宋爭艷

初中思想品德課是一門集理論與實踐于一體的綜合性學(xué)科，它不僅要求初中生對一些理論基礎(chǔ)知識有正確的掌握和積累，同時還要求初中生可以正確地利用這些理論和思想來觀察周邊的事物，并借此了解社會，進而再根據(jù)自身掌握的知識來分析、解決其中存在的問題。案例教學(xué)法作為開展初中思想品德課的重要方法，它可以將一些典型案例還原到課堂當(dāng)中，讓初中生感受到理論的真實性，同時更容易讓初中生接受知識，這比照本宣科地教學(xué)更具效果。不過通過筆者的多次應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)法在效果突出的同時也存在著一定的問題。本文就針對這些問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、使用案例教學(xué)法的效果

1.可以幫助學(xué)生認(rèn)識具體的思想品德知識

在學(xué)生的傳統(tǒng)觀念中，思想品德學(xué)科向來比較枯燥，知識點和原理也較為抽象，不容易理解，所以使得大多數(shù)的初中生不喜歡學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科。而采用案例教學(xué)法可以活化課堂，讓課堂變得生動有趣，從而使學(xué)生融入教學(xué)，進而共同思考，由具體演化到抽象、由感性上升到理性，最終認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治知識的規(guī)律。

2.可以幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力

優(yōu)秀的教師往往會指引學(xué)生自行探索真理，而不好的教師往往是直接將真理傳達給學(xué)生。這兩種方法所起到的效果有著天壤之別。同理，在課堂中使用案例教學(xué)法，也是引導(dǎo)學(xué)生自行探索真理的一個途徑。案例教學(xué)法擺脫了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的死記硬背模式，讓學(xué)習(xí)變得靈活起來。而在這個背景下，學(xué)生便成為知識探索的主體，他們不再被動地接受知識，可以自覺地對知識和真理進行探究。另外，在教師的指導(dǎo)下，初中生對一些案例材料進行閱讀，獨立思考，結(jié)合自身掌握的知識來分析案例材料，這一過程也可以間接培養(yǎng)他們的思考能力和整理能力。

二、使用案例教學(xué)法的隱含問題

1.角色不明

在傳統(tǒng)案例教學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生是課堂中的一對矛盾。其中，教師在教學(xué)活動中扮演著中心角色。不過在對案例進行分析的過程中，這對矛盾的位置卻出現(xiàn)了變化，最為明顯的便是學(xué)生扮演著中心角色，由學(xué)生對案例進行分析、討論。不過在現(xiàn)階段，很多思想品德課教師在使用案例教學(xué)法教學(xué)的時候常常會擺不好自己的位置，代替學(xué)生分析案例，這就使得案例教學(xué)法無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.淺嘗輒止

在案例教學(xué)當(dāng)中不僅具備實際案例的描述，同時還包含了諸多的問題。這些問題有的停留在表面，一目了然，有的卻隱藏極深，需要仔細地挖掘和剖析才可以弄懂。而初中生在分析案例的時候常常會停留在表面，對于深層次的事物無法成功窺探，挖掘不出事物的本質(zhì)，有時還會被一些假象所迷惑。這時，教師必須及時引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的案例分析方法，比如如何透過表面分析本質(zhì)，如何在此基礎(chǔ)上使用因果分析法、假設(shè)法等。然而在目前，個別初中思品課教師往往對案例教學(xué)法的運用淺嘗輒止，并不深度挖掘其對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進意義。因此，在日后的教學(xué)中我們必須嚴(yán)格避免這樣的情況出現(xiàn)。

三、完善案例教學(xué)法的對策

1.明確案例分析主角，提高教師引導(dǎo)功能

在利用案例教學(xué)法開展初中思想品德課堂教學(xué)時，首先要明確學(xué)生處于主體地位，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者、領(lǐng)路者，在學(xué)生分析和討論的過程中適當(dāng)指引、糾正。不要出現(xiàn)教師直接分析說明的情況，這樣不僅會造成學(xué)生思考探索機會的喪失，更無法實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初衷。

2.深入挖掘案例，嚴(yán)格控制案例數(shù)量

案例教學(xué)法最忌淺嘗輒止，倘若教師在課堂教學(xué)中沒有對案例材料給予深度的挖掘，只是將案例的分析停留在表面，那么很容易造成課堂時間的浪費，同時還讓學(xué)生摸不著頭腦，無法理解本次課堂教學(xué)的內(nèi)容。另外，在選取案例的時候，教師要嚴(yán)格控制案例的數(shù)量，并且要嚴(yán)格選取一些與本次課程息息相關(guān)的案例，這樣不僅可以強化案例的說明性，同時還可以避免教學(xué)過程中出現(xiàn)喧賓奪主的情況。

總而言之，思想品德學(xué)科的意義和作用是不可忽視的。特別是在如今科技飛速發(fā)展，極度需求人才的社會當(dāng)中，良好的思想和健全的人格不僅是做人的基本，同時也是引導(dǎo)人們正確行事、堅持不懈的有力思想武器。科學(xué)合理的教學(xué)方法對于初中思想品德課教學(xué)具有重要意義。因此，在這個背景下我們必須合理運用案例教學(xué)法，發(fā)揮它的積極效果，從而為初中思想品德課堂譜寫一段優(yōu)美的篇章。

（責(zé)任編輯 袁 妮）