王安康

【摘 要】近年來，我國的經濟得到了飛速的發(fā)展，與此同時，我國也付出了沉重的環(huán)境代價。出現(xiàn)這種情況，一方面與發(fā)展有關，另一方面也與人們的環(huán)保意識不強有關。由此可見，對人們進行生物教育，尤其是對處于成長階段的初中學生進行生物教育，提高學生的環(huán)保意識十分必要。

【關鍵詞】初中生物 教學 再認識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.076

隨著人類社會的不斷發(fā)展，人類生存的環(huán)境面臨越來越嚴重的危機，由于人們的環(huán)保意識不高，導致破壞環(huán)境的現(xiàn)象時有發(fā)生，因此，為了提高人們的環(huán)保意識，創(chuàng)造一個更有利于人類生存發(fā)展的環(huán)境，對學生進行生物教育，普及環(huán)保知識意義重大。初中生處于環(huán)境觀的形成時期，對學生進行正確的引導，有助于學生正確的環(huán)境觀的形成。近年來，隨著國家的重視及廣大教師的辛勤耕耘，初中生物教學取得了豐碩的成果，但是在教學中還存在一些不足之處，需要進行進一步的改善，我作為一名初中生物教師，根據自己親身的經驗，對初中生物教學的現(xiàn)狀進行論述。

一、初中生物教學的重要性

在初中階段，很多老師、家長和學生都沒有認識到生物這門學科的重要性，生物雖然不是主科，沒有語文、數學、英語的基礎性強，但是生物的重要性不可忽視。與物理、化學一樣，生物科學也是一門重要的自然科學，對于生命現(xiàn)象的研究發(fā)揮重要的作用。當今世界的發(fā)展存在很多不和諧的因素，比如人口過多、環(huán)境污染、資源浪費等都與生物科學存在密切的關系。因此，生物科學在當今社會發(fā)揮越來越重要的作用。

尤其是近年來我國提出構建和諧社會，要實現(xiàn)各方面的和諧發(fā)展。在處理各方面的關系的過程中，要積極地采用生物理論去實現(xiàn)這一目標。對初中學生進行生物教學，提高學生的綜合生物素養(yǎng)，不僅能夠激發(fā)學生的生物探究激情，提高學生對生物科學的興趣，還能夠很好地增強學生的環(huán)境保護意識，提高學生的社會責任感，促進學生的全面發(fā)展。

二、我國初中生物教學的現(xiàn)狀

（一）生物教師的教學觀念陳舊

在中國傳統(tǒng)的教育理念中，只要一個學生的成績好，那么，他就什么都好，這樣的教育理念不僅抹殺了很多學生的天性，而且也毒害了一大批教師。很多初中生物教師在當今的生物課堂教學中依然緊抱著傳統(tǒng)的生物教學理念不放，把提高學生的生物成績作為生物教學的唯一目標， 盲目地追求升學率，忽視對學生的能力的培養(yǎng)。很多生物教師在初中生物教學的過程中，把生物知識點的講解塞滿整個課堂，教師一直在講，學生進行獨立思考的時間被占用，其結果是學生只會被動地接受，獨立的思維能力與應用能力變得越來越差。

（二）忽視生物實驗在生物教學中的作用

對于初中生而言，生物是一門新接觸到的學科，生物學中的一些概念對于學生而言是陌生的，因此，學生在理解過程中存在一定的困難，加之初中生物本身就有一定的抽象性，學生理解起來就更加的困難。實驗能夠把抽象的、難以理解的生物現(xiàn)象直觀地展現(xiàn)在學生面前，減小學生的理解難度，避免學生出現(xiàn)理解的誤差。但是，在實際的初中生物教學中，生物教師很少組織學生進行生物實驗，教師只是照本宣科，然后讓學生進行死記硬背，很多學生根本就沒有機會認清楚實驗室里的生物儀器。這不僅不利于學生對生物知識的理解，同時也不利于對學生的動手能力進行培養(yǎng)。

（三）不能正確對待現(xiàn)代教學手段

生物學科有其自身的特點，生物教學不應該僅僅局限于教材，生物，顧名思義，與世界萬物息息相關，如果教師的教學僅僅局限于教材，無異于扼殺了生物學科的天性。由于初中階段生物課程安排得比較少，生物老師沒有太多的實時間帶領學生到大自然親自進行觀察，但是教師完全可以借助于現(xiàn)代教學手段，把多媒體應用于初中生物課堂教學中來，把與學生的生物學習有關的視頻在生物課堂上播放，讓學生產生身臨其境的感覺。但是很多初中生物教師并沒有這樣做，他們覺得這樣會浪費學生生物學習的時間，教師的這種教學觀點正是不能正確認識現(xiàn)代教學工具的作用的表現(xiàn)。

三、對提高初中生物課堂教學的再認識

（一）通過中考考試制度的改革，提高初中生物教學質量

近年來，我國一直在大力提倡進行素質教育。初中生物雖然對社會的發(fā)展、人們的環(huán)保意識的提高、學生的綜合素質的提高都會產生重要的影響，但是，初中生物卻不在中考的范圍之內，這是生物學在我國傳統(tǒng)的教育理念還未得到徹底的肅清的情況下教學質量得不到提高的根本原因所在。因此，提高初中生物課堂教學質量的一個行之有效的辦法就是對中考制度進行改革，把生物學納入中考的范圍之內。只有這樣，相關領導才會對生物教學引起重視，加大對生物教學的投入，改善生物教學的條件，廣大生物教師也才會認識到生物教學的重要性，認真學習新的初中生物教學理念，引進新的教學手段，促進初中生物課堂教學質量的提高。

（二）為學生的生物學習創(chuàng)造動力

教師在初中生物教學的過程中，如果只是一味地進行知識的講解，學生就會形成“生物是知識點的羅列”的觀點，學生的生物學習就會變得很生硬，因此，廣大初中生物教師要改變這種教學方法。在生物教學的過程中，教師要對學生進行學習生物的重要性加以引導，讓學生認識到生物學習對于一個國家、一個民族的發(fā)展產生的重要作用，讓學生明白生物學習將會有力地推動人類社會的可持續(xù)發(fā)展，學生心領神會，產生生物學習的使命感與榮耀感，自然學習的動力十足，課堂教學效率得到有效的提升。

（三）提高學生的生物實踐能力

生物教學不僅要讓學生掌握大量的生物知識，還要提高學生的生物實踐能力。教師應該鼓勵學生把所學的生物知識應用到實際的生活之中，例如學生可以把課堂上學到的環(huán)保知識應用到日常的生活之中，從自己做起，愛護大自然，做一個環(huán)保積極分子。學生應該以生物理論知識為指導，在課余時間深入大自然，對大自然中存在的一些現(xiàn)象進行觀察與研究，實現(xiàn)生物理論知識與實踐的互動，進一步加深學生對生物知識的認識與理解，促進學生生物思維的形成，提高學生的動手實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。

總而言之，傳統(tǒng)的只重視對學生進行語、數、外的教學的理念已經難以適應當今社會發(fā)展的潮流，較之于培養(yǎng)應試型人才而言，更應該注重對學生的綜合素質進行培養(yǎng)。初中生物不僅能夠使學生學到大量的科學知識，還教會學生很多生存之道，對于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展產生重要的意義。廣大初中生物教師一定要認識到生物教學的重要性，不斷提高自身的素質，為學生的學習提供更多的指導與幫助。