錢愛芙

信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，電子產(chǎn)品層出不窮。而作為第三次科技革命的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，及其以云計(jì)算為核心的技術(shù)變革，在社會(huì)眾多領(lǐng)域中引發(fā)了各種深層變革，更是徹底改變了人們的生活。

一、智能教育：開啟基礎(chǔ)教育新時(shí)代

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息和數(shù)據(jù)是最重要的資源，信息的自由、數(shù)據(jù)的開放和流動(dòng)，是多中心的，在網(wǎng)狀傳播力量的不斷沖擊下，個(gè)體的主體價(jià)值將得到前所未有的張揚(yáng)。大數(shù)據(jù)呼喚一個(gè)更加開放的社會(huì)，一個(gè)智慧更多元的社會(huì)。

1.數(shù)字化引領(lǐng)世界新潮流

近20年來，智能商務(wù)、社交網(wǎng)站、無線傳感器、云計(jì)算等新技術(shù)進(jìn)入我們的生活；軟件開源、數(shù)據(jù)開放、普適計(jì)算、智慧地球等新思想應(yīng)接不暇；歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家率先進(jìn)入了數(shù)字化社會(huì)，物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器管理、微電子等滲透各行各業(yè)。無疑，數(shù)字化，成為了生活、工作的通用方式。

2.數(shù)字化引領(lǐng)教育大變革

教育，在數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊下，正悄然發(fā)生著變化，一個(gè)智能教育的新時(shí)代開始了?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的數(shù)字化校園建設(shè)，江蘇省實(shí)施“以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化”的發(fā)展戰(zhàn)略，意味著實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的融合，是信息化助推教育轉(zhuǎn)型的必由之路；以學(xué)生為主體，以信息終端為載體，覆蓋備課、上課、輔導(dǎo)、測(cè)試和作業(yè)的智能教育，將開啟基礎(chǔ)教育的新時(shí)代。

3.數(shù)字化讓城市更智慧

《常州市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》中把教育信息化提到了戰(zhàn)略新高，2015年要建成充分共享的常州教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)和數(shù)字化資源庫(kù)?！爸腔畚溥M(jìn)建設(shè)規(guī)劃”中，提出大力推進(jìn)教育信息化向高效縱深發(fā)展，加快校園數(shù)字化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息資源共建共享，構(gòu)建具有區(qū)域特色的教育信息化，創(chuàng)新公共服務(wù)體系?！罢苿?dòng)”成為數(shù)字化校園建設(shè)的重要策略，在這種態(tài)勢(shì)下，加快教育新技術(shù)的“芯片”與教育“心片”的融合，已成為目前基礎(chǔ)教育開啟新時(shí)代的新課題。

二、智慧實(shí)踐：融合教育教學(xué)新天地

數(shù)字化校園是為了有效支持學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以面向服務(wù)為基本理念，而構(gòu)建數(shù)字化資源豐富的、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成的、相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合的校園信息化環(huán)境。

1.促進(jìn)湖小數(shù)字化校園建設(shè)的“三個(gè)升級(jí)”

數(shù)字化校園建設(shè)是不斷向前推進(jìn)的，具有階段性，同時(shí)，信息技術(shù)發(fā)展變化日新月異，具有動(dòng)態(tài)性；所以，在湖小數(shù)字化校園建設(shè)啟動(dòng)之時(shí)，我們就意識(shí)到教育信息化快速發(fā)展和教師信息素養(yǎng)相對(duì)滯后之間的矛盾是數(shù)字化校園建設(shè)的一大障礙。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快，應(yīng)用難度大，對(duì)教育信息化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，要充分關(guān)注運(yùn)用信息技術(shù)的人所持有的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性和緊迫性。

