謝志燕

(安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院 安徽馬鞍山 243000)

高職院校共建生態(tài)文明的三條路徑

謝志燕

(安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院 安徽馬鞍山 243000)

十八大報(bào)告中明確提出了打造生態(tài)文明，建設(shè)美麗中國(guó)的目標(biāo)要求。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要求，僅僅靠政府單方面推動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要發(fā)動(dòng)整個(gè)社會(huì)的力量，從上到下培育生態(tài)文明理念，以生態(tài)的思維指導(dǎo)文明的生產(chǎn)和生活方式。

生態(tài)文明；高職院校；環(huán)保

建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。高職教育是專門(mén)為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)化教育，畢業(yè)生未來(lái)更多的是在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線工作，在企業(yè)人力資源中人數(shù)多，所占比重大。在工業(yè)化進(jìn)程愈演愈烈的當(dāng)下，這個(gè)群體的生產(chǎn)生活方式將直接影響到未來(lái)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。因此，在高職院校廣泛而深入的開(kāi)展環(huán)境教育，幫助在校高職學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培育環(huán)保行為，打造生態(tài)校園對(duì)于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)樹(shù)立生態(tài)文明的理念，共同建設(shè)美麗中國(guó)具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

1 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，開(kāi)啟生態(tài)文明建設(shè)的引擎

當(dāng)前，我國(guó)的環(huán)境教育已經(jīng)貫穿于整個(gè)國(guó)民教育體系之中，取得了一定成效，國(guó)民整體環(huán)境意識(shí)已經(jīng)被喚醒。但是長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)應(yīng)試教育為主的教育方式，導(dǎo)致實(shí)際教育過(guò)程中環(huán)保教育體系沒(méi)有形成，環(huán)保教育內(nèi)容也沒(méi)有融入教育體系之中。大部分學(xué)生只是零星了解到環(huán)保知識(shí)，偶爾開(kāi)展一些小的環(huán)保活動(dòng)，并沒(méi)有固化為思想觀念，也沒(méi)有形成一以貫之的環(huán)保行為。學(xué)生普遍環(huán)保責(zé)任感不強(qiáng)，認(rèn)為環(huán)境保護(hù)都是政府的事情，成年人的事情，甚至連不亂扔垃圾、不隨地吐痰等基本要求都不能嚴(yán)格做到。因此，在高職教育中加強(qiáng)環(huán)保教育，堅(jiān)定環(huán)保信念、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、錘煉環(huán)保品格，幫助學(xué)生樹(shù)立生態(tài)意識(shí)，成為一項(xiàng)極其重要和緊迫的事情。

一是將環(huán)保追求融入理想。理想指引著人生的方向。高職學(xué)生處于人生最關(guān)鍵的青年時(shí)期，樹(shù)立什么樣的理想會(huì)直接影響到步入社會(huì)后的行為模式。打造生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國(guó)是全體國(guó)人為之奮斗的美好愿景，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)共同理想的重要組成部分。高職院校在幫助學(xué)生樹(shù)立人生理想的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想與民族的共同愿景和理想結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)為我們描繪出了生態(tài)文明的美好愿景，即“生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度，生態(tài)空間山清水秀，給自然留下更多修復(fù)空間，給農(nóng)業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水清的美好家園”。高職院校在環(huán)境教育和日常管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)突出宣傳這一美好愿景，以實(shí)現(xiàn)美好愿景為主題，通過(guò)懸掛標(biāo)語(yǔ)、組織活動(dòng)等方式，深入宣貫，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保的理念植入個(gè)人理想中，在實(shí)現(xiàn)人生理想的個(gè)人奮斗中時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的責(zé)任義務(wù)，以環(huán)保的要求規(guī)范自己的行為，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)共同理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二是以環(huán)保知識(shí)武裝頭腦。知識(shí)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步最重要的力量。高職教育的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期。廣大高職學(xué)生不應(yīng)把學(xué)習(xí)的范圍限定在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合今后的就業(yè)與生活，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的環(huán)保知識(shí)，將培養(yǎng)科學(xué)精神與生態(tài)思維結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)保內(nèi)容。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，要把提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展環(huán)保專題講座、環(huán)保知識(shí)討論會(huì)等方式，達(dá)到豐富教學(xué)、提高教學(xué)吸引力的目的。與此同時(shí)，環(huán)保知識(shí)的獲取不應(yīng)當(dāng)僅僅來(lái)源于課堂和書(shū)本，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，組織或者號(hào)召學(xué)生自覺(jué)地參與到社會(huì)上的環(huán)保公益活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

