué)生，只有教不會學(xué)生的老師”，就是說不管學(xué)生學(xué)習(xí)的天賦有多差，只要教師耐心地教導(dǎo)，學(xué)生都能夠?qū)W好，學(xué)生之所以沒有學(xué)好，原因之一就是老師沒能夠“對癥下藥”。英語教學(xué)是一份很有挑戰(zhàn)性的工作，它要求教師不僅要有扎實的英語專業(yè)知識，還要具備較高的施教水平，只有這樣才能優(yōu)秀的學(xué)生。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高自身的素質(zhì)的同時，自己也要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會知識的更新日新月異，為了緊跟時代發(fā)展的步伐，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的英語知識，同時，還要不斷地提高專業(yè)知識以外的其他技能，使自身的綜合素質(zhì)不斷得到提升，以便為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)。

綜上所述，實際的英語課堂教學(xué)中還存在一些問題，正是這些問題的存在，影響了職業(yè)高中英語教學(xué)質(zhì)量的快速提升。相關(guān)部門與奮戰(zhàn)在英語教學(xué)一線的教師要不斷反思，找出問題出現(xiàn)的原因及相關(guān)的應(yīng)對措施，使教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)以及以后人生的發(fā)展注入能量，提高學(xué)生的綜合競爭力，為社會主義現(xiàn)代化將設(shè)輸出更高質(zhì)量的專業(yè)型人才。