（1）觀念升級(jí)，更新教師理念，組建研究團(tuán)隊(duì)。我們派不同年齡、不同學(xué)科、不同層次的老師分別前往山東、上海、深圳、北京等地學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)了省基教處、市電教館領(lǐng)導(dǎo)，專家專門到學(xué)校就數(shù)字化校園建設(shè)作專題講座；利用每?jī)芍芤淮蔚慕處煏?huì)議，安排5分鐘一次的微培訓(xùn)；新建了《數(shù)字化環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)策略研究》等國(guó)家級(jí)、市級(jí)三個(gè)不同級(jí)別的數(shù)字化課題，憑借研究助力發(fā)展。我們還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門培訓(xùn)，給家長(zhǎng)展示兩堂平板電腦的一對(duì)一學(xué)習(xí)課堂，介紹IPAD環(huán)境下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，家長(zhǎng)興趣盎然，紛紛要求加入實(shí)驗(yàn)。這些培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，有效地開闊了教師的視野，打開了教師的思路，改變了教師的觀念。組建“湖小傳媒工作室”“E學(xué)習(xí)俱樂部”等數(shù)字化民間共同體，開展“E時(shí)代的教師生活沙龍活動(dòng)”“QQ網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”“微信、微博群”等，掀起“教育信息化、生活數(shù)字化”的熱潮。

（2）技術(shù)升級(jí)，創(chuàng)建數(shù)字環(huán)境，促進(jìn)參與共享。數(shù)字化校園建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)。新時(shí)代對(duì)教育環(huán)境提出了三大要求：便捷、共享、互動(dòng)。這兩年我們從以下幾方面致力于技術(shù)升級(jí)：

①利用四種技術(shù)建立IPAD體驗(yàn)室，人手一機(jī)，智能交互。

②開設(shè)校園直播系統(tǒng)，臺(tái)上臺(tái)下，和諧交流。

③建設(shè)電子屏幕、校園電視臺(tái)等數(shù)字化宣傳陣地，有限開放，無限豐富。

④增加帶寬，辦公場(chǎng)所、專用教室無線上網(wǎng)，載體多樣，教學(xué)便捷。

（3）平臺(tái)升級(jí)：共創(chuàng)數(shù)字平臺(tái)，便捷學(xué)習(xí)工作。統(tǒng)籌與規(guī)劃，整理與升級(jí)，完善與開發(fā)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)先行、充分共享的思想，創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立豐富的數(shù)字化資源庫(kù)。

①完善工作平臺(tái)。第四次改版校園網(wǎng)，從重美觀到重結(jié)構(gòu)，從重系統(tǒng)到重便捷，內(nèi)部數(shù)字化管理，連續(xù)兩年獲省校園網(wǎng)建設(shè)一等獎(jiǎng)十佳。

②整合學(xué)習(xí)平臺(tái)。應(yīng)用中心、社區(qū)中心、成長(zhǎng)中心，博雅數(shù)字課堂平臺(tái)，以簡(jiǎn)潔強(qiáng)大的后端平臺(tái)和便捷易用的不同終端平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

③用好公共平臺(tái)?！叭▋善脚_(tái)”為數(shù)字化校園建設(shè)注入新的活力。主動(dòng)參與省“教育資源云平臺(tái)”，使用“教育管理服務(wù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)“共創(chuàng)、共建、共享”。

著名科學(xué)家錢學(xué)森說過：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！痹谕七M(jìn)數(shù)字化校園中，無論意識(shí)還是技術(shù)，我們都有很漫長(zhǎng)的路要走。

2.理清湖小數(shù)字化校園的“四對(duì)關(guān)系”

數(shù)字化校園建設(shè)最根本的目的是“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)”，從“班本位”改向“人本位”，從“學(xué)科本位”改向“人的發(fā)展本位”，從“問答式教學(xué)”改為“合作式學(xué)習(xí)”，“為學(xué)生提供更為開放、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境”和“老師總在我身邊”將成為教育信息化的主旨。

（1）技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)系。數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不單純是技術(shù)上的變革，更重要的是信息化教育所帶來的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2012年下半年至今，湖小承辦了兩次省級(jí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，一次市級(jí)E課堂交流活動(dòng)，一次區(qū)級(jí)E學(xué)習(xí)展示活動(dòng)。利用口算神器進(jìn)行口算調(diào)研，讓孩子愛上口算；利用游戲進(jìn)行拼音過關(guān)，孩子們?cè)谟螒蛑休p松掌握拼音；超市課程中，IPAD樂隊(duì)的老師和孩子，已經(jīng)學(xué)會(huì)了演奏多首曲子。每一次活動(dòng)，都能引起思想的蛻變與行為的轉(zhuǎn)變。endprint