三是用環(huán)保理念錘煉品格。環(huán)保是社會(huì)道德進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會(huì)主義社會(huì)新風(fēng)尚的重要組成。培育生態(tài)意識(shí)必須要從價(jià)值觀的塑造入手，幫助學(xué)生建立環(huán)保的價(jià)值觀和思維方式，并進(jìn)一步形成健康的生產(chǎn)生活方式，共同營(yíng)造保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)風(fēng)尚。在高職教育中，高職院校應(yīng)當(dāng)大張旗鼓地宣傳環(huán)境保護(hù)思想，如，可以借鑒我國(guó)傳統(tǒng)文化中那些優(yōu)秀的環(huán)境倫理觀，倡導(dǎo)適度消費(fèi)、公平消費(fèi)和綠色消費(fèi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境友好的消費(fèi)選擇，從而帶動(dòng)社會(huì)上環(huán)境友好產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)。如，可以結(jié)合青年創(chuàng)業(yè)與綠色轉(zhuǎn)型、綠色轉(zhuǎn)型與青年社會(huì)責(zé)任等主題展開(kāi)研討等，幫助高職學(xué)生進(jìn)行環(huán)保道德體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為學(xué)生今后的健康生活和推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的思想和行為基礎(chǔ)。

2 培育環(huán)保行為，筑牢生態(tài)文明建設(shè)的基石

“生態(tài)文明”是人類文明的高級(jí)形式，著眼于人素質(zhì)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的行為自覺(jué)和自律。這種文明形式要求每個(gè)人都養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成與人成長(zhǎng)的閱歷、參與實(shí)踐和直接體驗(yàn)有著重要的關(guān)系。因此，高職院校中的環(huán)境教育不能僅僅停留在學(xué)習(xí)和意識(shí)培養(yǎng)的方面，更要注重對(duì)學(xué)生環(huán)保行為的引導(dǎo)，幫助學(xué)生親近自然、反思不良行為，從小事做起，培養(yǎng)形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

一是組織綠色文明的體驗(yàn)活動(dòng)。美國(guó)自然教育學(xué)家約瑟夫.當(dāng)奈爾認(rèn)為人們?nèi)绻麑?duì)自然有著強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，就會(huì)產(chǎn)生保護(hù)自然的責(zé)任感和使命感。因此，高職院校在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極利用節(jié)假日開(kāi)展以環(huán)保和綠色為主題的親近自然活動(dòng)，如春季組織學(xué)生開(kāi)展集體徒步旅游、自行車旅游等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去春游、踏青、植樹(shù)、吃農(nóng)家飯、生態(tài)攝影，使得學(xué)生感受到大自然帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，重新認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)同和熱愛(ài)。

二是要積極開(kāi)展環(huán)保體驗(yàn)教育活動(dòng)。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。引導(dǎo)學(xué)生從反思自身行為中提高覺(jué)悟，是行為習(xí)慣建立的重要途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)研走訪、集中座談等方式，尋找班級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中忽視的環(huán)境問(wèn)題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)生態(tài)體驗(yàn)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有預(yù)防的心態(tài)下感受生態(tài)直接體驗(yàn)，醒悟自身行為的后果，從而對(duì)個(gè)人價(jià)值進(jìn)行深層次的思考。如，針對(duì)校園內(nèi)亂扔垃圾的行為，可以組織學(xué)生輪流開(kāi)展校園保潔的工作，讓學(xué)生在保潔工作中體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，從而反思亂扔垃圾的行為，促進(jìn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是倡導(dǎo)環(huán)保從身邊的事做起。不積跬步無(wú)以至千里，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，必須從小的事情抓，逐步養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。高職院校在日常教學(xué)過(guò)程中，要注重事實(shí)教育，從身邊做起，從我做起，讓學(xué)生深刻地感受到環(huán)保就在我們身邊，就在我們腳下。如，開(kāi)展環(huán)保日或者環(huán)保月活動(dòng)，從學(xué)校層面到院系再到班級(jí)，層層發(fā)動(dòng)，號(hào)召每一位同學(xué)節(jié)約一度電、少用一張紙、開(kāi)展垃圾分類、限制使用塑料袋等，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中以實(shí)際行動(dòng)真正培養(yǎng)起維護(hù)自然生態(tài)的意識(shí)。

3 打造綠色校園，共創(chuàng)生態(tài)文明建設(shè)的氛圍

任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境的影響，要培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)和環(huán)保行為，就必須營(yíng)造環(huán)境清潔優(yōu)美，“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與人”和諧發(fā)展的外部環(huán)境。歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家為此提出了建設(shè)綠色校園的理念，并把這項(xiàng)工作作為學(xué)校管理的重要內(nèi)容，在歐洲每年都有動(dòng)態(tài)的“綠色校園獎(jiǎng)”來(lái)推動(dòng)，我國(guó)也從90年代中后期開(kāi)始啟動(dòng)了這一工作。創(chuàng)建“綠色校園”有助于美化校園環(huán)境，給學(xué)校師生創(chuàng)造一種優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，讓師生在優(yōu)美的環(huán)境里得到美的熏陶，以約束自身的不環(huán)保、不衛(wèi)生、不文明行為，提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。

