李玲

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的一大熱門(mén)話題，各階段教育、各學(xué)科都在如火如荼進(jìn)行科學(xué)文化教育的同時(shí)滲透素質(zhì)教育。初中思想品德課，由于其學(xué)科本身特點(diǎn)、性質(zhì)決定，在教學(xué)過(guò)程要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。這對(duì)思想品德課教學(xué)提出了更高的要求。要使思想品德學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。那思想品德課如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、教師素質(zhì)要自覺(jué)提高

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、啟發(fā)者、組織者，教師素質(zhì)的高低決定著本節(jié)課學(xué)生的收獲。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。

1.堅(jiān)持多種途徑學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著改革的不斷深化，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。教師的學(xué)習(xí)途徑是多種多樣的，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)籍等都是很好的學(xué)習(xí)途徑。

2.對(duì)時(shí)政要敏銳。思品課的特點(diǎn)是題在書(shū)外理在書(shū)中。所謂題就是思品課常出現(xiàn)的材料，一般是以時(shí)政作為背景材料。如2013年熱門(mén)的時(shí)政材料是“中國(guó)夢(mèng)”“中國(guó)式過(guò)馬路”“美麗廣西 清潔鄉(xiāng)村”“霧霾天氣”等等，教師要善于捕捉這些時(shí)政材料，然后結(jié)合課本知識(shí)設(shè)置題型。

二、充分利用好素質(zhì)教育平臺(tái)——課堂教學(xué)

初中思品課素質(zhì)教育的主平臺(tái)是課堂教學(xué)，只有堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能更好地提高課堂教學(xué)效率和實(shí)施素質(zhì)教育。

在教學(xué)中，“讀、說(shuō)、問(wèn)、答”是有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。因此筆者讓學(xué)生從七年級(jí)起，每節(jié)課前五分鐘都讓學(xué)生自由讀課本。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量，讓學(xué)生在熟悉課本知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中提高總結(jié)歸納能力。“說(shuō)”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程。筆者的做法是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)近段時(shí)間國(guó)內(nèi)外或身邊發(fā)生的新聞?！皢?wèn)”是將課外知識(shí)轉(zhuǎn)化為課本知識(shí)，或是將時(shí)政材料與課本知識(shí)相聯(lián)系的有效環(huán)節(jié)。比如，在教學(xué)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時(shí)，民族精神的一大重要性（偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源）是教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)時(shí)筆者就問(wèn)學(xué)生，民族精神這一重要性，會(huì)以哪些背景材料以怎樣設(shè)問(wèn)方式出現(xiàn)，不少學(xué)生馬上想到汶川地震、玉樹(shù)地震、抗洪搶險(xiǎn)。學(xué)生能立即想到這些背景材料與筆者平時(shí)展開(kāi)的“說(shuō)”環(huán)節(jié)是分不開(kāi)的。學(xué)生也對(duì)設(shè)問(wèn)方式發(fā)表了意見(jiàn)：以上材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)，說(shuō)明了什么，寫(xiě)時(shí)政評(píng)論。這環(huán)節(jié)參加的學(xué)生面廣，氣氛活躍，將課堂推向了高潮?！按稹笔亲寣W(xué)生根據(jù)剛才提出的設(shè)問(wèn)進(jìn)行回答，這是課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的常用手段。能讓學(xué)生充分發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、 有效利用大課堂——社會(huì)實(shí)踐

我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平。思品課也可仿照這個(gè)理念，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。所謂思品課“引進(jìn)來(lái)”，就是根據(jù)課題內(nèi)容，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、人員來(lái)校或班級(jí)作報(bào)告。如在傳授七年級(jí)下冊(cè)《感受法律的尊嚴(yán)》時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻感受法律尊嚴(yán)，筆者當(dāng)時(shí)就向?qū)W校提出申請(qǐng)，讓學(xué)校的法制副校長(zhǎng)來(lái)給七年級(jí)學(xué)生作報(bào)告。當(dāng)法制副校長(zhǎng)講到某些未成年人由于沾染不良習(xí)氣最終走上違法犯罪道路時(shí)，很多學(xué)生都發(fā)出惋惜的感慨，同時(shí)也暗自下決心一定要遵守法律、依法做事。這樣做激發(fā)了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義法律知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得了良好的素質(zhì)教育效果。

“走出去”就是讓學(xué)生走出課堂走進(jìn)社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際。小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級(jí)，不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂，在社會(huì)教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)?！白叱鋈ァ保鶕?jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn)，到農(nóng)村調(diào)查采訪。通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查，開(kāi)闊學(xué)生的視野。如進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)《美麗廣西 清潔鄉(xiāng)村》，為了讓學(xué)生深刻感受到目前所在地區(qū)環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀，筆者組織學(xué)生到學(xué)校附近工廠排放污水的地方，讓學(xué)生親眼看看企業(yè)污水對(duì)我們生活、工作造成的影響。同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)村民家中，對(duì)村民進(jìn)行“美麗廣西 清潔鄉(xiāng)村”有關(guān)知識(shí)宣傳。只有學(xué)生親力親為的事情，學(xué)生才更牢記。實(shí)踐與傳授知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式讓學(xué)生興趣盎然，也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新時(shí)代下的思品課，要求教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人，而不是培養(yǎng)一群只會(huì)接受知識(shí)不會(huì)創(chuàng)新的學(xué)生。作為一名思品教師，一定要推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，讓學(xué)生學(xué)得“活”，學(xué)得“樂(lè)”，學(xué)得“實(shí)”。

（責(zé)任編輯 袁 妮）