趙云

在教中低年級學(xué)生寫作文時，筆者發(fā)現(xiàn)，總有些小學(xué)生皺眉頭、咬筆頭，半天寫不出幾個字；有的硬著頭皮寫下去了，卻要么是三言兩語，要么是不著邊際、空洞乏味。究其原因，主要是學(xué)生缺乏對生活的觀察捕捉能力、感受體驗?zāi)芰σ约奥?lián)想想象能力。文章是生活的反映，只有深入細致地觀察生活，才能準確、具體、生動地反映生活。觀察少了或觀察方法不對，素材積累也就少，寫作時自然是“巧婦難為無米之炊”。

筆者在教學(xué)生觀察生活中的事物時，根據(jù)事物特點及寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生動員起所有的感覺器官，不光看一看、聽一聽、摸一摸、動一動、想一想，必要的時候還讓學(xué)生親自聞一聞、嘗一嘗，全面感知客觀事物的特征，切實增強了觀察的效果。

一、眼

科學(xué)研究證明，人接收的信息80%來自眼睛。要觀察事物，眼睛自然是最重要的器官。中低年級的小學(xué)生好奇心強，一雙寫滿問號的眼睛總是不斷地搜尋著這個世界的秘密。因此，教師要充分利用學(xué)生這一心理特點，引導(dǎo)學(xué)生運用視覺器官正確地觀察。在一次作文課上，筆者指導(dǎo)學(xué)生觀察蜘蛛（視頻資料），觀察后有位學(xué)生寫出這樣一段話：

“蜘蛛在網(wǎng)上悠閑地趴著，身子是黑色的，有紐扣那么大，八只長腳毛茸茸的。一只蟲子飛入網(wǎng)中，蜘蛛趕過去，從尾部吐出絲來，一圈又一圈，把獵物捆得嚴嚴實實?！?/p>

從這段話中，我們不難看出這個學(xué)生觀察得很仔細：一是觀察得細致，個頭大小、顏色、腳上的細毛以及吐絲的部位等，都觀察得很清楚；二是觀察多角度多層次，分別觀察了休息時的蜘蛛和捕捉獵物時的蜘蛛，“靜”時的“悠閑”和“動”時的“麻利”形成了鮮明的對比。三是帶著感情去觀察，正因為有著對小動物的濃厚興趣與喜愛之情，字里行間才會出現(xiàn)“悠閑”“趕”“捆”等充滿情趣的詞語，這段文字也顯得格外形象生動，趣味盎然。

二、耳

這個世界是豐富多彩的，除了物體的色彩、造型，還有各種各樣美妙的聲音，風(fēng)在呼呼地刮，雨在沙沙地下，蟲兒在低吟……作為事物最重要的特征之一，聲音也應(yīng)該是我們觀察的對象。在一次寫作訓(xùn)練中，我是這樣教學(xué)生去觀察春雨聲音的：

師：同學(xué)們閉上眼睛聽一聽，春雨是什么聲音？

生甲：我聽到了，是沙沙沙的聲音，像撒沙子一樣……

師：就是沙沙沙那么單調(diào)嗎？誰來美化一下這個聲音？

生甲：沙沙沙，沙沙沙，像“砂錘”打出的美妙節(jié)奏！

生乙：沙沙沙，沙沙沙，像無數(shù)只可愛的蠶寶寶在吃桑葉……

師：誰能在想象中體現(xiàn)“春”？

生丙：沙沙沙，沙沙沙，像春姑娘低聲吟唱美妙的樂曲……

在以上的教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生張開了想象的翅膀，想象出的內(nèi)容很有意境，寫出的片段自然非常生動優(yōu)美。我們的身邊充斥著各種各樣的聲音，有的悅耳，有的刺耳，找準這個聲音，再進行適當(dāng)?shù)募庸?，就能把事物的特點寫活，把事物的形象寫豐滿，顯得有血有肉。

三、口鼻

有時，要真正了解事物特點，還需要我們?nèi)ヂ勔宦?，嘗一嘗，充分發(fā)揮嗅覺和味覺的作用。如在指導(dǎo)學(xué)生觀察“榴梿”時，筆者就是先讓學(xué)生聞一聞榴梿的味，再嘗嘗榴梿的味，把感受寫下來，結(jié)果學(xué)生寫得很生動。

“爸爸剖開榴梿。哎呀，一陣臭味頓時彌漫開來。那味道非常濃，非常怪，直往鼻子里鉆，刺激得人有說不出的難受……用湯匙舀起一點往嘴里送，立刻感覺一種鮮美的味道充滿了整個嘴巴，舌頭上每一個味蕾都受到了美味小炸彈的攻擊，舒服無比。”

除了美味的食物，自然界中還有很多東西可以聞一聞（如山林清新的空氣、花園美麗的鮮花、田野泥土的芬芳）、嘗一嘗（如露珠的清爽、雨雪的冰涼、溪水泉水的甘洌），找到獨特的感覺，就能生動地描繪出事物的特征。

四、手

很多時候，抓住事物的特點需要用上觸覺。如質(zhì)地的軟硬、溫度的高低、表面是光滑還是粗糙等等，都需要通過觸覺“觀察”出來。如一個學(xué)生在教師指導(dǎo)觀察后，寫奶奶的臉：“布滿了皺紋，摸上去凹凸不平，像風(fēng)干的橘子皮……”

另一個同學(xué)寫冬天的天氣：“北風(fēng)呼呼地刮著，像一把把刀子割著我的臉。我緊緊地縮著脖子，攏起袖子，可冷氣還是鉆進衣服里去，往每個毛孔里鉆……”

觸覺是我們最重要的感覺之一，充分運用觸覺器官，能真切地寫出自身的感受，把自己融入到所要觀察的氛圍中，獲得極佳的效果。

五、心

一般來說，運用視覺、聽覺等觀察到的是事物的表象，還需要用心去觀察，去體味，這樣才能把文章寫生動。下面是學(xué)生觀察后寫的一段話，這段話中充分發(fā)揮了想象，寫得非常生動。

“第一眼看到吸塵器，就被它的怪模樣給吸引了。說它怪模怪樣，是因為它就是一個‘四不像。它個子并不大，趴在地上，就像一只可愛的大青蛙，蹲下去仔細一看，咦，這只青蛙怎么只有三條腿呢？還別說，這三只腳真是靈活，可以轉(zhuǎn)向任何方向，讓它去哪就去哪，方便極了。再仔細看看，把全身上下找遍了，也找不到它的嘴巴，只有一條兩三米長的軟鼻子，呼吸吃飯全靠它了，連以鼻子長著稱的大象都自嘆不如呢！”

聯(lián)想與想象是由一事物聯(lián)系到另一事物的心理活動。觀察的時候借助想象，把“靜止的”想成“運動的”，把“無聲的”想成“有聲的”，把“無生命的”當(dāng)作“有生命的”，把“不會講話的”當(dāng)成“會講話的”……合理的想象能使描寫的觀察對象生動形象，能吸引人。

總之，我們在觀察時，必須盡量做到五官總動員。如指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的花壇，既看到花朵的形狀、顏色，又聞到了清香的氣味，聽到了蜜蜂“嗡嗡”的聲音，而且還觀察了微風(fēng)吹來鮮花搖動的姿態(tài)……這樣的觀察才是立體的，獲得的素材才是豐富的。有了大量的素材做基礎(chǔ)，學(xué)生寫起作文來自然就得心應(yīng)手了。