一是加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。學(xué)校不僅要有大師，也要有大樹(shù)，這是一種綠化理念，也是一種辦學(xué)理念。綠色校園環(huán)境的育人功能與師資隊(duì)伍的育人功能同等重要，歷史悠久的大學(xué)，都是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué)。高職院校在校園環(huán)境建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)同樣突出綠化和美化工作，積極為在校高職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在美化校園的過(guò)程中，不僅僅要從綠化面積、綠化率上有所追求，同時(shí)要結(jié)合校園自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)，打造具有標(biāo)志性的校園風(fēng)景品牌?？梢詫⑿Ｓ?xùn)與綠化結(jié)合起來(lái)，充分利用各種形式的園林設(shè)計(jì)，彰顯豐厚的文化底蘊(yùn)?？梢岳眯@里的自然山體、水體打造綠色休閑景觀，一方面美化環(huán)境、另一方面提升學(xué)校知名度。美化校園的工作還需要加強(qiáng)監(jiān)督與管理，不能僅僅依靠意識(shí)引導(dǎo)和道德自我約束來(lái)推動(dòng)綠色校園的建設(shè)，同時(shí)也要有制度方面的剛性約束。應(yīng)當(dāng)針對(duì)綠化、美化環(huán)境成立專門(mén)的建設(shè)隊(duì)伍和監(jiān)督隊(duì)伍，制定完善的規(guī)章制度，安排專人管理綠化、衛(wèi)生公共設(shè)施，對(duì)亂丟垃圾、亂貼亂畫(huà)等問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)有專人來(lái)監(jiān)督。

二是加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的環(huán)保培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校全方位育人的功能。環(huán)境教育是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要手段，要培養(yǎng)具有環(huán)境倫理道德的學(xué)生，就必須發(fā)揮學(xué)校全方位育人的整體功能，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍保護(hù)環(huán)境的覺(jué)悟和開(kāi)展?jié)B透式環(huán)境教學(xué)的能力。要加強(qiáng)教師崗前和在職的環(huán)境教育培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)，在教師隊(duì)伍中舉辦環(huán)保知識(shí)講座等活動(dòng)；要建立教師在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透環(huán)境教育的機(jī)制，通過(guò)明確對(duì)教學(xué)教案的要求，把環(huán)保教學(xué)內(nèi)容納入各項(xiàng)專業(yè)課程教學(xué)考核，在不改變現(xiàn)行教材體系的前提下，充分挖掘教材中有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，并加以補(bǔ)充、擴(kuò)展和更新，結(jié)合相關(guān)學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué)，有效推進(jìn)環(huán)境教學(xué)；要在教師隊(duì)伍中提倡環(huán)保文明的生活方式，落實(shí)“無(wú)煙學(xué)?！薄ⅰ碍h(huán)境友好型學(xué)?！钡葎?chuàng)建工作，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

三是加強(qiáng)綠色校園文化建設(shè)，培育具有綠色發(fā)展理念的校園精神。校園文化對(duì)學(xué)生的行為舉止具有潛移默化的作用，建設(shè)倡導(dǎo)綠色的校園文化對(duì)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)生活方式，更可起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展綠色校園文化活動(dòng)，如，可以利用節(jié)假日在學(xué)校舉辦花展或以校園為題材的攝影書(shū)畫(huà)展，讓師生在參與文化活動(dòng)中陶冶情操，提升學(xué)校綠色文化的品位。應(yīng)推出綠色校園文化的成果，如，可以舉辦以綠色校園為主題的征文或短片、MV拍攝活動(dòng)，組織評(píng)選出優(yōu)秀作品，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)加以推廣，一方面宣揚(yáng)綠色環(huán)保理念，一方面可以提升學(xué)校知名度，形成良好的文化氛圍。應(yīng)培育綠色校園文化精神，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)和環(huán)境保護(hù)的要求，提煉出廣大師生認(rèn)同的校園文化精神，同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)載體加以推廣和落實(shí)，使得這種精神在一代一代師生中傳承下去，成為支撐學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力。

加強(qiáng)環(huán)境教育，共同建設(shè)生態(tài)文明是教育系統(tǒng)的重要責(zé)任和義務(wù)，需要包括高職院校在內(nèi)的各類學(xué)校共同參與，只有這樣全社會(huì)的環(huán)境道德才能共同提高，生態(tài)文明建設(shè)的道路才能越走越遠(yuǎn)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)才能真正實(shí)現(xiàn)。

[1] 編寫(xiě)組.十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012

[2] 蔡拓.可持續(xù)發(fā)展-新的文明觀[M].太原：山西教育出版社，1999

[3] 世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì).我們共同的未來(lái)[M].長(zhǎng)春：吉林人民出版社，1997

Three Pashs of Higher Vocational Colleges to Build Ecological Civilization

XIE Zhi-yan

the 18th Party Congress report clearly put forward to build ecological civilization and construct beautiful China. To achieve this goal, it is not enough only by the government unilaterally push, it must arouse the whole social power, cultivate the concept of ecological civilization from top to bottem, using the ecological thinking to guide the civilization of life and production.

ecological civilization;higher vocational colleges; environmental protection

2013-11-19

謝志燕(1983-)，女，安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院思政部，馬鋼黨校，講師。

該文為中共安徽省委黨校課題成果。立項(xiàng)編號(hào)：AHDXKT2013103。

G718.5

A

1672-9994(2014)01-0040-03