陳香英

摘要：本文以2013普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試福建省考試說明為依據(jù)，結(jié)合筆者自己十多年的教學(xué)實踐，就如何做好英語錯題集提出了一些有助于提高學(xué)生解題能力的技法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：錯題集；整理；記錄；補充；改編；裝訂；歸納總結(jié)

身在一線的老師通常都會為一件事情苦惱，那就是一次次的練習(xí)與測試中，同樣的短語、語法及句型雖然經(jīng)常反復(fù)應(yīng)用與練習(xí)，但是學(xué)生的出錯率卻依然很高。為此，錯題集這種看似應(yīng)試的糾錯方法也就應(yīng)運而生了。然而，即便是同樣擁有錯題集，但是學(xué)生個體的運用效果卻大相徑庭。面對這種情況，結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我在平時的教學(xué)中是通過以下幾種方法來指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集的。

一、及時整理

對于每一個錯題，都要經(jīng)過認真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結(jié)，及時改錯，及時整理，降低再次犯錯的可能性。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際情況將自己的錯誤進行分類，并將各題注明屬于哪一類型。這一步剛開始可能比較磨人，可是“磨刀不誤砍柴工”，這個步驟絕對不能省。這樣分類的優(yōu)點在于既能按錯因查找，又能按各類易錯知識點查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來方便，另外也簡化了“錯題集”。

二、記錄方法

老師在進行試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解——該題的引入語、解題的切入口、思路的突破方法、解題的技巧、步驟及小結(jié)等等。并在該錯題的一邊寫上注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思的種種障礙（即錯誤原因）。

三、必要的補充

前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在后面。對“錯題集”中的錯題，不一定訂正得非常完美就證明你對這一知識的漏洞已經(jīng)彌補好了。對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。比如，come out這個詞組，既要理解它作為“出版，發(fā)行”時的用法，同時也要了解這個詞組也可以作為“真相為……所知，傳出”，我們所學(xué)過的常見句型有“It came out that...”。如果沒有困難說明這一知識點，你可能已經(jīng)掌握了；如果還是不能理解，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為下一次測試中，在這一問題上你可能還要犯同樣的錯誤。

四、錯題改編

這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗豐富的同學(xué)可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編出此題，作為學(xué)生，當(dāng)然要學(xué)會如何去揣測老師出題的意圖、考點方向，這是彌補知識漏洞的最佳方法。初始階段，同學(xué)們只需對題目條件做一點改動。例如：“The old building in the city ________ in a terrible earthquake in the Ming Dynasty.”A. was ruined B. had ruined C. has been ruined D. had been ruined因為題中明確給出過去的一個具體時間in the Ming Dynasty，所以用一般過去時，應(yīng)選A。若題目改為“The old building in the city ________ in the past few centuries.”，答案則為C。若題目改為“The mayor told us the old building in the city ________ in the past few centuries.”，答案則為D。

五、活頁裝訂

將“錯題集”按自己的風(fēng)格、編號頁碼進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在整理錯題集時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞花架子。整理時不要在乎時間的多少，對于相關(guān)錯誤知識點的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用絕不僅僅是明白了一道錯題怎樣做這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”你將學(xué)會如何學(xué)英語、如何研究英語，真正做到“吃一塹，長一智”。

另外，一些有代表性、能夠舉一反三的好題目也應(yīng)收入錯題集。如在比較lonely和alone的用法時，就有一句經(jīng)典例句：He lives alone，but he doesn't feel lonely.還要注意選擇一些正確的題目，尤其是那些誤打誤撞、僥幸蒙對的題目。知其然，更要知其所以然。最后錯題集中的錯題都不應(yīng)該是偏題、怪題，而應(yīng)該是新課標所要求的、高考中重點考查的、學(xué)生易錯易混淆的問題。只有這樣，才能夠防止矯枉過正。

六、歸納總結(jié)，題目別類解決

無論你有多忙，錯題一定要當(dāng)場徹底消化，并對錯誤（如果有錯的話）類型進行分類。比如：審題錯誤，或?qū)忣}不到位，潛在的已知條件沒發(fā)掘出來；某概念不清晰，思路混亂，試圖蒙混過關(guān)等，你不能把所有的問題都歸為馬虎。人的本能是避重就輕，但避重就輕的后果就是這些小毛病永遠也得不到解決。把錯誤類型用紅筆寫在這道題的旁邊，讓它非常明晰地呈現(xiàn)在你眼前，看看你是否曾經(jīng)出現(xiàn)過類似的錯誤，提示自己下一次不要再犯同樣的錯誤，把正確的解法也寫上。錯題一定要經(jīng)常過一過，過題時前面沒問題的步驟不必再做，直接利用它們的結(jié)論，進入需要過的問題即可。但是，切記：任何時候，審題都不能偷工減料。還有，思路必須清晰，絕不可以蒙混過關(guān)。

實踐證明，有效利用錯題本，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能加深對學(xué)生的了解，優(yōu)化師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，達到了事半功倍的效果，確實是一個提高英語成績的好方法。

參考文獻：

福建省教育考試院 2013普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試福建省考試說 福建教育出版社