杭國金

文化是一種影響，文化更是一種力量，在著力提升文化軟實力的大背景下，民族文化的保護、傳承和發(fā)展顯得格外重要。發(fā)展文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)，弘揚民族文化，關鍵因素是加強文化人才的培養(yǎng)。當前，受主流文化、外來文化的沖擊，有些地方民族文化面臨消失的危險，民族文化專業(yè)人才培養(yǎng)也面臨冷熱不均的狀態(tài)。

一、社會需求“熱”與學生報考“冷”

近年來，我省各地都確立了文化現(xiàn)代化的發(fā)展目標，文化發(fā)展的環(huán)境越來越好，名城申報、文物保護、非遺傳承、文化惠民、文化旅游等都急需民族文化專業(yè)人才，文化藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生供不應求，我省藝術(shù)類學校的應屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率已經(jīng)多年保持在98%以上。與之相對應的則是學生和家長對文化發(fā)展的不了解，甚至對民族文化人才存在片面認識，認為民族文化專業(yè)人才沒有發(fā)展前途，玩的是“手工活”，吃的是“青春飯”，所以不愿意報考民族文化相關專業(yè)，有學校的地方戲劇專業(yè)由于招生困難已經(jīng)停辦。2013年某校依托藝術(shù)設計專業(yè)開設了民族民間工藝專業(yè)方向，但報考人數(shù)很少，與該校服裝設計、影視動畫、視覺傳達、主持播音等專業(yè)招生火爆的場面形成了鮮明的對比。

二、專業(yè)設置“熱”與專業(yè)師資“冷”

目前我省藝術(shù)類職業(yè)學校一共11所，設置了包括戲劇戲曲、舞蹈表演、器樂演奏、民間工藝等多個專業(yè)，涵蓋了錫劇、評彈、昆曲、淮劇、琵琶、二胡、竹笛、古箏、亂針繡、留青竹刻等地方民族文化類型。多年來，我省藝術(shù)類學校不斷加強師資隊伍建設，一是鼓勵、要求現(xiàn)有教師通過在職學習等形式提高學歷層次和專業(yè)水平；二是引進高學歷專業(yè)教師；三是聘請行業(yè)知名專家、學者和技術(shù)能手滿足民族文化人才培養(yǎng)的需求。但從目前情況看，我省藝術(shù)類學校專業(yè)教學隊伍中名家大師還是稀少，專業(yè)學科帶頭人緊缺，在戲劇戲曲表演方面更是出現(xiàn)嚴重斷層現(xiàn)象。在人才引進過程中，有關部門只按統(tǒng)一的公開招聘程序辦理，過多地強調(diào)碩士、博士學位，從行業(yè)引進的難度大，對藝術(shù)教育的特殊性明顯考慮不夠，民族文化人才培養(yǎng)面臨師資短缺的窘境。

三、藝術(shù)表演“熱”與工藝美術(shù)“冷”

我省藝術(shù)類職業(yè)學校表演類專業(yè)人才的培養(yǎng)大多有專業(yè)院團、企業(yè)作為依托，而且起步也比較早，比如常州藝術(shù)高等職業(yè)學校的前身即為常州市戲劇學校，早期的京劇表演、錫劇表演、滑稽戲表演都是為當?shù)氐木﹦F、錫劇團、滑稽劇團定向培養(yǎng)戲劇專業(yè)人才；后來的舞蹈表演和民樂演奏則主要和常州市歌舞團合作，現(xiàn)在該校又與當?shù)匚幕糜纹髽I(yè)開展訂單式人才培養(yǎng)，為常州恐龍園、嬉戲谷、東方鹽湖城、天目湖等旅游景點培養(yǎng)具有藝術(shù)表演專業(yè)能力的復合型文化人才，受到家長、學生和企業(yè)的歡迎。而工藝美術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)則相對滯后，大多采用家族式的傳幫帶或者作坊式的學徒培養(yǎng)等形式。近年來，文化的大發(fā)展大繁榮猶如陣陣春風，各地民族民間工藝的申遺和產(chǎn)業(yè)化力度不斷加強。每一種民間工藝都有其特殊的形式、內(nèi)容和技法，但就我省高等院校和職業(yè)學校而言，還很少把這些民間工藝作為專業(yè)來開設，有也僅僅是作為一門課程來教授、訓練，民間工藝人才成批培養(yǎng)所需的師資、實訓場地等條件比較薄弱，與產(chǎn)業(yè)需求還存在嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。

民族文化的發(fā)展和繁榮必須加快做好人才培養(yǎng)工作。民族文化專業(yè)建設和人才培養(yǎng)既要錦上添花，更要雪中送炭：一是各級政府要制定政策、優(yōu)化機制、保障經(jīng)費，以高度的文化自覺和文化自信推動民族文化的大發(fā)展大繁榮。二是藝術(shù)類學校要根據(jù)文化藝術(shù)教育和人才成長的特殊規(guī)律，積極大膽探索專業(yè)招生、校企合作、課程改革、實訓實習等工作，勇于創(chuàng)新文化藝術(shù)人才選拔培養(yǎng)模式。三是在專業(yè)師資隊伍建設方面打通行業(yè)和學校之間的壁壘，在引進時更加注重藝術(shù)專業(yè)水平，適當降低學歷要求，在職稱晉升時更加強調(diào)個人的專業(yè)實踐能力、行業(yè)指導能力和藝術(shù)作品的影響力。四是調(diào)整現(xiàn)有的藝術(shù)類學生學費減免政策，適度增加財政投入。目前我省藝術(shù)類職業(yè)學校學費減免標準參照其他專業(yè)，即一、二年級每年每生2200元、三年級每生1100元，距離原先省有關部門核定的藝術(shù)類專業(yè)學費標準不到二分之一。這種狀況嚴重制約了教學條件的改善和學生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。五是充分發(fā)揮文化藝術(shù)職業(yè)教育聯(lián)盟優(yōu)勢，在招生就業(yè)、師資培訓、專業(yè)設置、課程開展、項目教學、藝術(shù)創(chuàng)作、定崗實習、文化展演等方面開展深度合作，既能請進來，又能走出去，實現(xiàn)學校、企業(yè)、家庭、社會的多贏局面，全面促進民族文化人才的培養(yǎng)?！?/p>

（作者單位：江蘇省常州藝術(shù)高等職業(yè)學校）