李越峰

中學文學社團的發(fā)展，有利于中學作文教學。因為中學文學社團的活動，其活動是多樣的，對于中學作文教學具有輔助的功用，可以提高中學生的寫作水平。

一、中學文學社團活動，有利于打破課堂作文教學的僵化模式

傳統(tǒng)的作文教學，基本上是教師出題，然后是指導學生進行寫作，這一模式無疑是牽著學生的鼻子行走。這種僵化的、局限性的教學模式，漠視了學生的情感，漠視了學生的學習主動性。而中學文學社團活動，是一種具有開放性質(zhì)的教學活動。素材可以從社會中來，情感可以是有感而發(fā)，有著極強的寫作自由度，以及寫作氛圍。

文學社團要達到開放性，主要的任務應該將教學和社會有機地關聯(lián)起來，即作文與社會達到一種統(tǒng)一。把作文與社會生活統(tǒng)一起來，其目的是讓學生充分地走向生活，學習生活，理解生活，為書寫生活打下堅實的基礎。

作為校園文化建設的一部分的文學社團，社團的一切活動，一方面可以活躍校園文化，同時為學生施展才華搭建了平臺。其中對作文教學影響尤為明顯。畢竟，文學社團活動與作文教學活動，其關系是相輔相成的。

二、積極營造出良好的心理背景，充分激發(fā)學生的寫作興趣

寫作是一個人的思想活動的外顯。外顯必然要有一定的東西，有了東西才能夠外顯。但是，促成這種東西的形成，必然要有一定的心理背景，否則也是無本之源。

1.積極豐富學生的寫作素材，消除學生的畏懼寫作的心理

要讓文學社團活動潤色作文教學，首要的一步，就是要充分地豐富學生的寫作素材。當前中學生之所以無寫作的靈感，無寫作的欲望，其中最重要的一點就是學生沒有材料可以來寫。因此，教師在組織學生文學社團活動的時候，有必要積極幫助學生充實寫作素材。充實豐富的方式，一是積極地指導學生如何觀察，以及懂得對事物從哪些方面進行理解。并且對這些觀察或者調(diào)查進行記錄。

2.積極培養(yǎng)學生的寫作興趣，對學生的厭倦情緒給予消除

要想讓中學的文學社團活動潤色作文教學，在文學社團活動中，有必要對學生的寫作興趣給予積極培養(yǎng)。學生只要充分有了寫作的興趣，才會在文學寫作活動中，克服一切干擾。畢竟學生除了畏懼作文外，還有厭倦的心理——學生感受不到寫作的樂趣。所以，有必要對學生的寫作興趣給予積極培養(yǎng)。其寫作的興趣，教師一方面可以鼓勵學生去積極寫作，另一方面是引導學生多賞析別人的文章，用文章中的內(nèi)在之美來感染學生，激發(fā)學生的寫作欲望和情趣。

3.用成功激發(fā)學生的寫作欲望

在文學社團活動中，學生經(jīng)歷了寫作，他們必然在某些方面有一定程度的提高和發(fā)展。作為教師，應該把握住學生的這些細微的進步，及時地給予鼓勵。平常說的“好孩子是夸出來的”，說的就是鼓勵的功效。教師應該細查學生、了解學生，用學生的細微成功來增強他們的寫作的自信心。例如，在文學活動中，充分為學生建立起成功檔案，對每一個學生的成功給予記錄。如誰寫出了一句美句，誰寫出美段等等，只要是學生的成功都給予記錄下來。當然，記錄時的策略，應該是兼顧全體文學社團成員，目標在于激發(fā)學生的成功感，但又不是記錄所有，有所側重。這些檔案記錄的過程次要，檔案記錄的目的重要。

三、利用文學社團活動，創(chuàng)新作文教學

在新一輪教育教學的改革中，語文教學強調(diào)創(chuàng)新教學。作文教學是語文教學中最為重要的一項。對于中學的作文教學，要求創(chuàng)新亦不例外。在中學文學社團活動里，實際上就是對這些作文教學的一種創(chuàng)新教學。

在中學文學社團活動中，如何進行創(chuàng)新呢？重要的在于思維的創(chuàng)新。

1.積極進行逆向思維訓練

所謂的逆向思維，就是對常規(guī)思維的一種反向思維。是對常規(guī)思維的一種反叛，一種對立。引導學生這樣寫出的文章，自然會耳目一新，在立意上，在角度上必然會引起注意。在專題訓練的時候，教師出題，學生從不同角度給予進行思維活動。在生活中，引導學生對事物進行逆向思維活動。

2.積極進行多向思維訓練

多向思維，簡單地說就是聚合多種思維形式，對事物給予理解認識，然后著筆作文練習。例如當前出現(xiàn)的許多話題作文，就是很好的訓練素材。在對這些素材理解的時候，可以充分地發(fā)揮學生的思維活力，從而避免學生千篇一律的作文現(xiàn)象，從而提升中學作文教學的質(zhì)量。

綜上所述，讓文學社團活動潤色作文教學，是創(chuàng)新中學課堂作文教學的一種重要方式，因為中學文學社團活動，有利于打破課堂作文教學的僵化模式。其活動中，一方面是積極營造出良好的心理背景，充分激發(fā)學生的寫作興趣，另一方面是用中學文學社團活動，創(chuàng)新作文教學，對中學生寫作大有裨益。