這一切，都潛移默化地將我們的思維方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式自動(dòng)升級(jí)。數(shù)字化教學(xué)中，不同的是終端，相同的是精彩；不同的是學(xué)科，相同的是理念。

（2）課程推動(dòng)與應(yīng)用創(chuàng)新的關(guān)系。課程，是改革的載體，是數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)重要部分。湖小為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)真正的融合，從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等方面改革，多學(xué)科、多領(lǐng)域競(jìng)先并進(jìn)，學(xué)科間交叉融合互動(dòng)，從體系的角度重組數(shù)學(xué)課程，從綜合性學(xué)習(xí)的角度重組語(yǔ)文課程，從綜合活動(dòng)的角度設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程。

而另一種基于不同形式的課程開發(fā)，即微課程同樣走進(jìn)湖小?；趯W(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”“可漢學(xué)院”“網(wǎng)易公開課”等理念，利用校園網(wǎng)建立了“上善學(xué)院”，征集微課程，在2013年全國(guó)教育資源評(píng)比中，我校有12個(gè)微課程作品參賽。

（3）硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系。硬件是基礎(chǔ)，軟件是保障。硬件不足影響應(yīng)用效果，軟件不足應(yīng)用難以實(shí)現(xiàn)。在目前數(shù)字化校園的建設(shè)中，存在著重硬件建設(shè)、輕軟件建設(shè)及應(yīng)用的傾向，因此，要加倍投入軟件建設(shè)。

（4）管理系統(tǒng)建設(shè)和教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的關(guān)系。學(xué)校的主要目的是通過教學(xué)來培養(yǎng)人才，因此對(duì)教學(xué)過程提供直接支持應(yīng)是數(shù)字化校園的基本功能。

3.凸顯湖小數(shù)字化校園的“五個(gè)特征”

湖小在率先推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)之路，實(shí)施全省數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)的今天，一路的堅(jiān)持、堅(jiān)守中展現(xiàn)為五個(gè)特征：（1）現(xiàn)代信息技術(shù)的師資隊(duì)伍，自覺有效，超前引領(lǐng)。（2）現(xiàn)有條件下的現(xiàn)代化教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)環(huán)境最優(yōu)化、效能最大化。（3）教育教學(xué)和管理資源的應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)量足、實(shí)用。（4）現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用廣泛、深入、充分。（5）教育思想、教育觀念現(xiàn)代化，數(shù)字教研、校本科研顯實(shí)效。（6）全面關(guān)注“人員、環(huán)境、資源、技術(shù)、成效”這幾大因素。

三、智創(chuàng)藍(lán)圖：超越湖小教育新期待

比爾·蓋茨曾說道：“5年內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)將成為公眾獲取知識(shí)的最佳‘課堂?！边h(yuǎn)程教育的應(yīng)用和無紙化辦公將成為數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展的兩大走向。我們可以想象：未來的數(shù)字化校園就如虛擬化的云，數(shù)據(jù)、服務(wù)和平臺(tái)均架構(gòu)在云端，可以像使用自來水、電、煤氣那樣通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行按需配置使用；具有數(shù)據(jù)不怕丟失、不必備份、不必下載、自動(dòng)升級(jí)、任何設(shè)備可登錄、無限空間、無限速度、按需服務(wù)等特點(diǎn)。

根據(jù)我校的建設(shè)實(shí)踐，今后數(shù)字化校園該如何推進(jìn)，我們一直在思考，設(shè)想劃分為五個(gè)模塊：校園環(huán)境模塊、校園文化模塊、教育教學(xué)模塊、辦公管理模塊以及教育科研模塊。一句話，就是從數(shù)字化管理、數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化協(xié)同交流三個(gè)方面去設(shè)計(jì)和建設(shè)。

未來值得期待，全體湖小人將不斷推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，不斷拓展教育新時(shí)空，闊步走進(jìn)教育新時(shí)代！endprint