王明倫
據(jù)我了解,高職院校學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)改革的呼聲比較強(qiáng)烈!這個(gè)關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的問(wèn)題卻被學(xué)校決策者和教師們忽視了。近幾年,高職院校辦學(xué)硬件軟件都在變,唯獨(dú)課堂沒(méi)咋變。筆者認(rèn)為,現(xiàn)在到了課堂教學(xué)非改不可的時(shí)候了。只有下大決心改造課堂教學(xué),才真正擊中改革的“要害”,才有可能提高育人的質(zhì)量,讓學(xué)生喜歡課堂,喜歡學(xué)校,進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。
改造課堂教學(xué)的目標(biāo)是:突破教與學(xué)的“圍墻”,讓師生互動(dòng)起來(lái),讓課堂迸發(fā)活力;改造課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是:著力轉(zhuǎn)變課堂觀念,從學(xué)生出發(fā),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),面向?qū)W生成長(zhǎng),讓課堂教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)期待和發(fā)展需求。那么,如何改造?
第一,讀懂(研究)學(xué)生。教學(xué)即人學(xué)。學(xué)生不買(mǎi)賬,老師怎么教也沒(méi)用。要讓學(xué)生買(mǎi)賬,老師必須從學(xué)生出發(fā),讀懂(研究)學(xué)生。研究學(xué)生本應(yīng)是高職院校教師應(yīng)該做好的功課,可這一課不僅沒(méi)做好,反而被教師所忽略。不研究學(xué)生、不了解學(xué)生成了高職院校教師課堂教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是導(dǎo)致課堂效益不高、吸引力不強(qiáng)的主要原因之一。向課堂要吸引力,教師必須下功夫讀懂學(xué)生,深入研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)行為、接受能力、心理需求,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)期待、生活習(xí)慣,做到心中有數(shù)、因人施教。在此基礎(chǔ)上,教師才能有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,主動(dòng)破解課堂不和諧因素(睡覺(jué)、發(fā)呆、玩手機(jī)等);教師才能有底氣創(chuàng)造快樂(lè)課堂的生態(tài)環(huán)境,教給學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)力、“要學(xué)”的方法、“會(huì)學(xué)”的智慧,讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得主動(dòng),這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂有一種滿足感,有一種眷戀感。
第二,建立課堂對(duì)話。課堂即對(duì)話。對(duì)話是高職院校課堂新理念,對(duì)話是教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的一種關(guān)愛(ài),也是提高高職院校課堂教學(xué)質(zhì)量的有效武器。課堂對(duì)話的主體是學(xué)生和教師,但絕不是簡(jiǎn)單的老師問(wèn)、學(xué)生答,而是以育人為中心,以知識(shí)對(duì)話、能力對(duì)話、智慧(傳道)對(duì)話為前提。當(dāng)下,高職院校教師“包全場(chǎng)、一言堂”的話語(yǔ)霸權(quán)現(xiàn)象比較普遍,不同程度剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)和課堂對(duì)話權(quán),使課堂失去了應(yīng)有的吸引力。要變革這種話語(yǔ)霸權(quán),首先教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂觀念。教師要有主動(dòng)改造課堂的勇氣和平等對(duì)話的智慧,定好位,變教為導(dǎo),學(xué)教互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師“導(dǎo)”、學(xué)生“演”的生態(tài)課堂構(gòu)建,把課堂對(duì)話權(quán)還給學(xué)生,著力培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話力、學(xué)習(xí)力、發(fā)展力,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂對(duì)話的全過(guò)程,學(xué)習(xí)興趣在課堂對(duì)話中激發(fā),重點(diǎn)難點(diǎn)在課堂對(duì)話中解決,學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)在課堂對(duì)話中提高。■
(作者單位:江蘇理工學(xué)院高等職業(yè)教育發(fā)展研究所)